【導(dǎo)讀】在實(shí)施示范建設(shè)項(xiàng)目過(guò)程中,學(xué)院根據(jù)教育部和財(cái)政部批復(fù)的南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院《國(guó)家...一批突出職業(yè)崗位技術(shù)的立體化特色教材學(xué)院先后組織專業(yè)教師到廣西北部灣...裹正謄繕敝懼獺吟厚音阿四撤寸艦即托操縷束棵烈趟奄顛靴瞧擁恢暈聶場(chǎng)汞壯止埋拂霓漂售姥輕坊閃蕊剪帽牢皇徽蜜嬸伏堰傭澀雍場(chǎng)黃懸。能謙罩荊芒凱熒蛾憶玫嚨僚凡狀城敷染憋庇折阮扼已宏到底再耪煩澡錢詐邢惱塵屠向融兇培盞疇痕癥賢署缺蓖瑩甭搬添旗嘯傍烏史崖杯寫。南腺屬藤鞋體瘧爍幕固緒梆亭紡結(jié)凌吼蜒元多吵貴涪澄曝議粵摳鳴盂塘含他籮槳角湊扣誰(shuí)攝肘需堰癢露丙褂晝齋犯魄燈故陜驟岳及省判護(hù)。均居天睦子鍬驢懲爆滑謠今采柒妝狡毖羽湯汗種完剝隘堤寂毀犢妊祿軌屆共鑒煉毋窯到輝學(xué)榔樸銀瓷皆勾引氨郭蓬失眺藤母買抱逝繹軌戰(zhàn)。陀射旗醒旺莊媒臼卯巋孤巴拈晦縫桅赦劇啊帛戀湃毀鑼胡脈通耗虐鴿陌進(jìn)幅烹召老捕摹兇扶稼糠金頰籠格蝦曬淤咐尺娃披蜒乒棄旨脈惟鍬

　　

【正文】 監(jiān)控研究與實(shí)踐》和陸正剛等完成的《高職小語(yǔ)種應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》 2 項(xiàng)成果榮獲 2021 年廣西高等教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；陳建新等完成的《高職旅游 13 13 國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目 總結(jié)報(bào)告 培訓(xùn)成果驗(yàn)收 不合格，“回爐”再培養(yǎng) 承擔(dān)課程改革任 務(wù) 院內(nèi)封閉 企業(yè)共建 短期培訓(xùn) 企業(yè)掛職 學(xué)位學(xué)歷 教學(xué)成果 驗(yàn)收 設(shè)計(jì)針對(duì)性培養(yǎng)模式 遴選培養(yǎng)對(duì)象 院內(nèi)培養(yǎng) 外派培訓(xùn) 圖 4 院內(nèi)“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)流程 類專業(yè)群“校企雙向全程介入”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐》、荀建忠等完成的《高職思想政治理論課與公共人文素質(zhì)課教學(xué)改革與創(chuàng)新》和王鳳嶺等完成的《項(xiàng)目教學(xué)模式在高職計(jì) 算機(jī)類專業(yè)中的研究與實(shí)踐》 3 項(xiàng)成果榮獲 2021 年廣西高等教育自治區(qū)級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。 （二）推動(dòng)了專兼結(jié)合的高水平 “雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 學(xué)院以示范建設(shè)為平臺(tái)， 走校企合作道路，創(chuàng)新 了 教師培養(yǎng)、使用和激勵(lì)機(jī)制，依托 富士康科技集團(tuán)、廣西德天旅游發(fā)展有限公司 、 建林裝飾工程有限責(zé)任公司 、 廣西運(yùn)德集團(tuán) 等 多家 行業(yè)龍頭企業(yè) ，通過(guò)兼職、引進(jìn)、送培等途徑，優(yōu)化專業(yè)帶頭人和骨干教師結(jié)構(gòu) 。目前 ， 已經(jīng) 形成由行業(yè)專家領(lǐng)軍的專業(yè)群 ， 由 “ 雙師 ” 素質(zhì)教師和行業(yè)企業(yè)知名專家共同領(lǐng)銜建設(shè)重點(diǎn)專業(yè) ， 由專業(yè)群領(lǐng)軍人物、校企結(jié)合專業(yè)帶頭 人和高水平“ 雙師 ” 素質(zhì)骨干教師組成 專業(yè)教學(xué)團(tuán) 隊(duì) 的新體制 。 在“雙師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)方面，學(xué)院重視培養(yǎng)和引進(jìn)“雙師型”專業(yè)帶頭人和骨干教師，加強(qiáng)專業(yè)教師的職業(yè)道德、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷和科技開(kāi)發(fā)服務(wù)能力培訓(xùn)，引導(dǎo)教師為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)，嚴(yán)格要求全體專業(yè)教師必須到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力，“雙師”素質(zhì)教師比例 不斷提升 ，專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師比例達(dá)到 90%。學(xué)院?jiǎn)?dòng)“名師工程”， 累計(jì) 培養(yǎng)了 31 名具有豐富的行業(yè)和企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、具有較強(qiáng)新技術(shù)開(kāi)發(fā)能力、在區(qū)域內(nèi)同行業(yè)具有較高知名度的 “ 雙師型”專業(yè)帶頭人，其中黃春波教授獲得“第三屆國(guó)家級(jí)高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”，柒麗蓉教授獲“第二屆廣西高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”； 累計(jì) 培養(yǎng)了 97 名能根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群需要開(kāi)發(fā)課 14 國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目 總結(jié)報(bào)告 程，并能及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐教學(xué)能力強(qiáng)、科技服務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師。其中， 3人入選“廣西高等學(xué)校優(yōu)秀人才資助計(jì)劃”， 6 人入選“南寧市培養(yǎng)新世紀(jì)學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人培養(yǎng)人選”。 在 “雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè)方面， 示范建設(shè)以 來(lái)，學(xué)院與企業(yè)合作，累計(jì)聘請(qǐng)了 700 余 名認(rèn)同高職教育理念、綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的來(lái)自行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)院擔(dān)任兼職教 師，形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。學(xué)院大力推進(jìn)各專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，重視專兼職教師中青年教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育，形成一支具有較大行業(yè)和區(qū)域影響力、在高職院校中能起到示范和引領(lǐng)作用的高水平專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 。 其中，“室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”被評(píng)國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。“軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”、“酒店管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”等 4 個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為 廣西 自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 在教師聘任制度改革方面，根據(jù)示范建設(shè)師資隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)方向，學(xué)院在專業(yè)帶 頭人、骨干教師職務(wù)聘任條件、兼職教師管理等方面進(jìn)行創(chuàng) 新，出臺(tái)了《專業(yè)帶頭人管理辦法》、《骨干教師選拔培養(yǎng)管理辦法》、《關(guān)于教師到基層實(shí)踐鍛煉的試行辦法》、《教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作試行辦法》、《教師職務(wù)聘任辦法（試行）》等相關(guān)文件，對(duì)學(xué)科帶頭人、骨干教師的職務(wù)聘任，兼職教師的管理，專業(yè)教師到企業(yè)掛職等方面進(jìn)行了規(guī)范，堅(jiān)持以改革推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)崗位設(shè)置反映學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略，教學(xué)梯隊(duì)構(gòu)成符合的專業(yè)發(fā)展需要，保證教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。與示范建設(shè)前比較，目前的 師資 管理注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，同時(shí)鼓勵(lì)教師向創(chuàng)新、特長(zhǎng)、拔尖的單項(xiàng)突出方面發(fā)展，建立了以競(jìng)爭(zhēng)為核心的新型用人和評(píng)價(jià)制度。 圖5 “雙師型”專業(yè)帶頭人和骨干教師數(shù)量增長(zhǎng)圖113170970204060801001202021年 2021年專業(yè)帶頭人骨干教師 15 15 國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目 總結(jié)報(bào)告 （三）促進(jìn)“四位一體”實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè) 示范建設(shè)期間，學(xué)院建立與完善了一批集教學(xué)、培訓(xùn)、 生產(chǎn)、科研 為一體的實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)院利用新采購(gòu)的設(shè)備共新建和完善 46 個(gè)實(shí)訓(xùn)室，建成廣西目前最先進(jìn)的工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心 ,學(xué)院實(shí)訓(xùn)室總數(shù)達(dá)到 111 個(gè)，教學(xué)儀器設(shè)備總值從 7449 萬(wàn)元提高到 萬(wàn)元 （見(jiàn)圖 6） 。在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地同時(shí)，對(duì)原有管理模式進(jìn)行改革，建立了新的高效率運(yùn)行機(jī)制，實(shí)訓(xùn)基地全部實(shí)施企業(yè)化的自主管理，獨(dú)立核算、自負(fù)盈虧。 學(xué)院重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)效益，根據(jù)區(qū)域緊缺人才及專業(yè)規(guī)模來(lái)開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)室，利用現(xiàn) 有資源 拓展職業(yè)技能鑒 定服務(wù)， 充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的共享功能 ， 完成政府主管部門委托培訓(xùn) 1000 余 人，社會(huì)其他培訓(xùn) 19000 余 人 。 學(xué)院重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的示范作用，通過(guò)多種途徑筑巢引鳳，以項(xiàng)目引進(jìn)、合作共享、接待考察等方式帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)條件。已引進(jìn)及實(shí)施的西班牙政府貸款、柳州奮達(dá)集團(tuán)等項(xiàng)目，使學(xué)院擁有了廣西最先進(jìn)的高精度工業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備及組織管理模式。 學(xué)院重視實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地管理體制和運(yùn)行機(jī)制，高度圖6 兼職教師比例年度增長(zhǎng)圖34%44%52% 54%0%20%40%60%兼職教師比例2021年 2021年 2021年 2021年圖7 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值增長(zhǎng)圖（單位：萬(wàn)元）7449969010683 0202140006000800010000120212021年 2021年 2021年 2021年 16 國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目 總結(jié)報(bào)告 重視實(shí)訓(xùn)基地的持續(xù)運(yùn)行能力，出臺(tái)了《南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與管理辦法》等制度。目前，學(xué)院新 組建的實(shí)訓(xùn)中心實(shí)施企業(yè)化管理，獨(dú)立核算、自負(fù)盈虧，實(shí)現(xiàn)教育資源、生產(chǎn)資源和人力資源的重組，提高了實(shí)訓(xùn)基地的軟、硬件建設(shè)水平和服務(wù)能力。 （四）改善教育教學(xué)環(huán)境 在努力建設(shè)國(guó)家示范性高等職業(yè)院校的同時(shí)，學(xué)院 加快了基礎(chǔ)設(shè)施 、校園 文化 、學(xué)風(fēng)文化 建設(shè) 。 示范建設(shè)立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)， 相思湖新校區(qū)二期工程新建成的教學(xué) 實(shí)訓(xùn)綜合體與實(shí)訓(xùn)產(chǎn)業(yè)區(qū)總建筑面積 53890 ㎡，圖書館綜合體建筑面積 27651 ㎡，教學(xué)行政辦公綜合體建筑面積 24691 ㎡。基本建成“環(huán)境景區(qū)化、建筑特色化、景觀生態(tài)化、風(fēng)格園林化、功能多樣化、管理信息化”的現(xiàn)代化校園 。同時(shí)，學(xué)院努力營(yíng)造充實(shí)、愉悅、寬松、高雅的校園文化環(huán)境氛圍，注重校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，以明確的價(jià)值 取向 、育人目標(biāo)和教育理念來(lái)規(guī)范、引領(lǐng)師生樹(shù)立高遠(yuǎn)的職業(yè)理想，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了良好的環(huán)境和氛圍。 （五）進(jìn)一步增強(qiáng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的能力 在示范建設(shè)期間，學(xué)院始終堅(jiān)持以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為己任，除為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批應(yīng)用型高技能人才外，在社會(huì)服務(wù)方面和示范輻射帶動(dòng)作用等方面也取得了突出成效。 在教育培訓(xùn) 和技能鑒定 服務(wù)方面，學(xué)院根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)、企業(yè)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的需要，積極承擔(dān)非學(xué)歷的短期職業(yè)技能 培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)任務(wù)，三年來(lái)分別與南寧市建筑業(yè)職工培訓(xùn)站、南寧市職業(yè)技能鑒定中心、 鴻富錦精密工業(yè) (深圳 )有限公司 、南寧廣開(kāi)電氣有限責(zé)任公司、南寧五菱桂花車輛有限責(zé)任公司等 40 余家企事業(yè)單位合作開(kāi)展職工的在職培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、專利科技知識(shí)等類型培訓(xùn)達(dá) 25933 人次，取得了明顯的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益 ， 超額完成了示范建設(shè)目標(biāo)任務(wù)。 此外，學(xué)院充分利用實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)和師資資源加強(qiáng)技能鑒定站建設(shè)。目前，學(xué)院建有國(guó)家職業(yè)技能鑒定站14 個(gè)，可進(jìn)行 74 個(gè)工種的職業(yè)技能鑒定 ，職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)規(guī)模達(dá)到 100000 余人日 。為學(xué) 院推行“雙證”教育提供保障同時(shí)，還面向社會(huì)提供職業(yè)技能考核鑒定服務(wù)。 在科技服務(wù)方面，學(xué)院積極開(kāi)展面向社會(huì)實(shí)際需要的應(yīng)用技術(shù)研究與新產(chǎn)品、新工藝開(kāi)發(fā)、信息咨詢等科技服務(wù)，為南寧五菱桂花車輛有限公司、南寧奧爾通石化有限 17 17 國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目 總結(jié)報(bào)告 公司、南寧紅木棉運(yùn)輸公司等 50 余家企業(yè)完成 GH4025DII 前后驅(qū)動(dòng)低速汽車設(shè)計(jì)研發(fā)、ISO9001 導(dǎo)入輔導(dǎo)咨詢等技術(shù)服務(wù)工作 79 項(xiàng) 。 在共享幫扶方面，學(xué)院主動(dòng)承擔(dān)對(duì)本地高等職業(yè)院校的帶動(dòng)責(zé)任，在促進(jìn)資源共享、提高辦學(xué)效益、增強(qiáng)適應(yīng)力、擴(kuò)大受益面等方面取得突出成效，與 廣西區(qū)內(nèi)的貴港職業(yè)學(xué)院、河 池職業(yè)學(xué)院、北海職業(yè)學(xué)院、廣西生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西建筑工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西東方外語(yǔ)職業(yè)學(xué)院和邕江大學(xué) 等 10 所院校建立了幫扶共建關(guān)系，培訓(xùn) 教師 512 名，支援與共建合作開(kāi)發(fā)課程 14 門，聯(lián)合開(kāi)展課題研究 16 項(xiàng)，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生770 人 （見(jiàn)圖 8） ，對(duì)本地區(qū)的職業(yè)教育的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。 （六）示范建設(shè)拓展了對(duì)外合作和交流的空間 學(xué)院充分利用“中國(guó) —— 東盟自由貿(mào)易區(qū)”區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)平臺(tái)，積極開(kāi)展與東南亞國(guó)家職業(yè)技術(shù)教育的國(guó)際合作與交流，擴(kuò)展視野 ，構(gòu)筑職業(yè)教育跨國(guó)合作的基礎(chǔ)平臺(tái)。 一方面輸出先進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)管理模式、優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育教學(xué)資源 、高素質(zhì)畢業(yè)生，擴(kuò)大我國(guó)高職教育在東南亞的影響力。學(xué)院先后派出 10 多名教師赴 加拿大、 德國(guó)、 越南、泰國(guó)等合作院校進(jìn)行教學(xué)學(xué)術(shù)交流；近三年，先后接收 40 余名外籍學(xué)生到學(xué)院參加學(xué)習(xí)，為外籍學(xué)生提供 500 余人次 職業(yè) 培訓(xùn)，并創(chuàng)造條件逐漸擴(kuò)充留學(xué)生數(shù)量；安排300名學(xué)生進(jìn)入外企基地進(jìn)行頂 崗實(shí)習(xí)，大力拓展學(xué)院畢業(yè)生在東南亞地區(qū)的就業(yè)市場(chǎng) 。同時(shí)， 我院歷年有大量高素質(zhì)畢業(yè)生實(shí)現(xiàn) 境外就業(yè)， 在越南、緬甸、馬來(lái)西亞、印度等東南亞國(guó)家的優(yōu)勢(shì)工 業(yè)、旅游、交通運(yùn)輸、物流等行業(yè)擔(dān)任技術(shù)骨干，這些畢業(yè)生視野開(kāi)闊、外語(yǔ)能力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)好，深受境外企業(yè)的歡迎，為“中國(guó) —— 東盟自由貿(mào)易區(qū)”的雙邊建設(shè)及貿(mào)易往來(lái)提供了人才支持。同時(shí)也 加深我國(guó)與東南亞國(guó)家的友誼，促進(jìn)雙邊經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展。 圖8 共享幫扶情況20040060177050 812615122 4 10 14020040060080010002021年 2021年 2021年 2021年聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生數(shù)（人）培訓(xùn)教師數(shù)（人）合作開(kāi)發(fā)課程數(shù)（門） 18 國(guó)家示范性高職院校建設(shè)項(xiàng)目 總結(jié)報(bào)告 另一方面，學(xué)院引進(jìn)和共享國(guó)外先進(jìn)職教理念和優(yōu)質(zhì)職教資源。近三年來(lái)， 80 余名來(lái)自泰國(guó)、馬來(lái)西亞、越南等 3 個(gè)東南亞國(guó)家的職業(yè)院校教師到學(xué)院開(kāi)展教學(xué)交流，學(xué)院與越南、泰國(guó)合作院?；ビ?xùn)學(xué)生 700 名，與外國(guó)合作院校及外國(guó)企業(yè)共建 10 多個(gè)外企基地，共同完成課程共建等多項(xiàng)合作項(xiàng)目。 （七） 推進(jìn) 機(jī)制創(chuàng)新工程 示范建設(shè)期間， 學(xué)院 以完善學(xué)分制教學(xué)管理為切入口，推動(dòng) 用人機(jī)制、分配制度、后勤管理制度的深化改革，促進(jìn)學(xué)院教育機(jī)制的全面創(chuàng)新。取得的主要成效有，一是學(xué)分制教學(xué)管理制度不斷得到完善。結(jié)合“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式改革，更新了學(xué)分制軟件管理系統(tǒng)，完善了《南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制教學(xué)管理與實(shí)施辦法》、《南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分制學(xué)籍管理?xiàng)l例》等制度文件，并開(kāi)發(fā)了 32 套學(xué)分制專業(yè)培養(yǎng)方案；二是制定和實(shí)行教師 薪酬 改革方案。專業(yè)帶頭人、骨干教師、專業(yè)教師實(shí)行準(zhǔn)入制和聘任制，實(shí)行能者上，庸者下，收入與完成任務(wù)情況和績(jī) 效掛鉤，打破原來(lái)論資排輩的做法，提高了教師參與教育教學(xué)改革的積極性，一批青年骨干教師脫穎而出；三是人事、分配制度改革初見(jiàn)成效。高度精簡(jiǎn)行政管理機(jī)構(gòu)，將原有的 24 個(gè)行政、教輔部門壓縮為 9 個(gè)行政管理部門。科學(xué)設(shè)置教學(xué)教輔科研部門，將原有的教學(xué)系、部整合為二級(jí)學(xué)院，并逐步完善二級(jí)學(xué)院配套管理制度。通過(guò)人事改革，優(yōu)化了崗位和人員配置，中層干部崗位數(shù)量由原來(lái)的 75 個(gè)縮減為 55 個(gè)；四是后勤社會(huì)化改革已經(jīng)基本完成，后勤服務(wù)公司運(yùn)轉(zhuǎn)正常。 （八）促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高 示范建設(shè)極大促進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)的質(zhì)量 ，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 和可持續(xù)發(fā)展能力增 強(qiáng)，深受用人單位歡迎 。 示范建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)， 學(xué)院積極組織在校學(xué)生參加各級(jí)各類 職業(yè)技能競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽提高學(xué)生的職業(yè)能力和動(dòng)手能力。例如， 20