長城和運河第二課時教學(xué)設(shè)計[共5篇]-資料下載頁
2024-10-28 21:36本頁面
【正文】 、利用剛才的部分詞語，選擇長城或運河說一段話。第五篇：《長城和運河》第二課時第二課時教學(xué)目標(biāo)了解關(guān)于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。觀察課文中長城的圖片，寫一段話。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文是如何描繪長城和運河的呢？(激發(fā)學(xué)生的興趣)二、整體感知，讀通課文：目標(biāo)：讀準字音，讀通句子師：讀了課文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我們的旅行就要開始了，可是誰來駕駛飛機呢？（出示：駕駛；個別讀）倘若誰能發(fā)現(xiàn)這兩個字的共同點，飛機就有誰來駕駛?！榜{駛”；都有“馬”，古代的交通工具多為馬力；都是形聲字，其余同學(xué)邊聽邊找，長城和運河在作者眼里分別像什么。：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒 像絲帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊 個別讀，引讀 過度：長城怎么就像巨龍穿行了呢？（教會學(xué)生形象識字；整體感知長城和運河的形態(tài)），激發(fā)情感 ，學(xué)生自讀師：請我們的游客乘坐飛機從高口俯視長城，看看長城為什么像巨龍 ：長城圖和巨龍圖 學(xué)生比較后說說像在哪里。師小結(jié)：（可以引學(xué)生一起來說：長城翻山越嶺，時高時低，彎彎曲曲，接連不斷，穿過山脈，越過河流，這真是一幅壯麗的景象；隨機再出示：壯麗）：萬里長城真像巨龍穿行在大地——，東起——，西到——，萬里長城譜寫了——。師：萬里長城真實萬里長。有人計算，如果把長城所用的磚、石筑成一道2米厚，4米高的圍墻，則可以繞地球一周??！這是一項十分龐大的工程啊?？稍诠糯煌ㄟ\輸工具都十分落后的情況下，要完成如此巨大的工程，實在是一件了不起的事呀?。菏钦l創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說，齊說）師：游覽長城的游客無不為先輩偉大氣魄和堅毅的精神所感動，讓我們一起再來讀讀這一段。過度：長城譜寫了不朽的詩篇，而運河卻譜寫了動人的詩篇，為什么動人呢？，邊讀邊思考：你覺得哪里動人了？（學(xué)生說說，老師指導(dǎo)讀讀句子）師：運河就像我們的母親，我們是在運河的哺育下過上幸福安康的日子，每天，有成千上萬的船在運河上航行，它不僅便利了南北大量物資的運輸交換，更有助于我國的政治、經(jīng)濟和文化的發(fā)展。：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說、齊說）師：長城和運河是我們中華民族的象征，它們一個像巨龍，一個像絲帶，一剛一柔，為中華炎黃子孫的安康幸福獻出了全部，我感到很驕傲，你呢？。師：讓我們記住他們的名字——（引讀課題）（通過自讀、引讀、齊讀，讀中感悟、體會長城和運河是人間奇跡，從而激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民的熱情。）8四、課外拓展，升華情感師：其實，我們中華的兒女還創(chuàng)造了很多的人間奇跡，你還知道哪些？ ，出示句式： 譜寫了 的詩篇。，了解更多中國著名的建筑。，學(xué)生朗讀 我駕駛著飛機航行在祖國的藍天，一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前： 像巨人聳立在黃浦江的東岸，高大威猛，英姿颯爽。東方明珠塔譜寫了秀麗的詩篇。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？ 是我們智慧的中華兒女。我駕駛著豪華汽車行駛在祖國大地，一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前： 像巨龍橫臥在長江兩岸，雄偉壯觀，寬闊筆直。南京長江大橋譜寫了壯麗的詩篇。是誰創(chuàng)造了這人間奇跡？ 是我們勤勞的中華兒女。（拓展、升華：了解祖國的其它奇跡，訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力。）五、布置作業(yè) 仿寫課文 板書設(shè)計 長城和運河 萬里長城（西）嘉峪關(guān) 山海關(guān)（東）京杭大運河（北）首都北京（中）京杭大運河（南）天堂杭州
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