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正文內(nèi)容

二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元備課-資料下載頁(yè)

2025-09-29 21:02本頁(yè)面
  

【正文】 讓學(xué)生自由朗讀課文,要求讀通順、流利。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià)。感知內(nèi)容,相互交流,九色鹿把那人救上了岸;后來(lái)那個(gè)人是怎樣對(duì)待九色鹿的? 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字,改入新課二、精讀課文,感悟文意同學(xué)們的字不但記得好,寫得好,課文也一定能讀出感情來(lái)?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受,有感情地讀一遍課文。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一至第四自然段,分別用“——”和“~~~~”分別標(biāo)出九色鹿的話和那個(gè)人的話。仔細(xì)讀讀,看看你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么?四人小組互相讀他們的對(duì)話,并說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)九色鹿說(shuō)的話。通過(guò)各抒己見(jiàn),學(xué)生們把自己的理解,感受說(shuō)出來(lái),大家對(duì)九色鹿的好心腸,產(chǎn)生共鳴。通過(guò)師生合作,生生合作配樂(lè)讀等形式朗讀九色鹿和被救的那個(gè)人的對(duì)話。聰明的孩子,請(qǐng)你們讀讀第五至七自然段看看你又知道一些什么?(1)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì)后,并讓他找出相關(guān)的句子,訓(xùn)練怎樣讀好這些句子;重在通過(guò)自由讀、同桌讀、挑戰(zhàn)讀等形式指導(dǎo)朗讀好第六自然段,讓學(xué)生從讀中體會(huì)到被救的那個(gè)人為了貪圖富貴、享樂(lè),不講信用。播放第八至十一自然段的動(dòng)畫和課文錄音,讓學(xué)生邊觀看邊聽(tīng),并配上動(dòng)作留意它他的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。(1)自由組合,三人一個(gè)小組演一演。(2)配樂(lè)請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)演表演,其他同學(xué)邊看邊聽(tīng)邊思考:國(guó)王為什么叫人放了九色鹿?那個(gè)人為什么躲到大山里獨(dú)自生活去了?(3)匯報(bào)自己喜歡的句子,當(dāng)小老師帶讀。三、指導(dǎo)積累,拓展延伸同學(xué)們讀得真有感情,現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞語(yǔ)標(biāo)出來(lái),摘錄到《詞語(yǔ)花籃》中去。在日常生活中,我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)講信用的好孩子。教學(xué)反思:在教學(xué)設(shè)計(jì)上能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí),較好地落實(shí)新課標(biāo)提出的新的教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)上教學(xué)方式多種多樣,變化較多,做到了用多種教學(xué)手段激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在聽(tīng)說(shuō)讀寫的過(guò)程中,還讓孩子們參加表演,既可以提高孩子們的興趣,有可以提高他們的表演能力和會(huì)話能力。但在從課文往品德教育的導(dǎo)出上還稍顯不足。(劇本)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)“孟、推、剪”等8個(gè)字,會(huì)寫“母、淚、孩”等7個(gè)字及本課的詞語(yǔ)。能力目標(biāo):分角色朗讀課文,并能演一演。情感目標(biāo):使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事都要持之以恒,否則將一事無(wú)成的道理。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ),分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):表演課文,在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。教學(xué)過(guò)程: 第 一 課 時(shí)一、開門見(jiàn)山,直接入題 師述:同學(xué)們,我們今天要學(xué)習(xí)一篇和我們平時(shí)不大一樣的課文,它就是24課。(板書課題)二、初讀課文,學(xué)時(shí)借助拼音讀準(zhǔn)字音。學(xué)生采用自己喜歡的方式自由讀課文。畫出生字并讀準(zhǔn)字音。師范讀課文。學(xué)生再讀課文,想一想:你有什么發(fā)現(xiàn)?(啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)與以前學(xué)過(guò)的課文的不同之處,初步感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)。)三、識(shí)記生字學(xué)生自主識(shí)字。形近字比較:黨——堂 稚——推 繼——斷 桃——逃加一加:前——剪 子——孟 口——呆強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字:念(不要少寫一點(diǎn))四、寫字教學(xué)自主觀察生字在田字格中的位置。老師范寫。學(xué)生描紅、臨寫。五、作業(yè) 抄寫本課生字 第 二 課 時(shí)一、故事導(dǎo)入以“孟母三遷”的故事導(dǎo)入。孟母是一位對(duì)孩子要求很嚴(yán)格而又講究教育方法的母親。今天我們將要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于孟母教子的故事。(板書課題)二、讀課文,感知課文內(nèi)容學(xué)生自由讀課文,理解課文內(nèi)容。小組討論:孟母聽(tīng)了孟子的話,做了些什么?說(shuō)了些什么?孟子聽(tīng)了孟母的話,心里想些什么?說(shuō)了些什么?他以后會(huì)怎么做?全班匯報(bào)三、指導(dǎo)分角色朗讀指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地讀出語(yǔ)氣。先確定角色,明確角色的關(guān)系,聯(lián)系實(shí)際想想母親、兒子交談時(shí)各用什么語(yǔ)氣??砂颜n文分為三個(gè)情節(jié):孟子逃學(xué)——孟母斷織——孟子悔悟。并確定對(duì)話的基調(diào):母詢問(wèn)、兒作答;母斷織、兒驚訝;母述因、兒悔悟。同桌練習(xí)分角色表情朗讀。(要注意括號(hào)內(nèi)的提示。)全班匯報(bào)表演。四、分角色演課本劇。五、擴(kuò)展練習(xí)收集孟子的故事并講給同學(xué)聽(tīng)。六、作業(yè)有感情地朗讀課文并背誦課文。教學(xué)反思:在表演時(shí)課堂沒(méi)有組織好,有的孩子沒(méi)有事情做,如果把表演時(shí)旁白部分交給表演的孩子,他們有事做,就不會(huì)那么吵了。 教學(xué)目標(biāo):能認(rèn)識(shí)12個(gè)會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫8個(gè)會(huì)寫字(另加2個(gè),共10個(gè));正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的心情;理解課文內(nèi)容,懂得只要肯動(dòng)腦,壞事就有可能變成好事。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字、詞;指導(dǎo)朗讀課文,理解文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)人物的不同心情。教學(xué)過(guò)程: 第 一 課 時(shí)一、引入課題:出示課題并讀,說(shuō)說(shuō)你想知道什么?你從這個(gè)課題中知道了什么?二、初讀課文,學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字:請(qǐng)你自讀課文,注意把課文讀得流利、正確,想一想文中的主人公都有誰(shuí),寫了一件什么事?畫壞之后,蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)?請(qǐng)你讀一讀。(指導(dǎo)看圖)從文中勾劃出你喜歡的詞語(yǔ),或不懂的地方,把你喜歡的詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)。交流詞語(yǔ):端詳 樓梯 參加 客廳 弄臟 臥下 但是 評(píng)比 懂事 變成 全班 滿意 比賽 道理 壞事(自由讀、齊讀、抽讀)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。(1)小組長(zhǎng)主持學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字;(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)一:析字組詞洋弟叁丁莊但蘋董 詳梯參廳臟擔(dān)評(píng)懂(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二:連一連艸立王臣讠忄卜廾辦董平端()()()()()()(4)卡片識(shí)字(抽讀、開火車)三、理解文中蘊(yùn)含的道理:抽生分角色讀一讀,其余同學(xué)思考,文中蘇雅懂得了什么道理?你能舉些“只要肯動(dòng)腦,就會(huì)把壞事變成好事”例子嗎?四、練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),再讀一讀。爸爸的主意很妙爸爸你的主意真妙蘇雅你怎么會(huì)想到畫小狗呢五、作業(yè):熟讀課文,有情入味;會(huì)寫字描紅,注意想哪些字特別需要注意,為什么? 教學(xué)反思:讀與思結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生往下文探究的興趣在語(yǔ)文教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。識(shí)字三“枇杷”和“琵琶”一、教學(xué)目標(biāo)1指導(dǎo)學(xué)生讀流利課文。2認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師給大家講一個(gè)有趣的故事:《“枇杷”和“琵琶”》。齊讀課題。同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊想一想:題目中的兩個(gè)詞語(yǔ)有什么相同的和不同的地方呢?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“枇杷”和“琵琶”這兩個(gè)詞語(yǔ)相同和不同的地方。二、讀故事,認(rèn)生字學(xué)生一邊讀故事,一邊圈出生字詞語(yǔ),遇到不會(huì)讀的字借助拼音多拼幾次。同桌互讀課文,互相做小老師,幫同學(xué)糾正讀得不準(zhǔn)確的讀音。認(rèn)讀生字。(1)小組內(nèi)交流:你自己認(rèn)識(shí)了課文中的哪些生字?你有什么好辦法幫大家記住這些字?(2)匯報(bào)成果。(教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)相機(jī)讓學(xué)生當(dāng)小老師帶大家認(rèn)讀。)(3)你還教同學(xué)認(rèn)識(shí)了哪些生字?(4)開火車認(rèn)讀生字。(5)出示帶有生字的生詞,先自由讀,再齊讀。三、讀課文,熟悉故事內(nèi)容讀課文,要求不添字,不丟字。指名讀故事,學(xué)生互評(píng)。四、講故事,內(nèi)化語(yǔ)言在小組內(nèi)用自己的語(yǔ)言把這個(gè)故事講一講,再互相評(píng)一評(píng)。推選代表講這個(gè)故事。說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。第二課時(shí)一、游戲復(fù)習(xí)認(rèn)字“找朋友”認(rèn)字:讓學(xué)生把帶有本課生字部件的卡片拿出來(lái),自由找伙伴組合認(rèn)字。把字卡拿出來(lái),老師讀一個(gè),學(xué)生擺一個(gè)在桌面上。(學(xué)生跟著邊讀邊擺)給生字找“家”;黑板上貼上寫有“左右結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“半包圍結(jié)構(gòu)”的“小房子”卡片,讓學(xué)生按結(jié)構(gòu)將字歸類。二、組詞說(shuō)句挑選自己最喜歡的生字,用它來(lái)組幾個(gè)詞,看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。小組內(nèi)交流組詞情況。全班交流組詞情況。用“枇杷”、“琵琶”、“特別”這三個(gè)詞語(yǔ)分別練習(xí)說(shuō)話。三、指導(dǎo)寫字觀察要寫的字,找出共同點(diǎn),說(shuō)說(shuō)還有什么發(fā)現(xiàn)。半扶半放指導(dǎo)寫字,特別是寫好“候”、“縣”這兩個(gè)字。學(xué)生描紅,并練寫一個(gè)。展示學(xué)生寫的字,師生共同評(píng)議。評(píng)議后繼續(xù)練寫。四、完成課后練習(xí)3題練習(xí)課后第2題。讓學(xué)生讀一讀,然后比一比“人身”、“人參”以及“珍惜”、“珍稀”這兩組詞語(yǔ)的異同。舉例說(shuō)說(shuō)還知道哪些詞語(yǔ)是讀音一樣但意義完全不同的詞。全班交流。練習(xí)課后第3題。教學(xué)反思:本課設(shè)計(jì)上能夠根據(jù)孩子們對(duì)故事比較感興趣的特點(diǎn),用聽(tīng)故事——讀故事——識(shí)漢字——講故事的方式,激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),步步深入地引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。在讓孩子感興趣的前提下,較好落實(shí)了教學(xué)目標(biāo),提高了他們識(shí)字的興趣。一、教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)8個(gè)生字,正確書寫“訝、折、獨(dú)、梅、暗、寒”6個(gè)生字。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。3.引導(dǎo)學(xué)生大致了解詩(shī)的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境,感受梅花的頑強(qiáng)品質(zhì)和夜雪的美。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)《梅花》一、出示課件,導(dǎo)入新課(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的課件或圖片)同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些嗎?它們?cè)谑裁醇竟?jié)開放? 說(shuō)說(shuō)你在什么地方看過(guò)梅花?你還了解梅花的哪些知識(shí)?出示課件,學(xué)生欣賞雪花飛舞、梅花盛開的情景。雪花紛飛,銀裝素裹,幾枝紅梅迎雪綻放。這美妙、飄香的世界,吸引了無(wú)數(shù)文人墨客的贊嘆。讓我們與詩(shī)人一起走近梅花,在欣賞美景的同時(shí),領(lǐng)略它的品性!板書課題。教師邊畫梅花,邊背誦古詩(shī),讓學(xué)生初步感知詩(shī)意。二、自讀古詩(shī),了解大意學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識(shí)的字,并用自己喜歡的方式解決。教師巡視并指導(dǎo)。檢查自讀情況,并糾正讀音。師范讀,學(xué)生跟著讀。注意停頓和重音。墻角/數(shù)枝梅,凌寒/獨(dú)自開。遙知/不是雪,為有/暗香來(lái)。以組為單位,學(xué)生練習(xí)朗讀。小組內(nèi)互相討論,提出疑難問(wèn)題并嘗試解答。師生共同交流,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。墻角數(shù)枝梅:數(shù)枝,許多枝。凌寒獨(dú)自開:凌寒,冒著嚴(yán)寒。遙知不是雪:遙,從很遠(yuǎn)的地方看。為有暗香來(lái):為,因?yàn)椤0迪?,淡淡的花香。學(xué)生互相提問(wèn),先說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思,再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。反復(fù)練習(xí)朗讀,想像梅花在嚴(yán)寒中傲然怒放的畫面。在讀、議、背中感受梅花耐寒、清香、潔白的特點(diǎn)。師小結(jié):這首詩(shī)通過(guò)寫梅花不畏嚴(yán)寒,冒雪開放,贊揚(yáng)了梅花堅(jiān)強(qiáng)的品格。三、小組合作、自主學(xué)習(xí)生字了解了梅花的品格,接下來(lái)就讓我們一起來(lái)識(shí)字朋友吧!教師出示生字卡片,學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。小組合作,進(jìn)行認(rèn)讀、識(shí)記生字。梅:形聲字,左形右聲。暗、獨(dú):采用舊字加部首的辦法記憶。遙:和形近、同音字“搖”進(jìn)行區(qū)分記憶。寒:和形近字“賽”進(jìn)行區(qū)分記憶。凌:可采用編寫謎或順口溜的辦法記憶。凌:兩點(diǎn)水做準(zhǔn)備,土八折文排好隊(duì)。指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格申的生字,說(shuō)一說(shuō)怎樣寫才能端正、美觀。(2)學(xué)生試寫,教師重點(diǎn)提示: 獨(dú)、梅、暗都是左窄右寬的字,書寫時(shí)要注意避讓。寒:要注意端正。下面兩點(diǎn)要寫在豎中線上,撇和捺要舒展,起出寶蓋頭,三條橫線間距要均勻。四、引導(dǎo)背誦學(xué)生根據(jù)課件提示背誦。播放音樂(lè),學(xué)生伴隨著音樂(lè),有感情地背誦。學(xué)生根據(jù)詩(shī)意,想象畫面背誦。第二課時(shí)《夜雪》一、猜謎語(yǔ),導(dǎo)入新課猜一猜:我是水,我會(huì)變。太陽(yáng)一曬,就變成汽升到天空。到空中,變成極小極小的點(diǎn),連成一片,我就成了云。冷風(fēng)一來(lái),我就會(huì)變成小花朵落下來(lái)。你們猜,我變成了什么?板書課題:夜雪根據(jù)詩(shī)題猜猜這首詩(shī)寫什么?(夜晚下的雪、夜晚的雪景,夜晚出雪??)試讀古詩(shī)引導(dǎo)質(zhì)疑,學(xué)生提出自己想知道的問(wèn)題。二、帶種疑問(wèn),學(xué)習(xí)古詩(shī),了解大意教師范讀古詩(shī),學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。用自己喜歡的方式朗讀古詩(shī),并用鉛筆圈出認(rèn)識(shí)的新字朋友。教師領(lǐng)讀生字卡片,并進(jìn)行正音練習(xí)。衾:qīn枕:zhěn訝:y224。復(fù):f249。折:zh233。師領(lǐng)讀古詩(shī),學(xué)生跟讀,注意停頓和重音。播放雪景課件,師配樂(lè)范讀。理解詩(shī)句大意,解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。已訝衾枕冷:衾枕,被子和枕頭。訝,驚訝。復(fù)見(jiàn)窗戶明:復(fù),又。明,明亮。夜深知雪重:重,雪下得很大。時(shí)聞?wù)壑衤暎簳r(shí),時(shí)常。聞,聽(tīng)見(jiàn)。折竹聲,竹子被雪壓斷的聲音。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀,要讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出感情。已訝/衾枕冷,復(fù)見(jiàn)/窗戶明。夜深/知雪重,時(shí)聞/折竹聲。同桌互相說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思,再連起來(lái)試說(shuō)詩(shī)句的意思: 我睡著睡著,感到很驚訝,怎么被子和枕頭越來(lái)越冷?這時(shí)候,我又看到窗戶外面的雪特別明亮。夜己經(jīng)很深了,我知道外面的雪越下越大,時(shí)常還能聽(tīng)到大雪壓斷竹子的聲音。同桌互相說(shuō)說(shuō)你讀這首詩(shī)的感受,想像畫面,體會(huì)詩(shī)的意境。三、學(xué)習(xí)生字,記憶生字,指導(dǎo)書寫以小組為單位,用自己喜歡的方式記憶生字。共同交流記憶方法和結(jié)果。訝:形聲字,左形右聲。枕:(編順口溜)木頭橫著放,倦腿人枕上。復(fù):(編順口溜)人上,日中,折文下,不止一次還復(fù)雜。指導(dǎo)書寫。訝:訝的第四筆是豎折。折:第五筆撇,要寫在豎中線上。右邊是“斤”,不是“斥”。這兩個(gè)字的寫的時(shí)候,要注意左窄右寬才好看。四、想想畫畫把你喜歡的梅花或雪景畫下來(lái)。同桌互相講解、欣賞。教學(xué)反思:課的設(shè)計(jì)能夠以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在重視背誦朗讀的基礎(chǔ)上,把識(shí)字的要求在課堂上落實(shí)的比較好。重視聽(tīng)說(shuō)讀寫,還能讓學(xué)生把對(duì)詩(shī)歌的感知通過(guò)繪畫等方式表現(xiàn)出來(lái),能較好提高學(xué)生的積極性。
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