【正文】 而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲!讀到這里，你產(chǎn)生什么疑問了嗎?(為什么明明摔跤了，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?)體會小哥哥的心情，雖嘴上說糟糕，心里卻因為覺得摔跤好玩而快樂。自讀第三小節(jié)，練習(xí)體會、讀出快樂。(4)整和、感受快樂。如果你就是那位小哥哥，你讀的一定更好!請你帶著小哥哥的感受來讀讀3小節(jié)，練讀。，其實小妹妹玩的同樣快樂!相機貼小妹妹貼圖。自由讀第4小節(jié)。(1)小妹妹是怎么玩水的?請一女生回答。你能演一演嗎?一男生在前踩，女生在后表演踮腳尖、小碎步跑。為什么咬著唇?為什么提著裙?為什么要跑不走?跑為什么是輕輕的小心的?(2)觀看后的同學(xué)回答小妹妹怎么玩的。相機板書：跟、咬、提。指導(dǎo)：“輕輕地小心地跑”讀起來聲音要輕。練讀、齊讀。(3)小妹妹這么小心翼翼地跑，其實心里怎么想的?(希望自己也摔這么痛快的一跤)你對最后一句話有什么疑問嗎?指名回答或討論。(4)那該怎么讀呢?自己練練。讓我們聽聽咱們班的小妹妹讀，怎么樣?全體女生讀第四小節(jié)。男生也來試試吧!“果然，還是女孩子更能體會小妹妹的心!”!喜歡這篇課文嗎?讓我們從頭開始快樂的自由讀讀吧!，畫畫雨后。以下兩種可讓學(xué)生自由選擇。可以找同學(xué)背或找老師背。，你可以畫畫冰心老人這首詩歌中所講的哥哥和妹妹的故事，也可以畫畫在校園里，你和同學(xué)們雨后玩水的故事。三、寫字教學(xué)：短 粗：粗：和“組”對比區(qū)別并范寫。、練寫，教師巡視。、點評。板書設(shè)計： 雨后踩喊 滑跟 咬 提課后作業(yè)：教后記：冰心老人總是能把兒童的心理描寫得入木三分，不僅孩子們讀了會感受到身心的愉悅和滿足，就是大人讀了也會親切地回憶起自己的童年。特別是本文中哥哥和妹妹的矛盾心理。在授課中，我感覺到哥哥滑倒反而興奮和驕傲的心理孩子們很快就理解了，只是妹妹“提著裙兒、咬著唇兒、輕輕地、小心地”與“跑著、希望自己也摔一跤”的心理，孩子們不是那么容易就理解了?！队旰蟆方虒W(xué)設(shè)計7一、教學(xué)目標(biāo)：1 1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2 、認(rèn)識4 14個生字，會寫4 4個生字。3 3 、理解課文內(nèi)容，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快的心情。二、教學(xué)重點、難點：1 1 、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點。2 2 、能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點。三、教學(xué)過程（一）課前積累成語接龍（二）科學(xué)坐姿（三）眼肌能訓(xùn)練（定點凝視訓(xùn)練、掃視訓(xùn)練）（四）手心敷眼：戳熱你的小手，輕輕的放在眼睛上。（配樂）（五）閃視訓(xùn)練：我最聰明, ,我最棒! !（六）閉上眼睛聽雨的聲音，感受雨的氛圍，出示雨后的景色，引出課題《雨后》，書寫課題，齊讀課題。（七）聽朗讀課文。（八）1 1 、初讀課文（1 1）自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把圈好的生字多讀兩遍。（2 2）檢查字詞預(yù)習(xí)情況。出示生字：赤濺妹滑跤淋褲糟糕辮唇裙痛摔（領(lǐng)讀、自由讀、大小聲讀、讀卡片、開火車讀）（3 3）閃視訓(xùn)練詞語：赤腳濺起妹妹滑倒摔跤水淋淋褲子糟糕小辮兒嘴唇裙子痛快摔（4 4）把生字帶入課文中讀一讀2 2 、手指操整體感知課文（1 1）左手劃讀詩歌，讀的時候可以隨文識字，并回答問題。詩歌作者是誰？詩歌共有幾小節(jié)？你積累了哪些好短語？（2 2）匯報，0 30秒快速記憶短語。（九）細(xì)讀課文，第一、二小節(jié)1 1 、樹上為什么會閃著金光？用一片海洋形容廣場讓你感覺到什么？看到這片海洋你想干什么？如果你就是他們中的一員，你會怎么玩呢？2 2 、剛才說得那么起勁，現(xiàn)在能用有感情的朗讀來表達(dá)出你們的快樂嗎？請你采取自己喜歡的方式，看誰讀得最快樂。也可以試著背誦。（各種形式的朗讀）3 3 、小哥哥是怎樣玩水的？請小朋友找出小哥哥玩水的動作詞語。（1 1）指導(dǎo)讀出“使勁”：你能表演一下嗎？（2 2）小哥哥在使勁地踩水，他還不忘記要照顧自己的妹妹，怎么照顧的呢？指導(dǎo)學(xué)生讀哥哥喊的話）過渡：剛喊完，他就滑了一跤，小朋友們想一想摔倒的哥哥還會再玩水嗎？他是怎么做的？又是怎么想的？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字（赤、仙、妹、神）五、板書設(shè)計：《雨后》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：能正確流利，有感情的朗讀課文。背誦課文。2．通過實踐，學(xué)會10個生字，認(rèn)識3個綠線內(nèi)的生字；背誦課文，積累生字詞。結(jié)合自己的生活體驗，感受童年的幸?？鞓?。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：能夠體會“小哥哥一邊嘴里說著糟糕，而臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲”神情的歡愉心理。教學(xué)時間：兩課時一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課雨，是夏季里很常見的一種現(xiàn)象。聽，下雨了。（課件展示下雨的場景）聽著這沙沙的雨聲你想到了什么呢？雨過后，你最喜歡干什么？”（指名學(xué)生回答。）教師繪聲繪色地描述：雷雨過后，空氣特別清新。一條彩虹掛在天空。池塘里水滿了，明晃晃的，像一面大鏡子，碧綠的荷葉上晶瑩的水珠滾來滾去。青蛙在大聲地歌唱，蜘蛛在樹杈上忙著織網(wǎng)。地上積滿了水，成了一片海洋。家家戶戶打開門窗，大人們盡情地呼吸著新鮮空氣，孩子們一溜煙地跑出家門，盡情地玩耍。著名作家冰心奶奶看見了，覺得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩《雨后》。（教師板書課題。）誰有興趣來讀一讀課題？（指名讀，齊讀。）想知道詩里的小伙伴怎樣玩耍的嗎？那就趕快來聽一聽，看一看吧！說不定，詩里所寫的就有你們的影子哦?。犠x課文，看玩耍場面，使學(xué)生初步感受文本）二、營造樂讀氛圍，激發(fā)自主閱讀讀準(zhǔn)：（1）請小朋友自由朗讀課文。遇到生字圈起來多讀幾遍，還要把字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。不會的可以請教同學(xué)、老師、字典。（2）檢查自讀情況。（出示課件詞語）出示：赤腳、踩水、摔跤、濺起、糟糕、興奮、驕傲、發(fā)射、撅著（小老師領(lǐng)讀、指名讀）讀熟：（1）選自己喜歡的小節(jié)讀。（2）小朋友，敢和別人比賽讀課文嗎？趕快去找對手比一比吧！看誰最厲害？”（3）指一名學(xué)生找對手讀一節(jié)給大家聽。(4)、師生接龍讀。談?wù)効傮w感受：小朋友，讀了這么多遍，你有什么話想和大家說說？三、運用想象，感受童心童趣（學(xué)習(xí)第一節(jié)）師：（播放兒歌《水花花、泥花花》）是啊，雨中的小朋友真快樂！請大家認(rèn)真讀一讀詩歌的第一小節(jié)，看看大雨過后，廣場上玩水的小朋友快樂嗎？哪一句看出來了？（發(fā)散思維,積累語言，指導(dǎo)說話“快樂得還像……一樣”。）如果你就是他們中的一員，你會怎么玩呢？（用“赤腳的孩子有的……有的……有的……還有的”來串聯(lián)。）大家說得真好，他們的確很快樂，自己試試看誰能把他們快樂的心情讀出來。（可以輕聲讀，也可大聲讀，可一個人單獨讀，也可以同桌合讀，）看誰讀得最快樂。最后指名讀，并讓其他同學(xué)評議一番，說說理由。四、通過表演，體驗生成快樂。（學(xué)習(xí)二、三、四小節(jié)）自讀詩歌，說說你喜歡詩中的誰？請學(xué)生個別讀，并說說喜歡的理由。隨機品讀有關(guān)內(nèi)容：快樂的小哥哥（小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高）a、指導(dǎo)讀好句中的“使勁”和“多高”，體會小哥哥快樂興奮的心情。b、問：知道他為什么快樂嗎？光著腳，和大地，和水親密接觸——盡情，痛快沒有大人的管教，約束——自由自在玩——快樂……自由自在，想干嘛就干嘛，玩得盡情，痛快，這就是神仙過的日子。c、再讀，讀出孩子們痛快，舒暢的心情。滑稽的小哥哥a、師生配合讀：瞧，那兒有個小哥哥，他玩得多帶勁兒啊！……喲，水塘有些滑，得關(guān)照妹妹一聲，于是，……沒想到……b、問：你覺得這是個怎樣的小哥哥？（可愛，滑稽，愛護(hù)妹妹……）驕傲的小哥哥a、問：如果是你摔了這么一跤，你會怎么說？b、出示：我拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“”c、小哥哥也是這樣說的，他說——而他通紅歡喜的臉上，——（讀）這是為什么呢？讓我們替小哥哥想一想，當(dāng)時他嘴里說著“糟糕”，可是心里又是怎么說的呢？d、出示：心里卻在說：“”交流。e、師：小哥哥覺得這一跤摔得——（痛快，舒服，神氣，刺激，開心……），所以他的臉上放射出——（興奮和驕傲）f、讀，讀出小哥哥內(nèi)心的興奮和驕傲。a、這兩節(jié)內(nèi)容我想讓小朋友來演一演。要想演得好，就一定得把這部分內(nèi)容讀熟，而且還要想一想可以怎么演？下面我們分角色來讀。先請小朋友把小哥哥說的話用橫線劃出）請劃出的小朋友讀一讀。再女生讀旁白，男生讀小哥哥的話。b、誰愿意來演一演？（1）一男生表演一女讀旁白，其他學(xué)生欣賞。（2）學(xué)生評議表演：你覺得他哪兒演得最有趣？可愛的小妹妹a、小妹妹是怎么跑的？指名一人讀，一人演。其他都是小評委，看她演得像不像？指名評價：你覺得她演得像嗎？為什么？（“咬著唇兒”，不像男孩子們那樣大呼小叫）（“提著裙兒”，不讓雨水沾濕衣裳）（輕輕地小心地跑”，防止水中地滑）b、讀有關(guān)的句子，讀出小女孩小心翼翼的樣子。c、你知道小妹妹想什么？（小妹妹希望自己也摔這么痛快的一跤。）小妹妹那么怕摔交，為什么也希望摔一跤？（感受摔交帶來的痛快，樂趣）d、如果，你也在雨后的廣場，你會想什么，希望自己做什么？五、感情朗讀全文并背誦：師：學(xué)了這首小詩，在你眼中，你覺得這是一個的雨后！難怪作者說，（水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。）老師也被迷住了?！队旰蟆房烧媸且皇缀迷?。給大家?guī)砹诉@么多的快樂。這么美的詩歌，如果配上音樂，一定會更美妙?！队旰蟆罚ㄅ錁纷x），把快樂帶給在座的每一位！學(xué)到這兒，你有沒有辦法讓快樂留在腦海里，喜歡的那節(jié)可以背下來。六、拓展學(xué)習(xí)、豐富生活。有人說，雨是神奇的魔術(shù)師，把大自然打扮得多姿多彩，給人類帶來無窮快樂！我們熟悉的唐代詩人蘇軾也寫了一首雨后的詩。請大家讀讀，課后可以去找來，做進(jìn)一步地了解。飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。把自己雨后所看到的，或雨后玩耍的經(jīng)歷寫下來?！队旰蟆方虒W(xué)設(shè)計9教育目標(biāo)：情感、態(tài)度、價值觀從容應(yīng)對挫折和逆境，主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度。養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，面對生活中的困難和逆境，能夠保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。能力增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的挫折和逆境，能從容應(yīng)對，采取積極的措施度過“難關(guān)”。能具體分析自己的實際情況，有針對性地制訂磨礪意志的計劃；掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。知識知道人生難免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辯證的觀點認(rèn)識挫折的積極意義和消極作用；懂得承受挫折的能力不同，結(jié)果不同。能夠較深刻地理解堅強意志是事業(yè)成功的必備條件，認(rèn)識堅強意志對學(xué)習(xí)、生活、工作的重要意義。了解戰(zhàn)勝挫折、磨礪意志的基本方法及含義。教學(xué)重點：“在生活中磨煉自己”是重點。本課的目的，就是在于讓學(xué)生了解堅強意志的重要作用，初步學(xué)會磨煉意志的基本方法。學(xué)會磨煉意志是本課的落腳點。只有讓學(xué)生掌握了磨煉意志的基本方法，才能使學(xué)生學(xué)著去做，減少行動的盲目性，增強磨煉自己意志的針對性，使磨煉意志的行動切實收到實效。教學(xué)難點：“堅強意志是成功的保證”是本課的教學(xué)難點。這一項目中講到的堅強意志的作用的三個方面，雖都以事實來說明，但也進(jìn)行了理論的分析。理論部分涉及了堅強意志的表現(xiàn)和意志品質(zhì)的特征，這部分內(nèi)容是學(xué)生所不熟悉的，因此理解起來會有一定的難度。教學(xué)方法：本課在教學(xué)方式上采用：（1）采用情境教學(xué)方式。（2）采用案例分析教學(xué)方式。（3）采用親身體驗教學(xué)方式等。在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。課時安排：計劃用4課時授完教材分析：本單元的地位、作用能夠承受挫折，做意志堅強的人是本單元的生活主題。培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力，磨礪堅強意志，勇于面對生活中的困難和挫折，在戰(zhàn)勝困難和挫折的過程中磨煉堅強意志是本單元的基本目標(biāo)。在當(dāng)前的獨生子女家庭中，父母對孩子過分照顧、溺愛和嬌慣，對孩子百依百順，有求必應(yīng)。從小學(xué)到中學(xué)，家長實行承包責(zé)任制，造成不少學(xué)生缺乏責(zé)任感和忍耐力，意志薄弱，控制力較差，究其根源，是學(xué)生長期得不到相應(yīng)的挫折鍛煉。因此，從某種意義上講，從小形成應(yīng)對挫折的耐力，是非常必要的、緊迫的。這一單元的設(shè)立，與前面的第四單元相銜接，在培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、自立自強的生活態(tài)度的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步要求學(xué)生磨練堅強的意志，勇于承受生活中的困難和挫折，真正成為一個自立于社會的人。教材內(nèi)容安排的思路和意圖本單元由“故事引導(dǎo)”、“共同探討”、“走進(jìn)生活”、“創(chuàng)新實踐平臺”和“我在成長”五個板塊組成?！肮适乱龑?dǎo)”引出問題，切入本單元的主題?！肮餐接憽庇傻诰藕偷谑畠蓚€專題課組成。第九課“風(fēng)雨中我在成長”由兩個項目組成。第一個項目是“生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨”，從學(xué)生經(jīng)歷的挫折談起，闡明了人生難免有挫折的道理，并使學(xué)生明確挫折既是壞事也是好事的觀點，主要解決如何認(rèn)識挫折的問題。第二個項目是“挫而不折，積極進(jìn)取”，主要闡述了要增強承受挫折的能力，學(xué)會戰(zhàn)勝挫折的問題，重點介紹了戰(zhàn)勝挫折的方法，主要解決如何戰(zhàn)勝挫折的問題。第十課“寶劍鋒從磨礪出”設(shè)置了兩個項目，分別介紹堅強意志在事業(yè)成功中的重要作用和磨練意志的基本方法。學(xué)生通過上一單元的學(xué)習(xí)，渴望做一個自尊自信、自立自強的`人。但是，當(dāng)他們邁步去做的時候，挫折和困難是他們必須正確對待的問題，因此在第一個專題課設(shè)置了“風(fēng)雨中我在成長”。讓學(xué)生明白挫折可以磨練意志，戰(zhàn)勝挫折同樣需要堅強的意志。第二個專題課“寶劍鋒從磨礪出”的設(shè)立就是為了讓學(xué)生認(rèn)識堅強意志的作用，給學(xué)生磨礪堅強意志的方法指導(dǎo)。前后兩個專題課緊密聯(lián)系，相互滲透?！白哌M(jìn)生活”板塊提供了兩個生活中的案例和兩個活動設(shè)