雨后word版教案-資料下載頁
2024-11-18 23:22本頁面
【導讀】在讀上設三關，要求讀的正確、流利、有感情，說話訓。練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進，達到能讀、會讀和讀好的目的。詩歌先總寫廣場上赤腳的孩子玩水時“快樂得好像神仙一樣”，然后集中寫兄。妹倆在雨后玩耍時的快樂。請選擇兩個或兩個以上的詞語，來說與課文有關的話。而“自己就滑了一跤”，顯得很滑稽。（也許是覺得摔跤好玩而快樂，也許還因為他濺起的水花比別。快樂得好像魚兒一樣，在水中自由自在地游來游去。快樂得好像鳥兒一樣，在天空中盡情地飛翔。給大家?guī)砹诉@么多的快樂。再次來到雨后的廣場，享受這快樂的時光。于是我放手讓學生自己在課文中找“快樂”。并茂，充滿童趣地表演中，我知道孩子們是真正走入課文中那熱鬧的雨后廣場中了。
【正文】 文，大家共同欣賞。） 配樂齊讀。 五、作業(yè)： 背誦全文。 續(xù)寫詩歌 其他小朋友是如何玩水的？展開合理想象，仿照詩歌，把他們玩水的情景寫下來。 板書： 小哥哥 小妹妹 踩 濺、喊、滑 緊緊 咬著 提著 興奮、驕傲 輕輕 小心 教學反思： 低年級閱讀教學中應以讀為主線，以讀代講、以讀促講，讓學生在讀中感悟課文內容，體驗情感。在教學中，教師應引導學生采用不同形式的反復朗讀，在讀中感悟兄妹倆在踩水時的興奮與歡樂，并從讀中揣摩兩人的心理，感悟哥哥的擔心、歡喜、興奮和驕傲，以及妹妹的既膽小、又想玩水的矛盾心理。于是我放手讓學生自己在課文中找“快樂”。“看看從哪里讀出小哥哥玩水的快樂呢？”我欣喜地發(fā)現學生找得很準確，不僅找出了相關語句，在讀的過程中還抓住了小哥哥的動作“使勁 地踩”、“喊”、“滑”進行了表演讀。學生在讀“妹，小心，滑！” 不僅喊出了樣子，還做了個差點滑倒的動作。我不禁會心地笑了！從他們聲情并茂，充滿童趣地表演中，我知道孩子們是真正走入課文中那熱鬧的雨后廣場中了。
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