如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量-資料下載頁(yè)
2024-10-17 15:22本頁(yè)面
【正文】 研，對(duì)于教什么做到心中有數(shù)。在吃透教材的之后，要研究教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活之間的聯(lián)系，設(shè)置教學(xué)情境，巧妙切入，從而激發(fā)學(xué)生興趣，引入新知。蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)是許多概念組成的鎖鏈。”數(shù)學(xué)的各部分知識(shí)之間都有著緊密的聯(lián)系，知識(shí)不能被分割成一個(gè)孤立的部分。在教學(xué)中，新知識(shí)都是在已學(xué)過(guò)的舊知識(shí)基礎(chǔ)之上建立起來(lái)的。所以，教師只有在掌握教材的系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上，教學(xué)才能做到瞻前而顧后，講前面的知識(shí)時(shí)為后面的新知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基石；學(xué)后面的知識(shí)又能有計(jì)劃地復(fù)習(xí)和運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)。如果教師沒(méi)有掌握教材的系統(tǒng)性，教學(xué)中就可能把連貫的知識(shí)體系零敲碎打，分成許多部分，作為獨(dú)立的知識(shí)去講授。這樣不僅教起來(lái)耗時(shí)耗力，學(xué)生學(xué)起來(lái)也是一些零散的知識(shí)，難以融會(huì)貫通，知識(shí)難以記憶，會(huì)花費(fèi)更多的精力而且更重要的是不利于學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)的形成。因此，能不能系統(tǒng)地掌握教材，有沒(méi)有統(tǒng)觀全局的思想，將直接影響著課堂教學(xué)的效率。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師在課堂上的作用是授業(yè)和解惑，是學(xué)生的合作者和引導(dǎo)者，教學(xué)效果的好壞，疑難問(wèn)題能否得到徹底解決，在于教師對(duì)知識(shí)是否能正確、深刻地理解了。因此教師在教學(xué)之前，對(duì)所教學(xué)的內(nèi)容一定要做一番認(rèn)真深入的研究、分析，以達(dá)到透徹理解，熟練地掌握，才能在課堂教學(xué)時(shí)做到深入淺出。教師在備課時(shí)，應(yīng)對(duì)教材里的例題和對(duì)應(yīng)的練習(xí)題進(jìn)行分析、研究，能夠明白和理解編者這樣安排的意圖，分清例題的主次，再確定教學(xué)的重難點(diǎn)；同時(shí)，把教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的最佳結(jié)合點(diǎn)在開(kāi)篇的教學(xué)情境中體現(xiàn)出來(lái)也是非常重要的。所以，教師通過(guò)對(duì)教材深入的研究、分析，領(lǐng)會(huì)編者意圖，從而為創(chuàng)設(shè)最佳情境教學(xué)，做到心中有數(shù)。教師只有系統(tǒng)地掌握教材的內(nèi)容，認(rèn)真地研究教材中的每一個(gè)問(wèn)題，透徹地理解編教材編者的意圖，那么他們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，就能從教材的全局出發(fā)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，深入淺出，教學(xué)效果一定會(huì)好的。二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段——改進(jìn)教法教師通過(guò)對(duì)教材的深入研究，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)后，就要考慮采用什么樣的教學(xué)方法，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)。小學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不多，注意力容易分散，在這樣的情況下就更需要教師要講究教法、研究學(xué)法。采用什么樣的教學(xué)方法要從自己學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不能生搬硬套，有些方法特別好，但不一定適合自己的學(xué)生，總體來(lái)說(shuō)改進(jìn)教法可以從以下幾方面入手。首先，要更新教學(xué)觀念。社會(huì)快速發(fā)展到現(xiàn)在，對(duì)教師的要求不再是單一的教授知識(shí)，更重要的是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，使課堂成為孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的一部分。其次，要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。合理分配和利用課堂的40分鐘，不僅僅是教授知識(shí)，還應(yīng)給學(xué)生留有思考和探索的時(shí)間，以便培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。再次，要與生活相聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，將生活中的現(xiàn)象融入教學(xué)內(nèi)容，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。最后，提倡合作探究學(xué)習(xí)。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，開(kāi)放型的學(xué)習(xí)可以將這些潛力激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的能力才能得到更多更好的發(fā)展。三、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)——培養(yǎng)能力教學(xué)實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，師生共同努力讓學(xué)生學(xué)會(huì)了新知識(shí)，才完成教學(xué)任務(wù)的一小部分。因?yàn)榇蠖鄶?shù)情況下，學(xué)生僅僅是把新知識(shí)弄明白了，并不是真正意義上的掌握了，運(yùn)用新知識(shí)去解決問(wèn)題還是一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)，要解決這個(gè)問(wèn)題，教師在立足教材的基礎(chǔ)上，還可以超越教材進(jìn)行訓(xùn)練，這是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程中，我們要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：首先，訓(xùn)練要有針對(duì)性。盲目的訓(xùn)練是，再多都是沒(méi)有意義的，只會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的心理。每節(jié)課的訓(xùn)練都緊緊抓住教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生掌握的實(shí)際情況。在訓(xùn)練過(guò)程中，避免追求偏、難、怪。其次，訓(xùn)練要有層次性。根據(jù)教材內(nèi)容及小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，訓(xùn)練要由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)。先有一定的基礎(chǔ)練習(xí)，讓大多數(shù)學(xué)生可以掌握，并有信心進(jìn)行下一步的挑戰(zhàn)，再有一些變式練習(xí)，拓展學(xué)生的思路，接下來(lái)就可以設(shè)計(jì)一些綜合性比較強(qiáng)的思考性問(wèn)題，使學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐，促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化。同時(shí)，要關(guān)注不同層次的學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各個(gè)層次的訓(xùn)練，因材施教，使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展再次，訓(xùn)練要有趣味性。興趣是最好的老師，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到定向、持續(xù)和強(qiáng)化的作用。結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的訓(xùn)練，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性，可以一定程度的讓學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)于思考，從而提高學(xué)習(xí)興趣，便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。最后，訓(xùn)練要有生活性。數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，生活中的許多現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解釋，許多的問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，把知識(shí)還原在生活中，許多問(wèn)題得以迎刃而解。也能讓學(xué)生在日常的生活中多觀察，勤思考?？傊?，在教學(xué)實(shí)踐中，我深切的體會(huì)到想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，要從多方面入手，教師不僅要吃透教材，做到自己心里有數(shù)，還要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生能夠掌握知識(shí)，在這些基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
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