小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案-畫(huà)風(fēng)5篇-資料下載頁(yè)
2025-10-08 22:51本頁(yè)面
【正文】 知道了怎樣畫(huà)風(fēng)，而且還讀出了風(fēng)，想出了風(fēng)，說(shuō)出了風(fēng)，課后呢，同學(xué)們也可以把你想的風(fēng)，說(shuō)的風(fēng)寫(xiě)下來(lái)，也可以用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，下節(jié)課，我們比一比，看誰(shuí)畫(huà)風(fēng)的辦法最巧妙，好嗎？旗子飄畫(huà)風(fēng) 小樹(shù) 雨絲斜 風(fēng)車轉(zhuǎn)彎動(dòng)腦筋細(xì)觀察第四篇：小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)15畫(huà)風(fēng)教案1畫(huà)風(fēng)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)生字6個(gè)，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)積累句子。正確、流昨、有感情地朗讀課文。了解風(fēng)與事物的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解風(fēng)與事物的關(guān)系。教學(xué)方法：講授、引導(dǎo)、啟發(fā)、討論、小組合作教學(xué)課型：新授課教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字詞卡片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)揭題，激發(fā)情趣。同學(xué)們老師說(shuō)個(gè)謎你們來(lái)猜一猜。（云兒見(jiàn)它讓路，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，禾苗見(jiàn)它彎腰，小樹(shù)見(jiàn)它招手）點(diǎn)名學(xué)生回答。今天我們來(lái)共同了解風(fēng)。（板書(shū)：畫(huà)風(fēng)）二、感受形象，加深體驗(yàn)。出示課件：微風(fēng)吹旗、吹樹(shù)葉、吹炊煙、大風(fēng)吹樹(shù)、吹人、狂風(fēng)大作時(shí)的畫(huà)面。談?wù)勀氵€看到哪些風(fēng)與物的情形。同學(xué)們見(jiàn)過(guò)風(fēng)、感受過(guò)風(fēng)。那么畫(huà)過(guò)風(fēng)嗎？風(fēng)怎么畫(huà)？現(xiàn)在大家動(dòng)腦、想一想把風(fēng)畫(huà)一畫(huà)好嗎？看誰(shuí)畫(huà)得棒。我們一起來(lái)評(píng)一評(píng)。三、初讀感知，合作學(xué)習(xí)。自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)和不會(huì)讀的字。學(xué)習(xí)查幾個(gè)字。你最會(huì)學(xué)哪個(gè)字？怎樣記住它？抽認(rèn)生字。開(kāi)火車認(rèn)生字。學(xué)生自讀課文，在文中找出有關(guān)句子，并標(biāo)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。四、有感情地朗讀課文。第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《畫(huà)風(fēng)》 2《畫(huà)風(fēng)》教案杜琴一、教學(xué)目標(biāo)人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。能正確完成課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色完成朗讀。二、情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。培養(yǎng)學(xué)生敢想敢做、相互協(xié)作的精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)正確流利有感情地朗讀課文，讀出疑問(wèn)、肯定、興奮的語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)是讀懂課文，從中感悟課文中小朋友仔細(xì)觀察、善于思考的行為和思維品質(zhì)。四、教學(xué)過(guò)程（一）、情景引導(dǎo)，巧設(shè)懸念。今天我們一起去“旅行”。去之前老師有一個(gè)要求，你們要根據(jù)老師的描述，把你們看到的和聽(tīng)到的用筆畫(huà)出來(lái)。請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板作畫(huà)。：今天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。你們朝遠(yuǎn)處看，那兒有一座青山，山腳下住著一戶人家，房前屋后種著果樹(shù)，一條小溪從門(mén)前流過(guò)。趕快把這優(yōu)美的景色用畫(huà)筆畫(huà)下來(lái)。：你們聞到了嗎？沒(méi)有？趕快深呼吸，聞到了嗎？這是什么香味？你們聽(tīng)到了嗎？遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？多好聽(tīng)?。≮s快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫(huà)下來(lái)。：聲音、氣味看不見(jiàn)，摸不著，怎么畫(huà)？：看得見(jiàn)、摸得著的東西容易畫(huà)，那么看不見(jiàn)、摸不著的東西能不能畫(huà)呢？（二）、質(zhì)疑解難。【百度搜索】課文錄音：人民教育出版社課程研究所 。你讀后知道了什么？想說(shuō)些什么？，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放電腦課件。（我知道畫(huà)紅旗飄飄說(shuō)明有風(fēng)??教師播放紅旗飄動(dòng)、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜等電腦動(dòng)畫(huà)課件。）。紅旗在飄動(dòng)、小樹(shù)彎彎腰、風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能或字節(jié)畫(huà)出來(lái)，但可以通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。，為什么？（我們喜歡這些小朋友，是因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。）（三）、朗讀感悟，深入理解 ，分角色練習(xí)朗讀。，適時(shí)指導(dǎo)。：用什么語(yǔ)氣？什么語(yǔ)調(diào)？（提示：宋濤應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”這句話，而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)該很得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫(huà)不出來(lái)的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)“誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)”這句話時(shí)，應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)“我能”這句話時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫(huà)的，所以他非常高興。）。（四）、馳騁想象，描繪美景。，感受風(fēng)的魅力。，展示學(xué)生畫(huà)風(fēng)的作品。：聲音、氣味玉風(fēng)有什么相同的地方？它們都是看不見(jiàn)，摸不著的。如果由你來(lái)畫(huà)聲音、氣味，你會(huì)畫(huà)什么？請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩畫(huà)筆描繪出來(lái)。教學(xué)反思這篇課文以人物對(duì)話的形式，講了三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法，把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫(huà)紙上的故事。人物多，對(duì)話多，又是三個(gè)人的相互交流，這樣的課文還是第一次遇到。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點(diǎn)、做法，于是在教學(xué)過(guò)程中我試著用不同的朗讀方式幫助學(xué)生解決這一問(wèn)題，效果還算不錯(cuò)。在組織安排上，我覺(jué)得因?yàn)楸硌葑x、分角色讀需要同學(xué)們的相互配合，在這方面浪費(fèi)的時(shí)間比較多。在以后的班級(jí)小組合作中，我還要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，找一些更為省時(shí)的方法，學(xué)生之間的配合也需要大量的時(shí)間去嘗試琢磨。
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