淺談如何提高小學數學教學質量和學生綜合素質-資料下載頁
2025-10-08 18:02本頁面
【正文】 綜合素質和能力為提高學生的綜合素質和能力，形成良好的學習氣氛，克服一、兩次考試定最終成績的弊端，遏制高分低能現象的出現。我們在《電工基礎》課程教學中采用“以學生為本”的考核與評價新模式，即形成性評價與終結性評價相結合，理論與實踐相結合，技能與作業(yè)態(tài)度相結合，筆試、口試、操作相結合，開卷、閉卷相結合，第一課堂考核與第二課堂考核相結合。體現“以人為本”、“以學生為中心”，綜合評價學生。第一部分：理論課考核及成績評定方法：理論課考核采用閉卷考試。成績包括：課堂提問(口試)、作業(yè)成績、階段測驗（占30%）。期末考試（占70%）第二部分：實驗課考核及成績評定方法：實驗考核分為理論考試和操作考核配合“中級電工”技能鑒定。（1）理論考試：閉卷“中級電工”應知內容，占總成績的30%；（2）操作考核：滿分100分，占總成績的70%；成績包括：平時操作情況（規(guī)定實驗）及實驗報告（占20%）；實驗操作考試：（占50%）；綜合總評成績=第一部分（占60%）+第二部分（占40%）。其次：實訓單獨考核，成績評定方法：技能考核卡成績（占60%）；考勤、實訓報告、實訓表現（占40%）第五篇：如何提高小學數學教學質量如何提高小學數學教學質量步新小學 黃興榮一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生養(yǎng)成良好的學習習慣，是提高課堂教學質量的基礎，我對學生的課堂學習有明確的規(guī)范要求，如課前準備好學習用品、作業(yè)本的使用、作業(yè)時間的安排等都有比較具體的指導，在課前課后我十分注意教會學生預習、復習、做作業(yè)、練習、反思總結等。在課堂教學中多讓學生自主探索、合作交流，學生在學習過程中學會自主學習、合作學習、研究性學習。學生掌握了這些方法，長期堅持，養(yǎng)成習慣，這就形成了良好學習品質和學習習慣。良好學習習慣養(yǎng)成了，就會終身受益，就是學習成功的一半。二、利用多媒體手段，激發(fā)學習興趣。瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”當一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會入迷地去追求，去探索。學生一旦對學習產生興趣，必將成為他學習的內在動力，多媒體的發(fā)展體現了現代教育技術的發(fā)展需要，優(yōu)化教學環(huán)境是現代教育技術發(fā)展理論中的一個重要指導思想。在教學中應充分利用多媒體手段，優(yōu)化教學環(huán)境，激發(fā)學生學習動機。三、讓學生在生活中學習數學。數學來源于生活。讓學生在生活中感知數學，能大大激發(fā)學生的學習熱情，從而達到提高小學數學教學質量的目的。比如我在教學生學習小數乘法后，布置了這樣一道家庭作業(yè)：雙休日跟爸媽去集市買菜、購物，記下生活用品單價并計算出總價。回校后學生紛紛談論了購物感受，提高了學習的熱情。四、加強學生動手操作能力 小學生學習數學是與具體實踐操作活動分不開的，重視學生的動手操作，是發(fā)展學生思維、培養(yǎng)學生數學能力最有效途徑之一。在學完《長方體體積》后，我讓學生親自動手量一量教室多媒體鐵柜的長、寬、高，然后計算出它的體積。放學后，再讓他們把家里的電冰箱、衣柜的長、寬、高量一量并計算出它們的體積。這樣的動手操作實踐把此題化難為易，化抽象為具體，進一步開拓學生的思路，體現了讓學生在“做中學”、“學中做”的教育理念，從而使素質教育真正落到實處。五、加強學困生輔導，通過轉化后進來提高整體水平。教學中，要想讓教學質量得到提高，就不能忽視學困生的教育。他們落后的原因各不相同，就需要教師建立學困的學習檔案，有針對性加強個別輔導。我在輔導過程中發(fā)現有的學生在數學學習中不怎么成功，在其他各門學科中都有亮點，所以我以高度的責任心、滿腔的熱情、極度的耐心來對待他們，循循善誘，使他們感受到老師的期望與關心、集體的溫暖，與此同時，對他們提出一定的要求，這樣，在壓力和動力的雙重作用下，激發(fā)他們的上進心充滿信心地向前進。七、建立錯題本，及時更正作業(yè)、練習中的錯題。平時還要反復多做錯題，這樣既能鞏固知識，大大減少錯誤率；又能提高解題能力，從而在考試中發(fā)揮出最佳水平?？傊?，提高小學數學教學質量任重而道遠，在我的教學工作中，作為一名教師，我會為提高小學數學教學質量和學生綜合素質這一目標，而不斷探索和付出不懈的努力。2015
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1