觸摸春天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)共5篇-資料下載頁(yè)
2024-10-25 12:11本頁(yè)面
【正文】 里，安靜給你留下了怎樣的印象？你想對(duì)安靜說(shuō)些什么？寫一寫。（生寫，匯報(bào)）在這個(gè)清香裊裊的早晨，我們的作者看到了這一切，與被眼前的景象打動(dòng)了，他不禁發(fā)出了這樣的聲音：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛的世界（出示，齊讀）1誰(shuí)到底指的是誰(shuí)呢？（所有有生命的生物）再次齊讀三、生活延伸深度探究其實(shí)生活中，有許多像安靜這樣從小就眼盲孩子，他們看不見(jiàn)世界，但是他們卻有著一顆對(duì)生活熱愛(ài)，對(duì)生命熱愛(ài)的慧心，他們用自己獨(dú)特的方式，觸摸著這個(gè)世界；也或者他們耳聾、腿殘??但是他們卻用心靈扣開(kāi)了生活之門，感知著這個(gè)繽紛的世界你想到了誰(shuí)？結(jié)合實(shí)例。（生說(shuō)，師出示課件補(bǔ)充）總結(jié)：雙目失明的人能為自己創(chuàng)造一個(gè)繽紛世界，聾啞人能為自己創(chuàng)造一個(gè)繽紛世界，我們有健全的體魄，只要我們心中有愛(ài)，愛(ài)自己，愛(ài)生活，愛(ài)我們身邊美好的一切，我們都能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（板書：繽紛世界）板書設(shè)計(jì)：17．觸摸春天 穿 梭 熱愛(ài)生活伸 向 奇跡 善良 繽紛世界攏住蝴蝶 內(nèi)心世界豐富第四篇：觸摸春天教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容一．分組輪讀課文 二．分段理解課文內(nèi)容（一）點(diǎn)名了故事的主人公及其特點(diǎn) 安靜（盲童）（二）這個(gè)小女孩整天在花香中流連，為什么不說(shuō)是在花叢中流連呢？因?yàn)榛▍矀?cè)重的是視覺(jué)，而花香側(cè)重的是嗅覺(jué)，這樣寫更能符合安靜的特殊身份。（三）仿照句子春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂，桃花開(kāi)了，月季花開(kāi)了。，小區(qū)的綠地上鮮花盛開(kāi)，蝴蝶飛來(lái)了。，小區(qū)的綠地上枯黃一片，百花凋零。，小區(qū)的綠地上白雪皚皚，小朋友們穿上了厚棉襖。（四）她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。句解：盲人一般行走不方便，步履艱難，但盲童安靜卻能夠“走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆”，這與她“整天在花香中流連”相對(duì)應(yīng)，說(shuō)明安靜對(duì)這里的環(huán)境非常熟悉。（五）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。？？（竟然）。（竟然——居然）？從哪些詞可以看出來(lái)？小結(jié)：安靜雖然什么也看不見(jiàn)，但是她能感受到蝴蝶在她手心撲騰，蝴蝶雖然很小，但是也能感受到它強(qiáng)烈的求生欲望，安靜知道，蝴蝶和她一樣，也是那么熱愛(ài)春天，享受春天，她不忍心去傷害這只小生命，只想靜靜地享受這美好的春光。（六）蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。句解：用“張望”來(lái)描寫雙目失明的安靜，不僅表現(xiàn)出她對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)和留戀，也表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往。“弧線”用來(lái)形容安靜心中想象的蝴蝶飛走時(shí)的畫面。（七）誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。繽紛：多而雜論的樣子。句解：這句話是全文的中心句。意思是每個(gè)人都擁有生活的權(quán)利，無(wú)論是否擁有健康的體魄，只要熱愛(ài)生命、生活，就一定能創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的春天，編織出屬于自己的美麗世界。第五篇：觸摸春天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)觸摸春天第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：回顧生字詞，能回憶并概況課文的主要內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，理解含義深刻的句子。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生詞、回憶主要內(nèi)容二、朗讀感悟師：這是一條怎樣的小徑呢？（課件點(diǎn)圖）綠地上花繁葉茂，桃花開(kāi)了，月季花也開(kāi)了，在這濃郁的花香中盲童安靜竟創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。（板書：奇跡）師：想見(jiàn)證奇跡嗎？請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第82頁(yè)，默讀課文4自然段，在文中畫出能體現(xiàn)安靜創(chuàng)造“奇跡”的句子，并寫出自己的感受。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)安靜都創(chuàng)造了什么奇跡？師：睜著眼睛的蝴蝶竟然被一個(gè)盲女孩抓住了，這真是一個(gè)奇跡。師：你想到睜著眼睛的蝴蝶能被安靜這個(gè)盲女孩捉住了嗎？（沒(méi)有）你想到安靜能把這活生生的蝴蝶抓住了嗎？（沒(méi)有）你沒(méi)想到，我也沒(méi)想到，所以作者用了一個(gè)詞語(yǔ)（點(diǎn)擊課件：“竟然”變紅）（竟然），可以換成哪個(gè)詞？（出乎意料、居然、沒(méi)想到）你能讀出這種（出乎意料、沒(méi)想到）的感覺(jué)。（根據(jù)匯報(bào)指名讀）師：蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！吧衿娴撵`性”指的是什么？（生說(shuō))師：是呀，與其說(shuō)蝴蝶被安靜攏住不如說(shuō)是蝴蝶被安靜的靈性所吸引而心甘情愿地落入她的掌心。師：如果你就是那只蝴蝶，你在安靜的手指間撲騰，你又會(huì)對(duì)安靜說(shuō)些什么呢？師：假如你就是安靜，蝴蝶在你的手指間撲騰，此時(shí)你的心里會(huì)想些什么？ 師：對(duì)于一個(gè)第一次觸摸蝴蝶的盲女孩，這的確是一次全新的經(jīng)歷。安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。你想體驗(yàn)嗎?誰(shuí)想體驗(yàn)這種全新的經(jīng)歷?那就請(qǐng)起立讓我們用深情的朗讀來(lái)體驗(yàn)一下吧。(課件出示第4自然段)小結(jié)：安靜雖然什么也看不見(jiàn)，但是她能感受到蝴蝶在它手心撲騰，蝴蝶強(qiáng)烈的求生欲望讓安靜知道，蝴蝶和她一樣，也是那么熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活。（板書：熱愛(ài)生活）四、總結(jié)。師：讓我們把這句話送給同學(xué)，送給朋友，送給每一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的人。（再讀中心句）板書設(shè)計(jì)：1觸摸春天熱愛(ài)春天 熱愛(ài)生活奇跡熱愛(ài)生命
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