【正文】 學(xué)的話叫“贈(zèng)言”。五、拓展活動(dòng)“筆”。與寫作有關(guān)的“筆”，也有很多有趣的說法。如，替別人寫文章、寫信或其他文件，叫“代筆”；文章里前段為后段所埋伏的線索叫“伏筆”；臨死前最后寫的文字或字畫，叫“絕筆”；謙稱自己的文字或字畫不好，叫“拙筆”等等。，收集在成長(zhǎng)記錄袋里。附：PPT課件檢測(cè)題你還能舉出像AABC這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多比一比，再組詞。端（）瑞（）撥（）拔（）織（）識(shí)（）幅（）副（）壁（）璧（）辨一辨，選詞填空。陸續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)（1）.參觀的人們（）地走出了大廳。（2）.抗洪的戰(zhàn)士們?cè)诖蟮躺希ǎ^戰(zhàn)了三天三夜。（3）.小明身體好了以后，又（）去少年宮練習(xí)打乒乓球。珍貴 名貴 寶貴（1）.小芳家里有一塊非常（）的手表。（2）.為了搶救國家財(cái)產(chǎn)，他獻(xiàn)出了（）的生命。（3）.植物園里有很多（）的花草。第五篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)語文園地七教案我該怎么辦主備人：張淑瑩審核人：復(fù)備人：一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)語文園地七——口語交際：我該怎么辦二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過觀察，理解圖意，在說的基礎(chǔ)上為圖畫續(xù)上一個(gè)結(jié)尾，并編成一個(gè)完整的故事。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說話興趣，讓每個(gè)孩子都能用普通話準(zhǔn)確的發(fā)表自己意見。在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言說話的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)的基本方法，教會(huì)學(xué)生在生活中以禮待人的優(yōu)良品德。三、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言表達(dá)，并能從中掌握自我保護(hù)的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖五、教學(xué)過程：㈠聯(lián)系生活，明確圖意兒歌導(dǎo)入：播放《小兔子乖乖》的兒歌，師生共同解說歌詞，體會(huì)兒歌中的故事情景。引導(dǎo)學(xué)生回憶一個(gè)人在家的時(shí)候以及心情（小朋友，你曾一 個(gè)人在家過嗎？在家是什么感覺？）出示本課主題并板書：我該怎么辦（這節(jié)課，我們的任務(wù)就是幫小明想想辦法，遇到這樣的情況，我們?cè)趺窗阉幚砗谩＃┙裉?，有位小朋友——小明，也一個(gè)人在家了。他遇到了一 個(gè)難題，我們一起來幫幫他吧?、懦鍪緢D一，“圖中的小明在干什么呢？他的爸爸媽媽呢？”例： 星期天，小明的爸爸媽媽去加班了，小明獨(dú)自一人在家里寫作業(yè)。⑵出示圖二，正當(dāng)他在思考問題時(shí)，突然，門鈴響了。同學(xué)們看看，發(fā)生什么事了？（適當(dāng)加上小明心里活動(dòng)的話）叔叔可能來干什么呢？⑶出示圖三，于是，他放下書本走到門邊大聲問：“誰呀？”回答的是一位陌生男子：“小朋友，麻煩你開開門，我是你爸爸的朋友?！雹瘸鍪緢D四，小明聽說是爸爸的朋友，是不是直接開門了呢？他是怎么做的？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，并說清圖意。說話時(shí)，需要注意：①把話說清楚、說完整。②態(tài)度自然大方、聲音響亮?！敬谁h(huán)節(jié)中，從實(shí)際生活出發(fā)，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，進(jìn)而理解圖中所表達(dá)的內(nèi)容?！竣鎰?chuàng)設(shè)情境，全班交流請(qǐng)同學(xué)開火車說說叔叔可能來干什么，發(fā)散思維。學(xué)生自由說會(huì)不會(huì)讓叔叔進(jìn)來并且說明理由?！窘處熛鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題，并板書：讓進(jìn) 不讓進(jìn)】㈢情景表演，深入交際老師引導(dǎo)學(xué)生說：如果小明讓叔叔進(jìn)來該怎么說？怎么做？（板書：熱情）如果小明不讓叔叔進(jìn)來又該怎么說？怎么做？（板書：說明理由）教師提醒學(xué)生注意：無論讓叔叔進(jìn)來或者是不讓他進(jìn)來說話都要有禮貌（板書：有禮貌）引導(dǎo)學(xué)生說出可能會(huì)出現(xiàn)的情況：A讓 進(jìn)：熱情待客B不讓進(jìn)：把理由說清楚，語氣委婉，如果叔叔堅(jiān)持要進(jìn)來，要機(jī)智應(yīng)對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍堰@幾幅圖編成一個(gè)故事，在小組里說說。組內(nèi)進(jìn)行分工、表演剛才同學(xué)們編的故事都很不錯(cuò)，你們?cè)敢庾鰝€(gè)小演員，把你們編的故事演一演嗎？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)這個(gè)故事需要三個(gè)角色：小明、爸爸、叔叔，剩下的那個(gè)小朋友就請(qǐng)做觀眾，對(duì)于組員的表演提出合理的建議，然后可以輪換進(jìn)行表演，換另一些同學(xué)做觀眾，使你們組的表演更加真實(shí)，對(duì)話更加合理，好，現(xiàn)在開始吧！請(qǐng)兩組學(xué)生表演、展示。教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。【在學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行全面考慮之后，對(duì)其所設(shè)想的不同情況進(jìn)行情景表演，深化主題。】㈣口編故事，開展比賽以小組為單位學(xué)生練習(xí)編完整的故事。最佳合作小組，標(biāo)準(zhǔn)：①說故事積極②聽故事認(rèn)真最佳講故事能手，標(biāo)準(zhǔn)：①說標(biāo)準(zhǔn)和流利的普通話②把話說清楚、完整③態(tài)度自然大方、聲音響亮選出講得好的同學(xué)開展講故事比賽。學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)出班級(jí)故事大王。【通過主題的深化之后，讓學(xué)生試圖口頭完整表達(dá)出圖中所表達(dá)的 內(nèi)容，從而提高其口頭表達(dá)能力?！竣樽x讀畫畫（練習(xí)）明確要求：畫一幅或者幾幅畫，然后再把畫的內(nèi)容寫下來。學(xué)生構(gòu)思，想想自己畫什么。播放輕音樂，學(xué)生作畫。把自己的畫和同桌說一說，交流交流。把畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。小組展示交流。全班交流。評(píng)選“畫畫能手”和“寫作能手”?！驹诳陬^表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生看圖寫話的能力?！?㈥總結(jié)體會(huì)交流體會(huì) 同學(xué)們，通過今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么需要跟大家交流的？老師送大家兩首小兒歌：禮貌待客小兒歌 自我保護(hù)小兒歌門鈴響，客人到； 一人在家蹲，門是保護(hù)神； 小主人，有禮貌； 如果有人敲，先從貓眼看； 請(qǐng)進(jìn)門，笑問好； 假如生人來，別把門兒開； 遞上茶，把話聊； 大聲打電話，歹徒最害怕； 客人走，送出家； 壞蛋能嚇走，安全得保障； 說再見，請(qǐng)慢走。父母回到家，一定把你夸！教師小結(jié)剛才同學(xué)們說得很好，這節(jié)課大家學(xué)到了很多：①遇到問題善于思考，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。②學(xué)會(huì)了怎么樣說清一件事。③在交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了認(rèn)真傾聽、小組合作的良好交際方式，所以啊，值得表揚(yáng)的應(yīng)該是你們每一個(gè)人。㈦布置作業(yè)同學(xué)們，剛剛大家在讀讀畫畫環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得真棒！相信大家經(jīng)過交流后一定能夠畫出更好的畫，寫出更棒的句子！我們課下再把它寫在作業(yè)本上吧！六、板書設(shè)計(jì)我該怎么辦獨(dú)自在家 ↓ 有人敲門 ↓ 詢問 ↓ 貓眼觀察（我該怎么辦？）↙ ↘ 認(rèn)識(shí) 不認(rèn)識(shí)↘ ↙ 弄清身份 ↓ ↓ 熱情接待 自我保護(hù)