【正文】 . 展示、評價。（四）鞏固練習 打開“新課堂”完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。）（五）布置作業(yè)把這個故事讀給家人聽。 第二課時 （一）復習引入 1. 開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來。）2. 自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學聽。 （二）再讀課文，整體感知　　1．自己輕聲讀課文，注意把字音讀準。邊讀邊標出自然段?！　?．剛剛老師聽到同學們還有一些字詞讀不準，我們在一起來看看?！　出示：扶桑那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。　　神弓 神箭他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭?！。ㄈ┚x課文，重點突破　　再讀課文，你都讀懂什么了？　　[隨機教學] 指名反饋 　　1．（生1：我讀懂了原本只有一個太陽，但是十個太陽不聽話， 所以羿才去射日的。）　　你是從哪兒讀懂的？[指名讀第13自然段段]　　其實這里介紹的就是羿射九日的原因?！　?．還讀懂了什么？（生2：我讀懂了羿是怎么射日的。）　?。?） 你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第4段）其他同學認真聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？　?。?） 你認為哪里不好讀，需要老師同學幫助？　　 出示（蹚過 嗖 爆裂 亂竄 噗噗）齊讀　?。?） 默讀第4段把描寫羿射日的句子畫一畫。（4） 讀一讀你畫的句子?！八^來九十九座高山，蹚過了九十九條大河，來到了東海邊。他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的一個太陽，嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄。接著，噗噗地掉在地上?！薄　。?） [出示圖片]看圖填空，說一說羿是怎樣射日的？　?。?） 看圖用自己的話說一說　　（7） 讀到這里，你感覺羿是個怎樣的人？（英雄）　　3．質(zhì)疑：為什么只射了九個就不射了？　?。?） 指名讀第六段（2） 反饋：出示“天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽?！薄　。?） 你感覺羿是個怎樣的英雄？ （聰明，關心百姓）　　4．是呀！多好的英雄呀！[生齊讀第六段]　　（四）講述神話故事。 1．整體回顧課文內(nèi)容。起因經(jīng)過結果十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難羿射下了九個太陽，留下了最后一個。大地上重新現(xiàn)出了勃勃生機。2．在讀熟課文的基礎上，參照上面的表格提示，復述課文。注意，前后連貫，語言流暢，通順，表達清楚?！　?．小組內(nèi)合作：用自己的話把這個神話故事描述出來，議會我們進行小組展示，好嗎？（學生看動畫練講故事，教師巡視）　　4．小組展示?！。ㄎ澹┓e累提高，拓展訓練　??？ 愿意講給大家聽聽嗎？預設：《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。 （1）如果你喜歡寫，就拿出手中的筆，寫一寫。 （2）如果你喜歡畫，就拿起筆，畫一畫。板書設計 原因：十日當空，萬物生靈涂炭 翻過 蹚過 來到 羿射九日 經(jīng)過： 搭上 拉開 一口氣 無私奉獻 留下一個太陽 大英雄 結果：萬物現(xiàn)出勃勃生機口語交際《推薦一部動畫片》在你看過的動畫片中，哪一部給你留下的印象最深？推薦給同學吧！口語交際目標指導學生有禮貌地進行交流，說出自己最愛看的動畫片。 通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學生敢于交際，樂于交際的情感。 在交際的過程中,并注意培養(yǎng)學生傾聽的好習慣。 口語交際指導一、課件導入，激發(fā)興趣 ，播放課件 每天做完作業(yè)后，你最喜歡干什么？文文和樂樂和我們一樣,也特別喜歡看電視,你們知道他們愛看什么動畫片嗎?(利用情境圖，播放他們的對話) 文文：樂樂，你愛看什么動畫片？ 樂樂：我愛看動畫片，特別喜歡看《西游記》。你呢？ 文文：我喜歡看《熊出沒》。 ,激發(fā)欲望 師：電視里的動畫片可多了，你知道的動畫片都有什么呢？ （隨學生交流播放剪輯的電視節(jié)目短片,展示學生喜歡的《喜洋洋與灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動畫片，讓學生產(chǎn)生主動交際的欲望。） 師：在這么多的動畫片中，你最喜歡哪個？ :推薦一部動畫片 二、出示內(nèi)容，學生交際 過渡:電視里的動畫片可豐富了,你愿意把你喜歡的動畫片推薦給大家,讓我們一起分享你的快樂嗎? :你平時都喜歡看什么動畫片?同學們之間相互交流交流。 ，引導學生用用“……有……有……還有……其中……”的句式說自己看過的動畫片和自己喜歡的動畫片。 。 ，示范采訪 師：電視臺的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了?。ㄕn件播放記者采訪文文和樂樂的情景。） ,采訪嘉賓,臺上臺下互動。 師：電視臺的小記者也來我們教室采訪了! (扮記者的同學學課件中記者的樣子,走到學生中間,自由采訪小嘉賓,引導學生態(tài)度大方,有禮貌地和別人交談,同時提醒聽者態(tài)度認真,神情專注,給對方予鼓勵。） 小記者：請問你喜歡什么動畫片？能告訴大家為什么嗎？ 引導嘉賓用上因為……,所以……。的句式回答問題。 。 三、小組討論,合作交流 過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可喜歡啦！ ，學生觀察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什么？ （課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿離開電視的情景。） ，發(fā)表見解。 ：小學生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時間合適? ，互相幫助。 。 四、課堂總結，拓展延伸。 ，學生繪畫。 這些動畫片真好看,讓我們把它們畫下來和同學們一起分享吧！(電腦展示文文和樂樂的繪畫作品,激發(fā)學生興趣。) 。 《推薦一部動畫片》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。 語文園地八【教學目標】“鉤、鏟、梅”等10個生字。，會用詞語造句并仿寫句子?！独顣r珍》，學習快樂讀書法?！窘虒W重點】 “鉤、鏟、梅”等10個生字。，會用詞語造句并仿寫句子?！窘虒W難點】 由詞到句的綜合運用，會用詞語造句并仿寫句子?！窘虒W課時】2課時【教學流程】一、情境導入。金、木、水、火、土是五中偏旁，今天我們就來學習這五中偏旁組成的新字。二、認字寫字。（出示課件）gōu chǎn m233。i sh236。 yu225。n zhǎng鉤子 鏟子 梅花 柿 子 源 頭 漲潮j249。 c224。n kuǎ f233。n火 炬 燦 爛 垮掉 墳墓。，鞏固認字。（出示課件） 今天，漲潮過后，我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。燦爛的晚霞掛在西邊，天漸漸暗下來，我們拿著火炬照著亮，用鏟子去挖一個個凸起的小“墳墓”，很快，一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。用線將拼音和漢字連起來。（出示課件）chǎn gōu yu225。n sh236。 m233。i j249。 鉤 鏟 梅 柿 源 炬三、字詞句運用。，畫出不認識的生字，查工具書或向別人請教。然后小組同學互讀。在讀的過程中，發(fā)現(xiàn)這些詞語的規(guī)律，每兩個一組，每組都是一組近義詞。在讀的過程中，弄懂每組詞語的意思，師再要求同學們自讀、開火車讀。讀完以后，再讓同學們展示自己的句子。 力，提高學生參與學習的動力。匯報交流更鍛煉了學生的語言表達能力。（1）匯報交流（2）（出示課件）教師提示：“突然“和“忽然“都用在沒想到，出乎意料的情況下。但兩者詞性不同，“突然”是形容詞， “忽然”是副詞。造句：我正要出去，忽然下起了一陣大雨。 我的自行車剛才還在這兒，怎么突然不見了。“立刻”和“馬上”都是常用表示時間接近的副詞。它們的意思非常接近，互換時，整句的意思不變?！榜R上”要比“立刻”表示的時間更短一些。造句：聽到命令，戰(zhàn)士們立刻投入了戰(zhàn)斗。 你告訴我她在哪里，我馬上去找她?！耙凰查g”和“一眨眼”都表示時間很短的意思?！耙凰查g”經(jīng)常用作書面語，而“一眨眼”經(jīng)常用作口語。造句：剛才他還在這兒呢，怎么一眨眼的功夫就不見人影了？ 事情的發(fā)生就在一瞬間。 “逐漸”和“漸漸”都能表示緩慢地變化?！爸饾u”還能表示階段性的變化（一步一步）。造句：他逐漸從噩夢中清醒過來。 太陽漸漸升高了，天熱了起來?！奥焙汀靶煨臁倍贾高M行的速度慢?！奥庇袝r不一定有狀態(tài)的變化，“徐徐”強調(diào)動態(tài)的變化，是一個逐漸變化的過程。造句：老師慢慢向他走來。 氣球徐徐上升，越飛越高，直到看不到蹤跡?！奥掏獭焙汀奥朴啤倍加芯徛囊馑迹贾竸幼鞣浅Ｂ??！奥掏獭背Ｖ竸幼髀奥朴啤庇袝r還指悠閑的樣子。造句：他走路慢吞吞的，真讓人著急。 他慢悠悠地走在林間小路上，欣賞著沿途的風景。，先閱讀句子，然后想象一下畫面：最后一個太陽害怕的樣子是怎樣的，躲進大海時又是怎樣的。小組同學討論一下，然后互相表演一下“害怕極了”和“慌慌張張”。每個小組選出一位表演的好的同學向大家進行表演，然后評選出表演最精彩的一組。示例：李明杰害怕極了，慌慌張張地跑進了教室。四、我的發(fā)現(xiàn)。，你就會發(fā)現(xiàn)：每組字的偏旁都相同，都和同一件事物有關。（出示課件）神 祖 禮 福都有“礻”，帶這個偏旁的字一般與神（包括對神的崇拜活動和心理）有關冰、冷、凍、涼都有“冫” ，帶有這個偏旁的字都與“溫度”有關。補、襪、衫、被都有“衤”，帶有這個偏旁的字都與“衣服”有關。 海、流、灑、滴都有“氵”，帶這個偏旁的字都與“水”有關。認識了這些字以后，同學們還可以用這些偏旁寫出一些別的字和同學交流，看誰寫得多。（出示課件）示例：礻：祁 祠 祝 冫：決 馮 沖 衤：初 襯 褲 氵：湖 江 池五、課堂小結同學們，這節(jié)課我們學習了識字、用詞語造句、還知道了偏旁的意思，希望同學們在以后的學習中練習鞏固。第二課時一、情境導入。今天，我們首先學習一首詩，詩的名字是《晝夜書所見》。（出示課件）晝夜書所見（清）查慎行月黑見漁燈，孤光一點螢。 微微風簇浪，散作滿河星。（出示課件）查慎行：清代詩人，其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷鑨明史案首告者之一，當代著名作家金庸先祖。初名嗣璉，字夏重，號查田。后改名慎行，字悔余，號他山，賜號煙波釣徒，晚年居于初白庵，所以又稱查初白。浙江海寧袁花人。著有《他山詩鈔》。（3）說說詩句的意思。（出示課件）夜黑了，見不到一點月光漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒，微風吹起了細細的波浪，由于水波動蕩，映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星（4）學生讀讀背背。（5）測試學生背誦情況。二、閱讀《李時珍》同學們，當你得病吃藥治好了病的時候，你知道嗎？許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的？他用多長時間寫成的？他是一個怎樣的人？讓我們一起來學習《李時珍》這篇文章。，思考：李時珍為什么立下了行醫(yī)的志愿？（出示課件）小議理解：世代行醫(yī) 救死扶傷自由讀，議：這一段主要講了什么？（李時珍立下行醫(yī)的志愿。），思考：李時珍為什么要寫一部完整的藥物書？（出示課件）討論（讀句子，抓重點詞語，談體會的方法）點撥：李時珍發(fā)現(xiàn)了藥物書的缺點，他想，病人吃錯藥，那多危險啊，于是決定重新編寫一部完善的藥物書。從“他想，病人吃錯了藥，那多危險??！”你看出了什么？這段主要講了什么？（出示課件）（李時珍是一個非常負責的人。）這段主要講了李時珍決心重新編寫藥物書。，思考，李時珍是怎樣收集材料的？從這些句子中，體現(xiàn)了李時珍怎樣的品質(zhì)？（出示課件）他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑。餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜。（體現(xiàn)了他不怕環(huán)境艱難，不怕氣候惡劣，勇于吃苦的精神。）他還冒著生命危險嘗藥材，判斷藥性和藥效。（體現(xiàn)他不顧個人安危，勇于實踐的精神。）口頭填空，并說說這些數(shù)字說明了什么？（出示課件）李時珍走了（ ）里路，拜訪了（ ）個醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人，向他們學到了許多書上沒有的知識。（說明他做了大量的調(diào)查研究，學到了知識，積累了經(jīng)驗，為寫書做了充分的準備。）有感情地朗讀這一段，說說這段的主要內(nèi)容。（出示課件）（為寫書，李時珍做了大量的工作。），說說“二十七年”這個數(shù)字說明了什么？（出示課件）（說明編寫時間長，字數(shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比較完善。）齊讀，說說主要內(nèi)容。（李時珍終于寫出了《本草綱目》。），體會李時珍的偉大的精神。三、課堂小結。 這節(jié)課我們積累了古詩《晝夜書所見》這首詩，還認識了一位名人李時珍。我們不僅學到了知識，還感受到了李時珍優(yōu)秀的品質(zhì)，希望我們在今后的學習中多多積累，不斷地充實自己