【正文】 【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”能１１個(gè)生字，會(huì)寫“意”、“總”兩個(gè)字。２、正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀第一段。從內(nèi)心喜歡小松鼠?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣１、猜謎語：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（課件出示謎語）２、揭示課題：它是誰？我們一起把它喊出來吧！（課件出示松鼠圖片）小松鼠有一個(gè)問題要問大家：“小朋友你們知道我喜歡吃什么嗎？”其實(shí)小松鼠喜歡吃很多東西，但它最喜歡吃松果了。今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目就叫“松鼠和松果”３、板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知１、出示可見范讀：你們想知道小松鼠和松果之間發(fā)生了一件什么事嗎？２、生自由讀課文：要求：（1）自己大聲讀讀課文（2）碰到不認(rèn)識(shí)的字圈出來多拼幾次，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順（3）拿出鉛筆標(biāo)上小節(jié)符號(hào)三、識(shí)字讀文１、過渡：小朋友讀得真帶勁。下面老師要考考你們，課文總共有幾個(gè)小節(jié)？再看看課文里的生字你們是不是都認(rèn)識(shí)了。２、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字：⑴ 課件出示生字（帶拼音）：聰 活 潑 忽 然 眨 如 總 以 主 意① 指名讀→小老師領(lǐng)讀→齊讀。②誰好辦法記住這些生字（例“聰”引導(dǎo)生說：上課的時(shí)候耳朵、嘴巴、眼睛、心都用上的小朋友就是聰明的孩子。）⑵ 去拼音讀生字：讀→開火車讀→齊讀。⑶ 課件出示詞語：“聰明”“活潑”“忽然”、“眨眼睛”、“總有”、“如果”、“以后”“主意”（強(qiáng)調(diào)活潑中的潑在詞語中讀輕聲）指名讀→正音→齊讀。⑷ 進(jìn)句子讀生字詞。現(xiàn)在，老師又把這些生字寶寶藏到了句子里面了，那你還會(huì)讀嗎？你喜歡讀哪一句就讀哪一句吧！松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！沒有了松樹，沒有了森林，以后到處光禿禿的，他們吃什么呢？對(duì)，松鼠有了好主意。四、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固識(shí)字，學(xué)寫生字有一群小朋友光玩耍把兩個(gè)好朋友都丟了，誰能把他們送回家。出示課件：主意 總忽然，一群活潑的小朋友眨眨眼睛，想起來了：如果光玩耍，不學(xué)習(xí)，（）有一天，什么知識(shí)都沒有了！不一會(huì)兒，小朋友有了好（）：每天玩一會(huì)兒，學(xué)習(xí)一會(huì)兒。以后，自己就更聰明了。觀察筆畫在田字格中的位置老師一邊范寫一邊講要點(diǎn)學(xué)生仿寫，練習(xí)寫字，教師巡視五、課文朗讀練習(xí)找出你最喜歡的小節(jié)，多讀幾遍，然后讀給同桌聽請(qǐng)學(xué)生朗讀《松鼠和松果》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)14教材簡(jiǎn)析：這是一篇童話故事。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這個(gè)故事我們體會(huì)到，人類在向自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)聰、活等１１個(gè)生字，會(huì)寫以、后等６個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述童話。３、學(xué)會(huì)參與公益勞動(dòng)，形成良好的社會(huì)共德。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，復(fù)述童話。感悟文本的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片繪畫用品設(shè)計(jì)思路：本文在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生充分地去讀、去想、去問，在閱讀中積累詞語，感受語言的優(yōu)美，在質(zhì)疑中了解大自然的生存規(guī)律，在想象中體驗(yàn)情感。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入１、聽故事２、板書課題３、齊讀課題、質(zhì)疑。４、出示教學(xué)掛圖，自編故事。５、導(dǎo)入新課二、初讀課文整體感知１、自由朗讀課文。２、出示生字、集體認(rèn)讀、擴(kuò)詞。３、默讀課文，把生字標(biāo)出來、把自然段標(biāo)上序號(hào)。４、把生字條里的字指給同學(xué)認(rèn)，互幫互學(xué)。５、檢查識(shí)字情況，交流、積累識(shí)字方法。６、聽讀課文、把自己喜歡的字、詞、句、段標(biāo)上記號(hào)，把不懂的地方畫個(gè)問號(hào)吧。三、品讀課文、感悟文本。１、展示自己預(yù)習(xí)的收獲、聽讀課文（質(zhì)疑、解惑）２、品讀課文、談收獲３、體悟文本的內(nèi)涵４、分角色朗讀課文Ａ、男、女賽讀Ｂ、分角色朗讀Ｃ、用自己喜歡的方式與自己的好朋友交流讀。５、賞讀課文，讀出課文喂兒四、復(fù)述課文１、用自己的話把故事講給別人聽。２、談感受３、向文中的小主人打打招呼、談?wù)勛约盒睦碓挕Ｎ?、指?dǎo)書寫漢字１、擴(kuò)詞訓(xùn)練２、寫字姿勢(shì)訓(xùn)練六、拓展練習(xí)１、綜合訓(xùn)練（完成課堂練習(xí)）２、探究課后問題３、發(fā)揮想象、畫一畫將來的松樹林、續(xù)編故事《松鼠和松果》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。愿意參加植樹活動(dòng)或樹木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字；能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)過程：第一課時(shí)一、看圖揭示課題。引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫了誰，它們?cè)诟墒裁?板書課題：松鼠和松果二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。老師范讀課文，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并在課文中畫出生字。借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。再讀課文，結(jié)合上下文或借助動(dòng)作來理解字義。例：學(xué)習(xí)“眨”字。在讀詞中鞏固生字。合作識(shí)字。先自己想法記憶字形，(可用以前學(xué)過的方法，也可以運(yùn)用編兒歌的方法)然后在小組內(nèi)交流，再在全班交流。檢查學(xué)習(xí)效果。(1)、開火車認(rèn)讀生字。(2)、讀詞讀句。三、朗讀感悟。老師范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受這篇小童話的美。學(xué)生分組朗讀。小組的同學(xué)之間互相幫助，讀準(zhǔn)字音，反復(fù)練習(xí)，要讀得流利。自由地讀課文。把自己感受最深，自己認(rèn)為讀得最好的句子讀給同學(xué)聽。師生交換讀。讀好感受深，有感染力的句子。試著背誦自己喜愛的句或段。有感情地朗讀全文。要讀出小松鼠的情感變化。四、作業(yè)：回家查資料或詢問家長(zhǎng)：為什么要植樹。第二課時(shí)一、鞏固復(fù)習(xí)。開火車認(rèn)讀生字并組詞。分組接讀課文。二、朗讀課文，復(fù)述課文。有感情地朗讀全文。分小組復(fù)述這個(gè)童話。評(píng)出優(yōu)勝者在全班復(fù)述。三、指導(dǎo)寫字。讀要求寫的六個(gè)生字。用這六個(gè)生字口頭組詞，看誰組得最多。學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。老師指導(dǎo)并示范?！耙狻⒖偂眱蓚€(gè)字，都是心字底。要指導(dǎo)學(xué)生不要把臥鉤寫成豎彎鉤。意的心字底要比總字的心更扁些?！案钡年P(guān)鍵是寫好豎撇?！耙浴钡淖詈笠划嬍屈c(diǎn)而不是一捺。展示并評(píng)議。四、畫未來。未來會(huì)是什么樣的呢?讓我們一起拿起手中的畫筆畫一畫。學(xué)生作畫。展示自己的畫。五、拓展活動(dòng)。說說為什么要植樹?你準(zhǔn)備怎樣為植樹造林做貢獻(xiàn)?學(xué)生發(fā)言后，老師總結(jié)：種樹有許多好處。樹木可以給我們提供木材水果、藥品等，樹木還能使空氣新鮮。我們小朋友都認(rèn)識(shí)到了植樹的重要性，大家都愿意植樹，但我們的條件不允許，不能人人植樹。我們可以做力所能及的事。老家在農(nóng)村的小朋友可以利用回老家的機(jī)會(huì)種樹。家在城市的小朋友則可以保護(hù)我們現(xiàn)有的花草樹木。如：我們校園里的樹，行道樹等。我們可以對(duì)這些樹進(jìn)行認(rèn)養(yǎng)，時(shí)時(shí)關(guān)心它們，愛護(hù)它們。只要我們?nèi)巳硕紕?dòng)起手來，相信我們這個(gè)世界將變得越來越美麗。板書：松鼠和松果高興地吃松果擔(dān)心以后沒松樹想出好主意長(zhǎng)出小松樹將來……第二篇：松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)南小召中心校謝美霞 20125《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“意”“總”兩個(gè)生字。正確、流利朗讀課文。２、借助多讀，感情性的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。３、學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞 突破方法在自主識(shí)字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)上下文和生活實(shí)際。三、教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。突破方法朗讀描寫小松鼠的想法和行動(dòng)的句子，在理解的基礎(chǔ)上，體會(huì)小松鼠“前人栽樹，后人吃果”的美德和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。四、教法與學(xué)法教法：逐段朗讀，理解重點(diǎn)詞語。學(xué)法：朗讀感悟。五、教學(xué)準(zhǔn)備課件。六、教學(xué)過程課前游戲：猜猜我是誰：我最愛吃小魚。生：你是──我最愛吃蘿卜。我最愛吃青草。我最愛吃肉骨頭。我最愛吃松果。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、對(duì)，松鼠最愛吃松果了，今天，我們就接著來學(xué)習(xí)──《松鼠和松果》。２、小朋友們還記得生字寶寶嗎？ 生字寶寶真調(diào)皮，它們又在捉迷藏了，看，它們躲到松果里去了。讓我們和松鼠朋友一起來摘摘松果吧。誰來？３、我們幫松鼠摘了松果，它可高興了，忍不住來謝謝大家。４、那松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？今天，我們就接著來學(xué)習(xí)──《松鼠和松果》。二、朗讀感悟師：課文哪一段是寫這幅畫的？請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀讀第一自然段。想一想：小松鼠的心情怎樣？生甲：這只小松鼠特別高興。師：你從哪個(gè)詞語體會(huì)到小松鼠很高興。生丙：高高興興。板書：高高興興。師：你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎？師：你還從這一段的什么地方體會(huì)到小松鼠的高興勁兒。重點(diǎn)：每個(gè)松果都那么香，那么可口。怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！指名朗讀，感受。你能不能像小松鼠一樣說一句話？用上“那么??那么??”。師：誰來讀一讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？師：松果那么香，那么可口，松鼠吃著吃著，忽然到了一個(gè)問題。請(qǐng)小朋友讀一讀課文第3自然段，劃出小松鼠想的句子。生讀第２、３自然段。（課件出示第２自然段的文字。）師：小松鼠想到了什么。（課件出示句子：如果光摘松果，不栽松樹。）師： “光摘”是什么意思，你能換一個(gè)跟它意思相近的詞語嗎？ 小組合作交流“如果光摘松果，不栽松樹”會(huì)是怎樣的情景，你能用文中一個(gè)詞語來形容嗎？（光禿禿 課件出示圖片）追問：如果你是小松鼠，看到這樣的情景你會(huì)說些什么？追問：此時(shí)，小松鼠想到了自己的子子孫孫什么心情，你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來嗎？學(xué)生自由讀，指名賽讀。師：你還能說幾個(gè)像“光禿禿”這樣的詞嗎？生甲：光溜溜。生乙：紅彤彤。生丙：綠油油。??師：快看，聰明的小松鼠想出了好主意，它們?cè)诟墒裁?？課件出示小松鼠栽松果的畫面。生甲：它們?cè)诼袼晒煟盒∷墒蟮霓k法成功了！快看，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過后，在松鼠埋松果的地方，長(zhǎng)出了一棵棵挺拔的小松樹。（課件動(dòng)畫演示松樹在雨后紛紛長(zhǎng)出來的情景。）（課件出示第５自然段文字）師：“一棵棵”是多少，你知道嗎？你還能說幾個(gè)這樣的詞語嗎？生甲：一排排。生乙：一個(gè)個(gè)。生丙：一束束。??師：這樣的詞語表示很多很多，以后我們?cè)谛稳莺芏嗪芏嗟臇|西的時(shí)候就可以用這樣的詞語師：我想知道挺拔的小松樹是什么樣的，能用自己的身體表現(xiàn)出來？生一個(gè)個(gè)站起來，站得筆直，師示意全班同學(xué)都站起來。師：當(dāng)小松鼠看到這一棵棵挺拔的小松鼠會(huì)是什么樣的心情。師：你能通過朗讀表達(dá)出小松鼠的心情嗎？指名讀5自然段。師引說：這些小松樹已棵挨著一棵，將來，這里會(huì)是什么樣的呢？ 瞧，小松鼠都成了小小植樹家了。你的小樹林，他的小樹林，全都聚到了一起，成了一大片松樹林，真棒！那么多的樹，難怪書上會(huì)說將來，這里會(huì)是一片──更茂密的松樹林。生齊讀。（課件出示第６自然段的文字）課件出示：小松鼠種了松果后這里變成了更茂密的松樹林，而不是到處（光禿禿的）師引說：在陽光雨露的滋潤(rùn)下，這里會(huì)開滿各種美麗的鮮花，將來，這里會(huì)是一個(gè)漂亮的（大花園）。師引說；森林里有吃的、有住的，動(dòng)物門都跑來這里安家，它們和睦相處，將來，這里會(huì)是一個(gè)動(dòng)物的（天堂）。師：如果到了那一天，我們?cè)摳兄x誰呀?。ㄐ∷墒螅┦茄?，所以，我們大家都認(rèn)為它們是（）的松鼠。師： 松樹林是松鼠的家園，它懂得保護(hù)它了。那學(xué)了這課你想做什么。小結(jié)：通過這個(gè)故事我們體會(huì)到，小松鼠從吃松果想到了種松樹，那么我們?nèi)祟愒谙蜃匀凰魅r(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。四、姿勢(shì)端正，書寫生字小朋友們今天學(xué)得真不錯(cuò)。這里還有兩個(gè)生字快來讀一讀。１、意有心，總有心，有心的孩子就能寫好它。２、請(qǐng)你看書觀察一下生字：說說寫“總”的時(shí)候要主意什么？寫“意”的時(shí)候要主意什么？３、范寫，書空。４、學(xué)生練寫：注意姿勢(shì)。板書設(shè)計(jì)：松鼠和松果吃 松林沒有了松鼠——————→松果——————→ 種松林茂盛愛護(hù)大自然第三篇：松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)松鼠和松果第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡(jiǎn)析：本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。教學(xué)設(shè)想：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生需要游戲，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來組織實(shí)施教學(xué)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中。”基于此，我模仿“七星大擂臺(tái)”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺(tái)，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力、動(dòng)手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強(qiáng)了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)目標(biāo)：正確書寫6個(gè)漢字。練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。難點(diǎn)：感悟文章教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們?cè)俅巫呓∷墒笈c他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？打開學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車，競(jìng)賽讀。集體做猜字游戲。（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。（2）打啞謎，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)）二、開設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)。過渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái)，展示同學(xué)們的朗讀水平