【正文】 詞等。（戲劇文學(xué)的特色有三：一是適合舞臺(tái)表演、二是要有戲劇沖突；三是要有鮮明生動(dòng)的人物對(duì)話。）4．戲劇的語言：包括臺(tái)詞和舞臺(tái)說明。戲劇語言有五個(gè)特色：一是動(dòng)作性；二是個(gè)性表現(xiàn)力；三是抒情性；四是有潛臺(tái)詞；五是動(dòng)聽上口，淺顯易懂。5．戲劇人物鑒賞方法。戲劇由于受到時(shí)空的限制，特別是像我們課文這樣作為劇本的話劇，則只能從人物的語言、舞臺(tái)說明以及由它們而展示出來的戲劇沖突等方面去鑒賞了。（板書）戲劇人物鑒賞方法： 揣摩人物語言 探究舞臺(tái)說明 把握戲劇沖突二、速讀課文：理清結(jié)構(gòu)，把握矛盾沖突，分析人物性格特點(diǎn)。戲劇的最大特點(diǎn)就是通過尖銳而集中的矛盾沖突來刻畫人物，揭示人物。因此，學(xué)習(xí)本文要認(rèn)真把握人物間的復(fù)雜關(guān)系、復(fù)雜矛盾，通過人物語言和舞臺(tái)說明來分析人物心理和性格。共同探討,集體回答：本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)：明確：課文節(jié)選的部分可分為兩個(gè)場面，地點(diǎn)都在周家客廳里。第一個(gè)場面：寫周樸園和侍萍三十年后意外重逢并相認(rèn)。第二個(gè)場面：寫周樸園與魯大海父子、侍萍與周萍母子會(huì)面。這兩個(gè)場面給人的感覺是不同的，前者靜而后者動(dòng)，前者慢而后者快，前者內(nèi)心動(dòng)作多，后者外部動(dòng)作多。這前后不同由內(nèi)容決定，也符合劇中人物性格。自主探究：本文主要寫了幾個(gè)人物？人物間是什么關(guān)系，表現(xiàn)了幾對(duì)矛盾? 明確：主要人物：周樸園、魯侍萍、魯大海、周萍等。兩對(duì)矛盾：周樸園與魯侍萍 夫妻關(guān)系 主仆關(guān)系（根本利益的沖突）。周樸園與魯大海 父子關(guān)系 資本家與工人（根本利益的沖突）。分組討論：分析人物的性格特點(diǎn)。第一組思考并討論：周樸園是怎樣的一個(gè)人？從三十年來他所做的打聽下落，保留舊家具，記住生日等，可看出他對(duì)侍萍是真情，還是假意？明確：周樸園自私、虛偽、卑劣、殘忍、冷酷、奸詐、心狠手辣、老謀深算，是一個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。與侍萍相逢，更多地表現(xiàn)他的自私與虛偽；與大海的沖突則深刻揭露他強(qiáng)硬、老謀深算、殘忍、奸詐。保留家具也好，記住生日也罷，在沒有觸及周的現(xiàn)實(shí)利益時(shí)，是真情的流露。一旦觸及他的利益，便成了掩蓋虛情假意的借口。第二組思考并討論：魯侍萍又是怎樣的一個(gè)人？明確：侍萍善良、正直、剛毅、倔強(qiáng)、自尊、清醒，是一個(gè)舊中國下層勞動(dòng)?jì)D女的形象。周樸園的幾句表白就讓她基本相信了他的真情，她恨的不夠徹底，這體現(xiàn)了她的善良；馬上帶走四鳳，將周簽好的支票撕碎，肯定大海不會(huì)認(rèn)周作父親則表現(xiàn)了她的剛毅、倔強(qiáng)、自尊、清醒。第三組思考并討論：魯大海的性格特征。明確：大海有骨氣、英勇、剛強(qiáng)，是工人階級(jí)的真正代表。當(dāng)然，他也有斗爭經(jīng)驗(yàn)不足，勇敢卻又魯莽等弱點(diǎn)。第四組思考并討論：Ａ、找出文中的“舞臺(tái)說明”并分析其作用。明確：劇本開頭的“舞臺(tái)說明”既交代了故事發(fā)生的時(shí)間，又渲染了舞臺(tái)氣氛，烘托了悲劇色彩，同時(shí)暗示一場雷雨即將來臨。Ｂ、本文以“雷雨”為題有什么含義 ？ 明確：《雷雨》寫的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾，這些矛盾的醞釀，激化，在一個(gè)“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，最終這個(gè)罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜進(jìn)行的，整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時(shí)，作者以象征的手法告訴人們：在半封建半殖民地社會(huì)沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動(dòng)的中國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。三、課堂練習(xí)請(qǐng)重新標(biāo)點(diǎn)杜牧的《清明》詩，讓它變成一個(gè)短劇。明確：(清明時(shí)節(jié)）（時(shí)間）（雨紛紛）（背景）（路上）（地點(diǎn)）行人：（欲斷魂）（人物神態(tài)）“借問，酒家何處有（對(duì)白）？” 牧童：（遙指）（動(dòng)作）“杏花村”（遠(yuǎn)景）！、這可能是世界上最短的劇本吧！這么短的劇本包含了時(shí)間、地點(diǎn)、背景、人物、及人物的神態(tài)、動(dòng)作等豐富的舞臺(tái)說明，這些舞臺(tái)說明對(duì)刻畫人物性格、推動(dòng)戲劇情節(jié)發(fā)展有一定的作用。再看人物的語言極具個(gè)性，又富有動(dòng)作性，因而極富戲劇性。學(xué)完《雷雨》，請(qǐng)同學(xué)們編寫一短劇。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們主要討論和分析了周樸園、魯侍萍及魯大海的人物形象。應(yīng)重點(diǎn)把握周樸園的形象；要學(xué)會(huì)通過分析人物語言把握人物思想性格的方法。望同學(xué)們課后反復(fù)讀課文，體味人物語言的豐富性。本文人物關(guān)系復(fù)雜、矛盾，希望同學(xué)之間能有純真、淳樸、健康的情感和友誼！也希望同學(xué)們學(xué)會(huì)自尊、自愛，用真情擁抱生活！五、作業(yè)：1做課后習(xí)題一、二，分析潛臺(tái)詞。2課后自選精彩片段預(yù)演，準(zhǔn)備下節(jié)課登臺(tái)演出。六、板書設(shè)計(jì)：情節(jié)結(jié)構(gòu)：第一個(gè)場面：寫周樸園和侍萍三十年后意外重逢并相認(rèn)。第二個(gè)場面：寫周樸園與魯大海父子、侍萍與周萍母子會(huì)面。矛盾沖突：主要表現(xiàn)了兩對(duì)矛盾：周樸園與魯侍萍 夫妻關(guān)系 主仆關(guān)系（根本利益的沖突）。周樸園與魯大海 父子關(guān)系 資本家與工人（根本利益的沖突）。人物性格特征：周樸園：自私、虛偽、卑劣、殘忍、冷酷、奸詐、心狠手辣、老謀深算。魯侍萍：善良、正直、剛毅、倔強(qiáng)、清醒。魯大海：有骨氣、英勇、剛強(qiáng)，但斗爭經(jīng)驗(yàn)不足，勇敢卻又魯莽。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：簡析語言特點(diǎn)，深入把握人物的性格，登臺(tái)表演精彩片段。一、簡析戲劇語言的特點(diǎn)： 戲劇語言的特色主要有五點(diǎn)：動(dòng)作性個(gè)性表現(xiàn)力有潛臺(tái)詞抒情性動(dòng)聽上口，淺顯易懂。通過以下《雷雨》片段，分析前三個(gè)特點(diǎn)。周樸園 你——你貴姓？（1）魯侍萍 我姓魯。周樸園（抬起頭來）你姓什么？（2）魯侍萍 我姓魯，老爺。周樸園（忽然立起）你是誰？（3）魯侍萍 我是這兒四鳳的媽，老爺。周樸園（徐徐立起），哦，你，你，你是——（4）魯侍萍 我是從前伺候過老爺?shù)南氯?。周樸園 哦，侍萍！（低聲）是你？魯侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也會(huì)老得連你都不認(rèn)識(shí)。這是周魯相逢，侍萍自敘悲慘身世的過程中，周樸園先后四次追問她的身份時(shí)二人的對(duì)話。請(qǐng)結(jié)合劇情分析周樸園的心理變化過程。明確：隨著劇情的發(fā)展，這不同的問語，恰到好處地表現(xiàn)了周樸園從奇怪、猜疑、到緊張，再到疑慮變成真實(shí)而不知所措的心理變化過程。從這段劇情可看出在情節(jié)的發(fā)展過程中人物的心理也不是一成不變的，“奇怪——猜疑——緊張——驚慌失措”，這體現(xiàn)了戲劇語言的動(dòng)作性。戲劇語言的動(dòng)作性（或稱動(dòng)作語言、情節(jié)語言），是指人物的語言流向（人物語言間的交流和交鋒）起著推動(dòng)或暗示故事情節(jié)發(fā)展的作用。它不是靜止的，它是人物性格在情節(jié)發(fā)展中內(nèi)在力的體現(xiàn)。如 魯侍萍 哦，——老爺沒有事了？(暗示)周樸園（指窗）窗戶誰叫打開的？(直接推動(dòng) ；節(jié)外生枝？)魯侍萍 老爺，沒有事了？（望著樸園，淚要涌出。）（暗示）周樸園 啊，你順便去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衫也撿出來。（直接推動(dòng) ；多么重要的襯衫?。┛梢韵胍?，如果沒有接下去的魯侍萍開窗戶的動(dòng)作，如果沒有她精確的說出襯衫的件數(shù)和繡有“梅”字的襯衫，試問情節(jié)如何發(fā)展下去？周樸園的語言，就是典型的動(dòng)作語言。它的作用，從某種角度看，僅僅在于推動(dòng)情節(jié)而已。而這一點(diǎn)，正是作者的高明之處，也是一個(gè)劇作者必備的基本功。大家都看過武俠小說，在寫書寫到無法再寫的時(shí)候，往往就會(huì)“無巧不成書”的“節(jié)外生枝”。刀架到好人脖上，馬上會(huì)有俠客從天而降。這樣的安排有什么作 用？推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。戲劇語言也具有這樣的功能。請(qǐng)結(jié)合這段劇情分析周樸園、魯侍萍的語言各有什么特點(diǎn)？明確：周樸園（資本家、礦主）的語句簡短、盛氣凌人，魯侍萍（下層?jì)D女仆人）語氣和緩、有時(shí)語調(diào)沖動(dòng)，都與人物各自的身份性格相吻合。個(gè)性化的人物語言：即切合人物身份和性格的語言，就是什么樣的人說什么樣的話。請(qǐng)結(jié)合這段劇情品味周樸園、魯侍萍語言的潛臺(tái)詞。所謂“潛臺(tái)詞”，就是俗語所說的“話中有話”“言外之意”“弦外之音”。它實(shí)際上是語言的多意現(xiàn)象?！皾摗?，是隱藏的意思，即語言的表層意思之內(nèi)含有別的意思。通過潛臺(tái)詞可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界?！逗苫ǖ怼分械乃┻@樣說： “你總是很積極的?！边@是個(gè)經(jīng)典的潛臺(tái)詞。自豪，埋怨，理解，嗔怒??妙就妙在不言中；若“言”，那就白了。潛臺(tái)詞的作用是使語言簡練而有味。在分析戲劇語言時(shí)，要透過人物的語言去挖掘出隱藏在人物內(nèi)心深處的東西。如“你姓什么？”言外之意：你怎么知道的這么多？你怎么知道得這么清楚？ 又如魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜?。ㄗ咧林芷济媲埃┠闶瞧?，??憑——憑什么打我兒子？ 周 萍 你是誰？魯侍萍 我是你的——你打的這個(gè)人的媽這是全場最經(jīng)典的一組對(duì)白，魯侍萍欲言又止的話，包含了怎樣的感情？ 魯侍萍是深刻地認(rèn)識(shí)到了資本家周樸園的丑惡嘴臉，因此不由得爆發(fā)出一句“這真是一群強(qiáng)盜！”這里面包含著多少種感情啊，對(duì)周樸園的恨，對(duì)魯大海的心痛，對(duì)周萍的心酸??她走至周萍面前，是想跟他論理的，想看一下分別30多年的大兒子，但周萍打自己親弟弟大海的舉動(dòng)又使她憤慨，感到階級(jí)對(duì)立的尖銳，所以叫了聲“你是萍，又馬上以諧音字掩飾” “憑——憑什么打我兒子？”當(dāng)周萍問她是誰時(shí)，她想說“我是你的媽”，但看到自己眼前的兒子已經(jīng)成了強(qiáng)盜資本家的幫兇，又馬上轉(zhuǎn)口“我是你的——你打的這個(gè)人的媽”，充分表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望而又無可奈何的心情。真是百感交集！請(qǐng)分析“你來干什么？”“誰指使你來的？”“三十年的工夫你還是找到這兒來了?！边@三句話的潛臺(tái)詞。明確：來敲詐嗎？是魯貴嗎？你可真有能耐啊！戲劇人物的語言往往有潛臺(tái)詞，如果不分析其“話外之意，弦外之音”，是難以理解戲劇的矛盾沖突和作品的人物形象的。望同學(xué)們仔細(xì)揣摩，體會(huì)人物語言的豐富性。了解戲劇語言的三個(gè)主要特點(diǎn)，對(duì)于劇本的閱讀、創(chuàng)作以及表演應(yīng)該是大有裨益的。二、請(qǐng)同學(xué)登臺(tái)表演自選的精彩片段，演完找同學(xué)點(diǎn)評(píng)。三、老師歸結(jié)，以鼓勵(lì)為主：要想扮演好劇中的人物，需要深讀課文，把握人物的性格。四、作業(yè)：閱讀《雷雨》全劇。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、生活情況，編寫一短劇。