【正文】 文再讀一遍好嗎?邊默讀邊想：冰心奶奶看到了什么，或者聽到了什么?你從哪些句子知道的?！　W(xué)生默讀課文，再指名說(shuō)說(shuō)冰心奶奶看到了什么或聽到了什么?　　師：這么多美的情景，你喜歡哪個(gè)小節(jié)描寫的情景呢，就把它多讀幾遍好嗎?等一下，把它讀給其他小朋友聽吧，要求讀自己喜歡的小節(jié)，　　邊讀邊想為什么喜歡那一小節(jié)，它描寫了怎樣的景象呢?你覺得應(yīng)該怎么讀?　　細(xì)讀各小節(jié)　　第一小節(jié)：　　讓喜歡這一段的學(xué)生來(lái)讀一讀，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?　　師：雨后的景色怎么樣?書上是怎么描寫的，在平常的生活中，你還看過(guò)雨后的哪些美景呢?　　師：“廣場(chǎng)上來(lái)了一群赤腳的孩子”“赤腳”是怎么樣的?你猜他們來(lái)廣場(chǎng)上做什么?(可引導(dǎo)學(xué)生看圖)　　“快樂(lè)得好像神仙一樣”還能怎么說(shuō)?讓學(xué)生換一種說(shuō)法?！　∵@一小節(jié)應(yīng)該怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)讀讀?指名讀后并評(píng)價(jià)　　第二、三、四小節(jié)　　a、詩(shī)歌中描寫了誰(shuí)?　　“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高”說(shuō)明小哥哥什么?　　“使勁”一詞表現(xiàn)了小哥哥什么樣的想法?　　(滲透理解“踩、濺”兩個(gè)字的理解，踩字讓學(xué)生做動(dòng)作，而濺字與方言聯(lián)系理解)　　師：小哥哥說(shuō)：糟糕……糟糕是在擔(dān)心什么?　　小哥哥摔倒后心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?　　你覺得小哥哥是怎么樣的一個(gè)人?　　b、小妹妹長(zhǎng)得怎么樣呢?　　雨后玩水只是男孩子的事嗎?(不是的)　　[滲透識(shí)字：撅(觀察一下誰(shuí)也撅著小辮子)、唇(指指自己唇)的理解]　　“泥褲子”是誰(shuí)呢?哪些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢?　　小妹妹的心里是怎么想的?你覺得應(yīng)該怎么讀“心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤”　　c、他們的心情怎么樣?你覺得我們應(yīng)該怎樣讀呢?　　那我們一起帶著愉快的心情，用歡快的語(yǔ)調(diào)來(lái)把整首詩(shī)讀一讀好嗎?(齊讀整首詩(shī))　　閉上眼睛，想象自己也在廣場(chǎng)上踩水的情景。　　四、拓展思維：　　小朋友們?cè)谟旰笸娴眠@么開心，享受著雨后的快樂(lè)，那你還知道誰(shuí)也在享受著雨后的快樂(lè)呢?　　五、課外實(shí)踐作業(yè)　　如果有水中滑倒摔跤的是你，你的爸爸媽媽會(huì)怎樣做?　　回家后有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽，或許他們會(huì)有一些讓你意想不到的變化?！　。骸　　队旰蟮纳帧肥且荒昙?jí)實(shí)驗(yàn)班教材第4課，雨后的森林是一幅色彩艷麗的圖畫，雨后的森林是一首清涼精美的兒歌?！　。骸　∥抑贫?個(gè)教學(xué)目標(biāo)：　?、贂?huì)認(rèn)本課生字　?、谀苷_流利地朗讀課文，背誦課文　?、哿私庹n文中詞句的意思　?、芨惺艽笞匀坏拿利悘亩鴺淞h(huán)保意識(shí)?！　。骸　”菊n的重難點(diǎn)是：　　①了解雨后森林的樣子　?、诟惺艽笞匀坏拿利??！　。骸　⌒W(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)雨后的森林說(shuō)課稿：因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生年齡小，注意力難集中，所以我在教學(xué)過(guò)程中采用了多種游戲形式，寓教于樂(lè)。因?yàn)榈湍昙?jí)的學(xué)生應(yīng)多訓(xùn)練他們的朗讀能力，低年級(jí)的課堂應(yīng)是一個(gè)書聲瑯瑯的課堂，因此，在講解課文是，我采取了講為輔，讀為主的形式。　?。骸　榱诉_(dá)到本課的教學(xué)要求，我是這樣實(shí)施我的教學(xué)的：　　首先，激發(fā)興趣，引入新課：親愛的同學(xué)們，上節(jié)課我們到樂(lè)園一樣的學(xué)校中游覽了一番，這節(jié)課老師帶大家到美麗的大自然去采摘知識(shí)的果實(shí)吧!只有認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶，我們才能到達(dá)，然后出示蘋果形狀的的字卡，采取了開火車讀，指名讀，男女生互讀的形式復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的生字，采得了知識(shí)的果實(shí)，我們就去大森林吧!　　接著，我范讀了課文，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中，了解內(nèi)容，標(biāo)畫生字，在這一環(huán)節(jié)中，我把書上要求會(huì)認(rèn)的字寫在花朵形狀的卡紙上，它們的拼音寫在綠草形狀的卡紙上，不僅提高了學(xué)生識(shí)字的興趣，也給黑板上整體圖案增添了幾分色彩?！　∪缓螅斫庹n文，課文的前兩句我指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)雨后的心情如何，從而引導(dǎo)他們用愉快輕松的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這兩句，緊接著組織討論：①想想雨后的森林有什么?②作者是指名介紹它們的?在講解這個(gè)環(huán)節(jié)中，以貼圖畫的形式展示這四句話，使學(xué)生更容易理解，并加以有趣生動(dòng)的動(dòng)作，幫助學(xué)生記憶課文。接下來(lái)，拓展思考：雨后的森林里或草地上還有什么?要相信孩子，因?yàn)楹⒆拥难劬φ凵涑龅漠嬅?，比?shī)更豐富，更美麗更多彩。最后，理解課文最后兩句話，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要讀出自豪與贊美的語(yǔ)氣?！　≡谥v解課文結(jié)束后，讓學(xué)生試背課文，男女生比賽背?！　∮旰笳f(shuō)課稿7一、引入：　　昨天我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)春天的課文：《我最喜歡春天》，很多同學(xué)都找來(lái)了有關(guān)春天的詩(shī)、文章。誰(shuí)愿意給大家讀一讀？（展示學(xué)生的摘抄、搜集作品。）　　老師也找了一首有關(guān)春天的古詩(shī)：　?。◣煟鹤x出詩(shī)中生字的讀音：蕊、底、墻、即疑、鄰）誰(shuí)來(lái)讀一讀？　　春晴　?。ㄌ疲┩躐{　　雨前初見花間蕊，雨后全無(wú)葉底花?！　》涞娂娺^(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。　　從這首詩(shī)中你讀出什么了？　　二、初讀課文：　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首雨后的詩(shī)歌，請(qǐng)大家打開書第3課：《雨后》　　自己把這首兒歌讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，注意兒化音和輕聲?！　≡谧x書的過(guò)程中，有沒(méi)有什么困難？　　指導(dǎo)讀：她咬著唇兒、提著裙兒。詩(shī)中沒(méi)標(biāo)兒化音的，有些也可以讀成兒化音?！　z查生字?！　〔龋鹤鰝€(gè)踩的動(dòng)作。所以踩是足字旁?！　◎湴粒耗闶裁磿r(shí)候感覺很驕傲？　　痛：注意痛的讀音?！　∪⒃僮x課文：　　這首詩(shī)歌寫的是雨后的哪呢？請(qǐng)大家邊讀邊思考?！　∷?、有層次的指導(dǎo)讀：　　這篇詩(shī)歌寫的是雨后的哪呢？板書：廣場(chǎng)。雨后的廣場(chǎng)什么樣？誰(shuí)來(lái)讀一讀？什么是神仙？小朋友們?yōu)槭裁纯鞓?lè)得好像神仙一樣？　　生：他們很自由，開心……　　看誰(shuí)能把雨后廣場(chǎng)的美麗和小朋友們的快樂(lè)讀出來(lái)?！　∧阍谟旰髸?huì)做什么呢？　　詩(shī)中的小哥哥也在踩水，他怕不怕濺濕衣服呢？　　板書：使勁地　　學(xué)習(xí)“使勁”兩個(gè)生字　　摔一跤還驕傲？你怎么理解的？誰(shuí)能讀出驕傲的心情？　　生：他玩得這么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥褲子。　　板書：歡喜、興奮、驕傲?！　⌒∶媚兀克虏慌滤幽?？（如果也摔一跤，不用再有顧慮了………和打雪仗潑水節(jié)一樣的心情）同時(shí)，也提醒大家，不要在下雨的時(shí)候把身上弄濕了。　　板書：緊緊地，小心地，輕輕地　　如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣呢？　　朗讀全文　　五、指導(dǎo)書寫生字　　觀察板書：使勁地，緊緊地，小心地，輕輕地　　填上合適的詞，想一想這些詞有什么特點(diǎn)？（大都是動(dòng)作）　　找一找書上“的”字后面也都是動(dòng)作嗎？　　請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看出了什么規(guī)律？（解決有同學(xué)常問(wèn)為什么有時(shí)候用“的”有時(shí)候用“地”的問(wèn)題。感受一下不同就行了）　　課下可以觀察什么時(shí)候用“得”字