【正文】 說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作……說說你讀懂了什么。看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)齊背兒歌。(配樂)第二課時口語交際：合 作本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。教師利用多媒體課件出示合作的圖片。指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)板書課題《合作》師講合作做成的故事小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣)再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性)總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!展示臺這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學(xué)生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。教學(xué)反思：第六單元單元備課啟蒙時期的兒童，天真純凈得如一泓清泉。他們歡快流動的過程，就是體驗人生，感悟自然的過程，是真情的種子發(fā)芽的過程，是關(guān)愛的花蕾含苞的過程。這時候，哪怕有一丁點的風(fēng)雨，都可能讓這泓清泉泛起漣漪。因此，有必要讓學(xué)生在啟蒙時期，便學(xué)習(xí)用真情獲得真情，用關(guān)愛贏得關(guān)愛。這是本組教材的立意所在。“識字6”用對子的形式，讓孩子感受到強烈的情感對比；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；《假如》表現(xiàn)的是對弱勢群體的關(guān)愛；《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。這一組教材，是進行情感教育，實現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托。在本組導(dǎo)語“只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好”的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)生感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人生體驗，培養(yǎng)愛心。教學(xué)時，可充分調(diào)動學(xué)生的生活見聞，指導(dǎo)學(xué)生提高認識，鼓勵學(xué)生主動接觸社會，了解社會，關(guān)心社會。本組教材以“真情關(guān)愛”為專題，可以先不點出專題，讓學(xué)生通讀教材，去體察并發(fā)現(xiàn)這一專題。在本組課文的教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生參觀訪問，廣泛搜集材料，再通過說見聞、講故事、唱歌、繪畫、情境表演等，進行交流，使本組教學(xué)的專題深入到學(xué)生的心靈之中。識字六一、教材簡說這是一組與本組的專題非常吻合的句子。強烈的對比，強烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過對對子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞對舉，如詩歌一般，讀起來那么和諧，那么富有韻律感。學(xué)生可以在識字的過程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻，從而，在學(xué)生的心里埋下真善美的種子。二、學(xué)習(xí)目標1．認識9個生字。會寫8個字。2．正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。3．在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。2窗前的氣球一、教材簡說一個飄在窗前的紅氣球，對躺在病床上的科利亞來說，就是一聲問候，一張笑臉，一陣驚喜。紅氣球折射出的是教室里的朗朗書聲，是操場上的奔跑和歡笑。透過這個紅氣球，科利亞的心飛到了窗外，飛到了伙伴們的身邊。傳染病房把科利亞和伙伴們隔開了，但它無法隔開孩子們的心。這窗前的紅氣球，使科利亞的心離開了“真沒意思”的病床生活，回到了小伙伴身邊?？评麃啞案吲d地笑了”。童年的友誼是真摯的。當同學(xué)們讀著這篇課文的時候，他們一定會被這“窗前的氣球”深深地打動。他們可能會說“友誼萬歲”，可能會說“科利亞你快點好吧”，可能會問“米沙他們是怎么想出這個辦法的呢”，“在想出這個辦法之前，他們還想了哪些辦法呢”，“還有沒有更好的辦法呢”？窗前的氣球?qū)⒓又⒆觽兊念w顆童心，凈化著孩子們幼小的心靈，引領(lǐng)著孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空。童心無價。課文給我們捧出了一顆顆活潑、燦爛的童心，老師們在教學(xué)時，要融入到學(xué)生和課文中去。二、學(xué)習(xí)目標1．認識7個生字。會寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯情意。3．懂得珍惜友情。2假如一、教材簡說一位外國作家說：每一個兒童都是一名詩人。是的，兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力，他們希望認識社會、改造自然。在兒童的心靈里，有著赤子般的真情，有著火山噴發(fā)般的力量。雖然他們往往只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求?！都偃纭芬辉?，借“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。這些關(guān)愛，顯示了兒童一顆博大而純真的心。朗讀這首詩，學(xué)生可能會產(chǎn)生許多共鳴，也可能會產(chǎn)生許多新的“假如”，還可能產(chǎn)生寫詩的沖動。這都要建立在關(guān)愛之情的培植基礎(chǔ)上。我們要通過這篇課文的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，關(guān)愛生活，關(guān)愛環(huán)境。二、學(xué)習(xí)目標1．認識9個生字。會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。2日記兩則一、教材簡說小學(xué)生在讀了一些文章、認識了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動?！度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲?，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。這個故事很有時代意義。教學(xué)時要結(jié)合生活現(xiàn)實，提高學(xué)生的感性認識。也許，學(xué)生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開始，學(xué)會多想想別人，少想一點兒自己。二、學(xué)習(xí)目標1．認識13個生字。會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強團結(jié)互助的意識。3．有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。2古詩兩首一、教材簡說這兩首詩都是唐詩中的極品。它們流傳之廣、應(yīng)用之多、影響之深，都難以估量。也許，孩子們會對“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”覺得難以捉摸，卻對“笑問客從何處來”產(chǎn)生出會心的微笑；也許，孩子們會對“桃花潭水深千尺”充滿神往，卻對“不及汪倫送我情”感到難以置信?！痘剜l(xiāng)偶書》里那個老人家，面對故鄉(xiāng)的小頑童，在感嘆時移世易之余，涌現(xiàn)在心頭的或許是那鞍馬困頓的人生旅途，是那故鄉(xiāng)的清風(fēng)明月，是那童年時聽到的兒歌、吹起的牧笛，是“少小離家老大回”時急切的足音……賀知章一生仕途順利，年逾八十告老還鄉(xiāng)時，玄宗皇帝親自作詩送別，還將鏡湖賜給他，太子和百官為他餞別，可以說是“衣錦榮歸”。但詩人沒有描寫那些為世俗所羨的情態(tài)，只是刻劃一個久客回鄉(xiāng)的普通人的真情實感。這一點與史籍記載賀知章一生臨達豪邁、不慕榮利是一致的?！顿浲魝悺防锏睦畎缀屯魝?，桃花潭水和踏歌聲，“將欲行”和“送我情”，構(gòu)成了一幅有聲有色有形有情的寫意畫；桃花盛開，潭水輕漾；輕舟欲行，踏歌聲起。這是一幅多么令人刻骨銘心的畫面!這是多么真摯而動人的送別!孩子們在讀這兩首詩的時候，一定會浮現(xiàn)出自己能感觸到的畫面或場景，一定會與賀知章、李白一路同行……二、學(xué)習(xí)目標1．認識8個生字。會寫6個字。2．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。3．懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜友情。識字六一、教學(xué)目標： 初步認識9個生字。正確，較流利地朗讀課文。3 初步感知詞語的反義關(guān)系。二 學(xué)習(xí)重點：識字三 學(xué)習(xí)難點：較流利地朗讀 四 學(xué)習(xí)準備：音樂磁帶 五 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主學(xué)習(xí)過程：（一）談話引入 講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。2 引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入（二）朗讀課文 1 初讀感知（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。正音，評議（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點 2 再讀入情（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽（2）播放歌曲《愛的奉獻》。（3）講講身邊助人為樂的人和事。（4）朗讀單元引言（三）指導(dǎo)認字 小黑板出示相關(guān)詞語，認讀正音 2 小組自學(xué)要求認識的字 交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法（四）熟讀課文，鞏固識字第二課時學(xué)習(xí)目標： 鞏固生字，會寫8個字。2 流利地朗讀課文。在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。四 學(xué)習(xí)重點：朗讀學(xué)習(xí)難點：朗讀感悟 五 學(xué)習(xí)方法：朗讀六 學(xué)習(xí)準備：田字格小黑板，生字卡片 七 學(xué)習(xí)過程：（一）復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)字詞 抽讀詞語卡片，評議糾正 2 多種形式讀詞語 3 抽讀其他生字 組詞，擴展說話（二）誦讀課文用自己喜歡的方式誦讀課文。1 同桌讀] 2 自由選擇伙伴讀 3 讀給伙伴聽 4 自己小聲讀邊讀邊品位課文的思想和韻味（三）指導(dǎo)寫字 結(jié)合范寫，觀察字形 2 書空，描紅，臨寫 3 展示，評議，提高（四）擴展活動收集反義詞，試著組成幾句對子。教學(xué)反思：2窗前的氣球教學(xué)目的：會認7個生字。正確書寫8個生字。能正確、流利地朗讀課文。感受同學(xué)之間的友愛，學(xué)會關(guān)心同學(xué)。能用“可愛的”“高興地”造句。教學(xué)重、難點：識字、寫字體會同學(xué)之間的友愛教具準備：生字卡片、小黑板第一課時一、導(dǎo)入新課。小朋友們，你喜歡你周圍的同學(xué)嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會以怎樣的方式來探望你呢？（抽學(xué)生說一說）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。板書課題，齊讀。二、初讀課文，認識生字。學(xué)生自由朗讀課文，標出自然段，并用“□”勾出要求認識的生字。認記生字。（1）出示生字卡片。（2）借拼音齊讀生字。（3）選一兩個自己喜歡的生字組成詞語。（4）記一記生字，并給同桌說說自己是怎樣記住的。（5）抽學(xué)生說說你覺得哪個字最好記？你是怎樣記住的？哪個字最難記？（6）用多種方法讀生字。同桌互相抽認生字條，不認識的作上記號。并教會同桌怎樣記住這個生字。三、細讀課文，理解內(nèi)容。在認識字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。同桌讀課文。想聽老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細聽，聽聽老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫“？”請生評價老師讀的課文。歸納學(xué)生不懂的地方。指手畫腳：說話的時候手腳都在動。逗人：惹人喜歡。招兒：辦法。在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？同桌說，抽生說。讀了這篇課文，你知道了什么？（能說多少就說多少，師加以引導(dǎo)，體會科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛）假如你的同學(xué)生病了，你會怎樣去探望他？（四人小組討論，抽生說說）齊讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示生字卡片，學(xué)生認讀。抽生說說課文講了一件什么事？二、學(xué)習(xí)寫字。出示要求會寫的生字卡片，學(xué)生認讀。把生字卡片鐵在黑板上，請生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個就組幾個。學(xué)生自由觀察各個生字，選擇自己感興趣的生字說說，寫這個字應(yīng)注意些什么。老師相機點撥。重點指導(dǎo)以下幾個字：戶：獨體字，點在豎中線上，橫寫在橫中線上，要注意方框不要寫得太大，最后一筆豎 撇要立起來。亞：中間是兩豎，兩邊的點和撇要向上。周：中間的上面是“土”，不是“士”。?。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。學(xué)生描紅、寫字，老師巡回指導(dǎo)。三、完成課后練習(xí)。出示小黑板，上有課后題“讀讀寫寫”。讀句子，將“可愛的”“高興地”作比較：“的”“地”讀音相同，字不一樣，“的”后跟的一般是東西，“地”后跟的一般是動作。請學(xué)生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。四、拓展訓(xùn)練。課文中樹葉里的字還有兩個我們沒學(xué)，你認識嗎？認一認。教學(xué)反思：2假如教學(xué)目標：初步認識本課9個生字，會寫課文的8個字，字書寫美觀。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能展開想象仿寫句子，培養(yǎng)有關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)重難點：通過朗讀啟發(fā)學(xué)生愛他人、關(guān)愛環(huán)境。“假如我有一枝馬良的神筆”的朗讀要隨感情讀出變化來感悟課文。教學(xué)準備：生字卡片、多媒體課件。設(shè)計理念：以讀代講、讀中領(lǐng)悟是語文教學(xué)的重要手段。本課利用多種形式朗讀，在朗讀中充分調(diào)動學(xué)生對本文的感悟，在讀通、讀懂課文的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，體現(xiàn)合作意識，從而達到陶冶學(xué)生情感、人格的目的。課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、欣賞動畫，導(dǎo)入課題。談話導(dǎo)入課題：馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢？同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，是有關(guān)馬良神筆的。你們想知道課文中的小女孩用他的神筆干什么嗎？板書課題：《2假如》