雷雨教案(人教版高一必修)-教案教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-08-11 12:26本頁面
【正文】 基說：“劇本要求每個劇中人物用自己的語言和行動來表現(xiàn)自己的特征。”《雷雨》作為一部話劇，主要是從哪個角度來展示人物的特征呢？ （１）通過幾組表演并討論： ①表演（）周樸園如何對待“死去的”魯侍萍？深切懷念留戀 ②表演（）周樸園如何對待“已知活著的”魯侍萍？驚恐萬分，聲色俱變 ③表演（）周樸園如何對待“眼前的”魯侍萍？冷漠絕情，哄騙威脅 ④在周樸園與侍萍的沖突中，通過對人物語言的分析，可知周樸園是個怎樣的人？ 虛偽自私冷酷無情的偽君子 （２）欣賞視頻并討論： ①周樸園和魯大海是什么關(guān)系？ ②周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子，那么他對魯大海是什么態(tài)度呢？從他的態(tài)度里，你能看出什么問題？ “罷工鬧得最兇的工人”實際上是父子 周樸園面對自己的兒子，依然擺出資本家對待工人的冷酷面孔和傲慢的態(tài)度。明知故問教訓(xùn)嘲笑諷刺惡狠狠宣布 由此可見，周樸園與魯大海的沖突，是兩個階級之間的斗爭，從而揭露了周樸園反動的階級本性。 ③在周樸園與大海的沖突中，通過對人物語言的分析，可知周樸園是個怎樣的人？ 陰險狡詐兇殘貪婪的資本家 （３）周樸園的性格特點和形象 自私冷酷虛偽無情陰險狡詐兇殘貪婪 ３、小結(jié)：第一場從愛情、生活角度揭露周樸園的丑惡靈魂 第二場從社會階級斗爭角度揭露其反動階級本性 四、探究質(zhì)疑，小型辯論，深入探究人物靈魂 （設(shè)計說明：展示學(xué)生對文章的理解及合作分析的成果，培養(yǎng)和提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力及思辨能力。） 提示：通過對周樸園的形象分析，同學(xué)們能否對這個人提出一些有價值的問題嗎？ 周樸園答記者問 向周樸園提出有價值的問題，在問答中深化對人物形象的認(rèn)識。學(xué)生的問題可能會很多，選擇有價值的問題進(jìn)行辯論，如： 周樸園對魯侍萍究竟有沒有真情？ 五、布置自主學(xué)習(xí) 參考方向： （1）用本節(jié)課所用方法分析侍萍和大海的形象。 （2）體會戲劇人物語言豐富的動作性和潛臺詞。 （3）體會題目“雷雨”的含義。 （4）塑造周樸園作這樣一個典型形象的社會意義是什么？ （5）在《雷雨》序中，曹禺寫道：“我用一種悲憫的心情來寫劇中人物的爭執(zhí)。我誠懇地祈望著看戲的人們也以一種悲憫的眼來俯視這群地上的人們。”如何理解曹禺這句話的深層內(nèi)涵？ （6）繁漪是具有獨特性格魅力的婦女形象?！八谢馃氲臒崆?，一顆強悍的心，她敢沖破一切的桎梏，做一次困獸的斗?！彼凹怃J”，被作者稱為“是一把犀利的刀”，具有“最雷雨的性格”(作者《雷雨》序)。你怎么看待這個人物？ 板書設(shè)計
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