雨后說課設計-資料下載頁
2024-12-13 20:25本頁面
【導讀】嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花濺起多高。說著自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥褲子，卻發(fā)射出興奮和驕傲。輕輕地小心地跑，也摔這么痛快的一跤！確、美觀的書寫田字格中的8個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，象出孩子們在廣場上快樂玩耍的情景。感受文中孩子們玩水的快樂，小妹妹的愉悅心情。課文時，大多數(shù)已經(jīng)能做到正確、通順。的音、形，學生大都可以自學完成。課文時教師把閱讀的主動權交還給學生，在教學中以學生為主體，給學生充分。的自主、合作的機會。的魅力，體驗成功的樂趣。在讀中積累內化，在讀中激發(fā)情感，務便是與文本對話，即通過自主的讀書實踐，后用畫筆或語言等不同的形式，在傾聽中，學生對于作家冰心有了大致了解。年在山東煙臺度過?！罢Z文教學應在師生平等對話的過程中進行”。激發(fā)了他們的學習興趣。學生通過聯(lián)系切身的生活
【正文】 小妹妹是怎么跑的？讀有關的句子，讀出小女孩小心翼翼的樣子。既然那么小心翼翼，那么怕摔交，為什么也希望摔一跤？ 拓展練習 ： 下雨還給我們帶來了 哪些快樂？ 五、說教學過程 （一）創(chuàng)設情境，喚起學生已有經(jīng)驗， 在共鳴中，學生的學習興趣被激發(fā)。 （二）初讀課文，識記生字。 （三）營造氛圍，鼓勵學生表達感受， 在想象中學生的閱讀興趣被激發(fā)。 （四）再次朗讀，建議學生讀出感情， 在傾聽中，學生對于作家冰心有了大致了解。 （五）全班交流，突現(xiàn)人物，品味詩句。 （六）背誦課文 （七）指導寫字 使 奮 哥 射 緊 粗 短 提 射 緊 26 雨 后 一群孩子 小哥哥 小妹妹 快樂 興奮 驕傲 可愛 滑稽 愛護妹妹 可愛 害羞 冰心 七、說教學效果 《 新課標 》 明確指出：“教師是學習活動的引導者和組織者”、“學生是語文學習的主人”、“語文教學應在師生平等對話的過程中進行”。在教學 《 雨后 》 時，我從生活入手，喚起了學生情感的體驗；而學生那種欣喜、興奮、愉悅的情感，又激發(fā)了他們的學習興趣。學生通過聯(lián)系切身的生活體驗，感受到了那份快樂，把快樂帶入了課堂，充分體現(xiàn)了以學生為本的教學理念，在教學過程中還注重對學生的熏陶感染，潛移默化地培養(yǎng)學生健康的審美情緒（學會關心他人），以形成正確的價值觀，從而真正再現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的教學理念。 歡迎各位老師指導幫助 衛(wèi)東區(qū)東湖學校 霍瑞芬
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