小學二年級語文教案-畫風5篇-資料下載頁
2024-10-17 22:51本頁面
【正文】 知道了怎樣畫風，而且還讀出了風，想出了風，說出了風，課后呢，同學們也可以把你想的風，說的風寫下來，也可以用畫筆畫出來，下節(jié)課，我們比一比，看誰畫風的辦法最巧妙，好嗎？旗子飄畫風 小樹 雨絲斜 風車轉(zhuǎn)彎動腦筋細觀察第四篇：小學二年級語文下冊15畫風教案1畫風授課時間：教學目標：會認生字6個，會寫12個生字，學會積累句子。正確、流昨、有感情地朗讀課文。了解風與事物的關系。教學重點：會認生字，會寫生字。教學難點：了解風與事物的關系。教學方法：講授、引導、啟發(fā)、討論、小組合作教學課型：新授課教具準備：錄音機、生字詞卡片課時安排：1課時教學過程：一、謎語揭題，激發(fā)情趣。同學們老師說個謎你們來猜一猜。（云兒見它讓路，花兒見它點頭，禾苗見它彎腰，小樹見它招手）點名學生回答。今天我們來共同了解風。（板書：畫風）二、感受形象，加深體驗。出示課件：微風吹旗、吹樹葉、吹炊煙、大風吹樹、吹人、狂風大作時的畫面。談談你還看到哪些風與物的情形。同學們見過風、感受過風。那么畫過風嗎？風怎么畫？現(xiàn)在大家動腦、想一想把風畫一畫好嗎？看誰畫得棒。我們一起來評一評。三、初讀感知，合作學習。自由讀課文，劃出不認識和不會讀的字。學習查幾個字。你最會學哪個字？怎樣記住它？抽認生字。開火車認生字。學生自讀課文，在文中找出有關句子，并標出重點詞語。四、有感情地朗讀課文。第五篇：二年級語文下冊教案《畫風》 2《畫風》教案杜琴一、教學目標人教版小學二年級下冊《畫風》會認7個生字，會寫12個生字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。理解課文內(nèi)容，領會文中小朋友的創(chuàng)意。能正確完成課后讀讀寫寫。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色完成朗讀。二、情感態(tài)度與價值觀懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。培養(yǎng)學生敢想敢做、相互協(xié)作的精神。三、教學重難點正確流利有感情地朗讀課文，讀出疑問、肯定、興奮的語氣。教學難點是讀懂課文，從中感悟課文中小朋友仔細觀察、善于思考的行為和思維品質(zhì)。四、教學過程（一）、情景引導，巧設懸念。今天我們一起去“旅行”。去之前老師有一個要求，你們要根據(jù)老師的描述，把你們看到的和聽到的用筆畫出來。請幾位同學到黑板作畫。：今天天氣真好，藍藍的天上飄著朵朵白云。你們朝遠處看，那兒有一座青山，山腳下住著一戶人家，房前屋后種著果樹，一條小溪從門前流過。趕快把這優(yōu)美的景色用畫筆畫下來。：你們聞到了嗎？沒有？趕快深呼吸，聞到了嗎？這是什么香味？你們聽到了嗎？遠處傳來了什么聲音？多好聽??！趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫下來。：聲音、氣味看不見，摸不著，怎么畫？：看得見、摸得著的東西容易畫，那么看不見、摸不著的東西能不能畫呢？（二）、質(zhì)疑解難。【百度搜索】課文錄音：人民教育出版社課程研究所 。你讀后知道了什么？想說些什么？，教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機播放電腦課件。（我知道畫紅旗飄飄說明有風??教師播放紅旗飄動、風車轉(zhuǎn)動、雨絲斜斜等電腦動畫課件。）。紅旗在飄動、小樹彎彎腰、風車在轉(zhuǎn)動、雨絲斜斜，都是因為有風的緣故。風雖然不能或字節(jié)畫出來，但可以通過畫與風有關的事物表現(xiàn)出來。，為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因為他們愛動腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。）（三）、朗讀感悟，深入理解 ，分角色練習朗讀。，適時指導。：用什么語氣？什么語調(diào)？（提示：宋濤應該用疑問的語氣說“誰能畫風”這句話，而且說的時候心里應該很得意，因為他認為風是畫不出來的，他其實想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說“誰也畫不出來”這句話時，應該帶有為難的語氣。趙小藝說“我能”這句話時，應該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說“是風，風把旗子吹得飄起來了”這句話時，應該用驚喜的語氣，大聲地說，因為他是受到小藝的啟發(fā)突然明白原來風是可以這樣畫的，所以他非常高興。）。（四）、馳騁想象，描繪美景。，感受風的魅力。，展示學生畫風的作品。：聲音、氣味玉風有什么相同的地方？它們都是看不見，摸不著的。如果由你來畫聲音、氣味，你會畫什么？請你們把自己的奇思異想用五彩畫筆描繪出來。教學反思這篇課文以人物對話的形式，講了三個小學生一起動腦筋想辦法，把無形的風生動地展現(xiàn)在畫紙上的故事。人物多，對話多，又是三個人的相互交流，這樣的課文還是第一次遇到。在教學中發(fā)現(xiàn)學生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點、做法，于是在教學過程中我試著用不同的朗讀方式幫助學生解決這一問題，效果還算不錯。在組織安排上，我覺得因為表演讀、分角色讀需要同學們的相互配合，在這方面浪費的時間比較多。在以后的班級小組合作中，我還要加強這方面的訓練，找一些更為省時的方法，學生之間的配合也需要大量的時間去嘗試琢磨。
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