【導讀】我要留心天氣的變化，把它寫下來。
【總結】[科目]語文[文件][標題]雷雨[關鍵詞]戲劇/教案[內容]一、教法建議【拋磚引玉】1.初學戲劇，應向同學們介紹一些有關戲劇的基礎知識。2.《雷雨》是一部現(xiàn)代劇、話劇、多幕劇(四幕)、悲劇，反映的是20年代正在醞釀一場大變動的中國社會現(xiàn)實，老師要從歷史和
2024-12-03 12:49
【總結】第一篇：雷雨教案 雷雨 教學目標 1、知識與技能：了解戲劇知識、作家曹禺及作品《雷雨》的相關情節(jié)。 2、過程與方法： ①分析作品的戲劇沖突中真實、鮮明地體現(xiàn)人物個性的方法。 ②反復朗讀，進...
2024-10-25 13:46
【總結】第一篇：雷雨教案及反思 一、設計思想 雷雨對于學生來說并不陌生，教材配有兩幅直觀的插圖，利用圖文對照加深對內容的理解和感悟。教學中牢牢抓住這兩方面的優(yōu)勢，從學生的生活經驗出發(fā)，從觀察圖畫，進行...
2024-11-09 12:29
【總結】 高二語文雷雨(節(jié)選)教案 [教學意圖] 抓住作品中周樸園、魯侍萍愛情糾葛的脈絡，讓學生在肯定人類對美好情感的追求的欣賞、贊嘆中，調動起他們對舊的社會制度、舊的意識形態(tài)更加深刻、更加強烈的憎惡和...
2024-12-07 02:34
【總結】雷雨教案教學設計教學目標知識目標:作者曹禺及有關《雷雨》簡介。能力目標:、場景、人物和矛盾沖突的集中，是劇本的基本特征。、魯侍萍的個性特點。，進入角色，揣摩人物語言的個性化、動作性特征。、冷酷、兇狠的階級本性及其腐朽的家庭生活，從而認識舊社會制度的黑暗和罪惡?！拔枧_說明”，認識其在劇中
2025-08-05 18:06
【總結】編號： 時間：2021年x月x日 海納百川 頁碼：第5頁共5頁 高二語文《雷雨》的教案 1、學習《雷雨》,挖掘全劇的主題; 2、了解話劇的特點,品味個性化語言。 教學思...
2025-04-05 21:53
【總結】第一篇：曹禺《雷雨》(教案) 雷 雨 ——曹禺 教學目的：掌握戲劇中個性化的語言對刻畫人物形象的作用了解戲劇作品的特點：尖銳的戲劇沖突和個性化的戲劇語言深刻認識舊社會的腐朽、黑暗和罪惡，認識中...
2024-10-21 01:31
【總結】5、泉水【學習目標】1、通過小組合作，借助工具書，拼音等方法，會熟練認讀“哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆”8個字，會正確書寫“瓦、泉、然、結、股、脆、塔、杜、鵑”9個字。（重點）、默讀、對子互讀等不同的方式朗讀課文，背誦自己喜歡的課文。（重點）3、讀課文，交流泉水“多、清、甜、美”的特點，交流泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。（難點）
2024-11-19 10:54
【總結】古詩《小池》教學設計09初教2班（59）號【教學內容】：古詩《小池》【教學年級】：一年級下冊【教材分析】：楊萬里，南宋詩人，字廷秀，號誠齋。是我國古代寫詩最多的作家之一。他的詩通俗清新，流暢自然。這首七言絕句《小池》，以清新活潑的語言，描繪了一幅初夏荷花池的美景圖，表現(xiàn)了詩人對自然景物由衷的熱愛?！窘?/span>
2024-11-19 11:01
【總結】19、夾竹桃執(zhí)教者：大慶路小學荊吉教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦四、五自然段。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“??無??不??”和“??無不??”造句。3、理解作者為什么喜愛夾竹桃，培養(yǎng)學生的審美情趣。教學重難點：指導學生有感情地朗讀課文，體會作者對夾竹桃的喜愛之情。教學工具和資源：天士博
2024-11-19 06:11
【總結】7藏戲（教學案）六年級下冊二單元語文主備人：唐慧檢備人：領導審閱：一、教學目標1、布置學生自學掌握讀記詞語：劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、敦厚、夸張、描述、演繹、哄堂大笑、能歌善舞、別無所求、蜂擁而來、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收。2
2024-11-19 06:06
【總結】課題：4、春曉教學目標1、認識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受春天的美好，培養(yǎng)學生喜愛春天、喜愛大自然之情。教學重點：認識字詞、背誦古詩難點：理解意境課前準備：有關春天的圖片和課件。教學過程：第一課時
2024-11-19 06:08
【總結】第一課時墨梅教材分析：《墨梅》是一首題畫詩，是詩人為自己所畫的墨梅而題寫的。全詩表達了詩人不與世俗同流合污的堅貞純潔的品格。教學目標：、流利、有感情地朗讀課文，背誦并默寫課文，感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷，領悟本課借物言志的表達方法。教學重點、難點：指導學
2024-11-29 12:16
【總結】《清平樂.村居》教學設計一、談話導入1、出示：居，問：看到這個字你想到什么？出示：村居，我們一起來讀讀題目，你想到了什么？（幻燈1）2、出示課題：這節(jié)課，我們學習《清平樂.村居》，請生讀課題，師說：這里的清平樂是？對，詞牌名表示一種節(jié)奏，一種情境。二、誦讀詩詞1、指名讀。我們請一名同學來讀讀這首詩。（幻燈2）2
【總結】教案背景：以讀為本貫穿全課。在讀上設三關，要求讀的正確、流利、有感情，說話訓練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進，達到能讀、會讀和讀好的目的。教學課題：雨后教材分析：這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩歌，意境優(yōu)美，基調歡快，比較適合朗誦和訓練說話。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時的快樂。
2024-11-18 23:22
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