人教版高一語(yǔ)文必修三教案-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:44本頁(yè)面
【正文】 如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)： （１）欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫(xiě)作手法?！ 。ǎ玻w會(huì)語(yǔ)言的抒情性，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。 ?。ǎ常┝私獗扔?、擬人、通感等修辭手法?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 讓學(xué)生走進(jìn)作品的情感世界，理解作者在動(dòng)蕩的年頭彷徨于苦悶中的心境和作者在特殊年代潔身自好、向往自由美好生活的情懷?！ ≈攸c(diǎn)品讀第5段，欣賞荷塘月色的幽美，品味文章語(yǔ)言美，畫(huà)面美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)審美教育?！ ‰y點(diǎn) 理解作者在文章中流露的復(fù)雜的感情?！ ±斫馕恼聦?xiě)江南采蓮舊俗的作用?！ ≌f(shuō)教法 對(duì)于教師的作用,新的課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中指出：“教師既是與學(xué)生平等的對(duì)話者之一,又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者,學(xué)生閱讀的促進(jìn)者。”“教師的點(diǎn)撥是必要的,但不能以自己的分析講解代替學(xué)生的獨(dú)立閱讀?！背珜?dǎo)教師由必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。 因此,這一堂課，我準(zhǔn)備采用講解式、啟發(fā)式、朗讀式結(jié)合的教學(xué)方法。理由是：本文是一篇很重要的課文，高一的學(xué)生對(duì)知識(shí)領(lǐng)悟力較低，所以采用講解式的教學(xué)方法；進(jìn)入高中階段，要重視學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，要重視學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，尤其是要重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，因此采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考解決問(wèn)題。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，從培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的角度，本文采用朗讀式的教學(xué)方法。 說(shuō)學(xué)法 新課程改革的一個(gè)重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，為此，我設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)方法： 朗讀法：形式多樣的讀,大量的讀 討論法：通過(guò)提問(wèn)思考討論,引導(dǎo)學(xué)生自己思考,自己得出正確答案。 質(zhì)疑法：引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)疑處發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。 查閱資料法：課前布置學(xué)生查閱本文的寫(xiě)作背景以及作者的情況，可以幫助學(xué)生更好的理解作者復(fù)雜的情感。
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