【正文】 ？這節(jié)課我們繼續(xù)來學習課文。細讀第2自然段。（1）自由讀第2自然段。（2）這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？（3）哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的干部？（4）齊讀第三句話。比較句子：（用投影出示）孔繁森撫養(yǎng)他們?？追鄙駥ΥH生兒女一樣撫養(yǎng)他們。這兩句話都是說的什么？“撫養(yǎng)”是什么意思？輕聲讀一讀，比較一下,哪一句好？為什么？齊讀這一句。板書：接孤兒到身邊（5）指導朗讀。細讀第4自然段。（1）指名讀這兩個自然段。（2）這兩段主要寫孔繁森的什么事？孔繁森為什么要獻血，找出相關句子讀一讀。由這一句可以看出什么？（3）自由讀這兩個自然段，把有疑問的地方畫出來。（4）分段釋疑。（學生討論）第3段：“夜里”、“悄悄”說明孔繁森不想讓人知道獻血，說明他的無私?！澳昙o大”、“身體又不好”還堅持要求獻血，更說明的他的無私精神?！罢埱蟆焙汀霸偃龖┣蟆睂懗隹追鄙螳I血心情的迫切，強調這是一組近義詞，“再三”突出了心情的迫切。“勉強”說明醫(yī)生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻血的。(查字典,了解“強”的意思，說明這是多音字。過渡：孔繁森不顧自己的身體堅持要求獻血，用自己鮮血換來的營養(yǎng)費供給幾個藏族孤兒上學讀書，當藏族同胞知道這件事后，他們——（感動得留下了熱淚）。這時，他們只能用歌聲表達自己心中的感激和深情。（5）范讀歌詞。自由練讀，知名讀，齊讀。指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么？板書：獻血供孤兒上學（6）指導朗讀。三、總結全文齊讀課文。討論：學過這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？板書：優(yōu)秀的援藏干部你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？復述課文。出示提綱。（1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。（2）孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。（3）孔繁森去醫(yī)院獻血。（4）孔繁森用獻血所得的營養(yǎng)費幫助孤兒上學，這深深感動了藏族同胞。學生練習復述。第三課時一、復習檢查。抽讀生詞卡片。組詞。都（）市（）失（）部（）布（）夫（）二、教學部分生字字形，指導書寫。教學字形。（1）出示小黑板。優(yōu)秀撫養(yǎng)醫(yī)生感動指名讀詞語。（2）學習生字字形。優(yōu)：左右結構，右邊不能寫成“龍”?！梆B(yǎng)”和“醫(yī)”要書空筆順。感：上面不能寫成“成”。指導書寫。三、作業(yè)抄寫詞語。擴詞。感（）（）（）醫(yī)（）（）（）部（）（）（）養(yǎng)（）（）（）寫出帶有下列部首的字并組詞。匸（）（）心（）（）（）（）（）（）亻（）（）阝（）（）（）（）（）（）板書：孔繁森↓接孤兒到身邊（像對待親生兒女一樣）↓獻血供孤兒上學（悄悄、請求、再三懇求）↓優(yōu)秀的援藏干部教學反思練習6 教學要求：認識表示天氣的幾種圖標，會看天氣預報。照樣子，練寫鉛筆字熟記四條成語和古詩《長歌行（節(jié)選）》知道所收集標志的意思會和生病的老師進行口語交際 教學重難點：認識表示天氣的幾種圖標，會看天氣預報。會和生病的老師進行口語交際 課時安排：3課時 教學過程：審題指導（1）討論書中圖標表示什么提天氣（2）把圖標與天氣相連（3）討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭練習（1）把雨字頭的字寫出來（2）動手畫圖標（3）收集有關天氣的圖標反饋二、教學第二題審題指導（1）出示卡片，讓學生認讀“莫、菜、算”（2）引導歸納三個字的結構（3）指導書寫（4）學生練習描紅練習:教師個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢反饋教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行糾正訓練。第二課時一、教學第三題審題指導（1）出示標志，學生說在什么地方見過它，并說出它的意思（2）動手畫這些標志（3）討論：見到這些標志，我們應該怎么做（4）擴展練習：我們在什么地方還見過什么標志，它代表什么意思，并畫出來，介紹給同學們二、教學第四題（一）熟記成語審題指導（1）學生自由讀成語（2）教師范讀（3）學生自讀（4）理解四條成語的意思練習（1）學生自由練讀（2）同桌練習背誦反饋（二）古詩《長歌行（節(jié)選）》審題（1）指名借助拼音讀題目要求（2）說說要求是什么指導（1）讓學生借助拼音讀句子 ① 指名試讀 ② 教師范讀 ③ 解釋意思 ④ 學生練讀、背誦（2）學生讀第二句 方法同上（3）學生讀第三句 方法同上練習（1）學生自由練讀三句話（2）指明讀（3）練習背誦反饋第三課時口語交際一、審題二、指導讀題目內容丁大勇去看李小燕同學會說些什么？王小婭有事不能去，請丁大勇帶信，丁大勇該怎么樣對李小燕說？三、練習小組演練分組匯報，及時進行評議指導單元小結：第四篇：二年級上第六單元教案六、表內乘法（二）學習內容：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實際問題。學習目標：經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗 7—9的乘法口訣的來源。理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。會用乘法解決一些簡單的實際問題。通過編制乘法口訣，初步學會應用類推的方法學習新知識。學習重點：讓學生體驗 7—9的乘法口訣的來源。理解乘法的意義，在理解的基礎上熟記79的乘法口訣。學習模式：“自主探究”教學模式。學習難點：79的乘法口訣。課時安排：7的乘法口訣4課時 8的乘法口訣3課時 9的乘法口訣4課時整理復習1課時7的乘法口訣第一課時學習內容：教材第72頁。學習目標：編7的乘法口訣的過程，體驗 7的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。在活動中培養(yǎng)學生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。學習重點：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。學習難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。學習過程：一、創(chuàng)設情境：出示教材第72頁例1的圖案和統(tǒng)計表。二、自主探究：完成統(tǒng)計表。仔細觀察統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1個7是7，2個7是14，??7個7是49。師：想一想我們學過的“求幾個幾是多少？”可以用什么方法來計算？比一比誰先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。三、拓展應用：一個星期有幾天？2個星期有幾天？3個星期有幾天？4個、5個、6個、7個呢？ 說一說你是怎樣想的？計算，說口訣。572764737576747772游戲：郵遞員送信。757657473774 72+775+777－7這三題可以怎樣計算？能用乘法口訣計算嗎？哪句口訣？ 5.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?四、課后小結：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？第二課時學習內容：教材第7475頁。學習目標：理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。會用乘法解決一些簡單的實際問題。學習重點：記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。學習難點：用乘法解決一些簡單的實際問題，提高分析問題、解決問題的能力。學習模式：“自主探究”教學模式。學具準備：實物圖、小棒。學習過程：一、基本練習：背7的乘法口訣。對口令。填空：（）三十五六七（）（）七四十九看卡片說得數(shù)和口訣。7573766452看數(shù)說它是由幾和幾相乘得來的。二、自主探究：教室里要擺3行花，每行7盆。一共要擺多少盆？問：要求問題也就是求什么？用什么方法計算？學生獨立分析計算，再交流想法。三、拓展應用：請將本月的日歷記錄在上表中。第一個星期日是（）號；第二個星期日是（）號；第三個星期日是（）號；第四個星期日是（）號。仔細觀察著四個數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問題。第二個星期日是（）＝（）+7（）； 第三個星期日是（）＝（）+7（）； :、課后小結：通過學習你有什么收獲？第三課時學習內容：教材第76頁。學習目標：初步知道“一個數(shù)的幾倍”的含義，會求一個數(shù)的幾倍是多少，并用這個知識解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，合作學習以及動手操作的能力。經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣。學習重點：理解 “一個數(shù)的幾倍”的含義，會求一個數(shù)的幾倍是多少。學習難點：會求一個數(shù)的幾倍是多少，并用這個知識解決簡單的實際問題。學習模式：“自主探究”教學模式。學具準備：實物圖、小棒、圓片。學習過程：一、創(chuàng)設情境：今天，我們一起探索什么是“倍”，（板書：倍的認識）你對“倍”有哪些了解？你看到這個題目，你還想知道什么？二、自主探究：動手擺小棒，用小棒擺正方形。你擺了幾個正方形？用了幾根小棒？是幾個4根？擺兩個正方形，用幾根小棒？是幾個幾？擺三個、四個呢？師：3個4根也可以說成4的3倍。（讓學生反復說幾遍）問：4的3倍是幾個幾？你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。說一說自己擺的是幾的幾倍。指著2個4根問：它可以說成什么？誰能擺出4的2倍？把下面的說成幾的幾倍或幾個幾。3個2個4個3個5。2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。師：這還有一道難題，你們有信心嗎？ 出示例3： 第一行擺：第二行擺：第一行的4倍應該怎樣擺？誰有辦法？小組合作擺一擺。匯報：第二行擺幾個圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來？ 用數(shù)學算式怎樣計算出來？為什么？三、拓展應用：畫一畫。第一行畫：第二行畫：第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。小組里1人畫一個?；ハ嗾f一說是怎樣畫的？教材76頁的做一做。學生先自己擺一擺，再說一說第二行該怎樣擺？怎樣算的？老爺爺昨天買了2個雞蛋，今天他買的是昨天的3倍，請你算出他今天買了幾個雞蛋？學生計算，并說一說自己的想法。練習十七的第1題。學生看清題意，然后填空。練習十七的第4題。獨立思考，然后計算，同桌互相說一說為什么。.開放題:玩具店里有8輛小汽車，?補充一條信息,和一個問題,，你有什么收獲？四、課后小結：本節(jié)課你有什么收獲？第四課時學習內容：教材第77頁。學習目標：進一步理解“一個數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個知識解決簡單的實際問題。從情景圖 提取有用的信息，提問并解答，提高分析問題、解決問題的能力。感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學。學習重點：借助線段圖或學具操作，掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。學習難點：借助線段圖分析題意，會求一個數(shù)的幾倍是多少。學習模式：“自主探究”教學模式。學具準備：實物圖、小棒。學習過程：一、創(chuàng)設情境： 6的5倍是多少？7的2倍是多少？列式計算，說一說你是怎樣想的？周末的大掃除同學們都在認真的打掃衛(wèi)生，出示例4的主題圖。問：從這幅圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題？二、自主探究：從學生提出的問題中選出：擦桌椅的有幾人？小組合作，利用手中的小棒擺一擺，討論這道題如何解決。匯報：怎樣擺的，怎樣列式的，為什么？師畫圖形擦桌椅的人數(shù)是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2個7是多少，所以用乘法計算。學生列式計算，小組中再說一說思考過程。三、拓展應用：做“做一做”。問：求跳蹦床的小兔有幾只？也就是求什么？如何列式？根據(jù)算式擺一擺，說一說。3452四、課后小結：這節(jié)課你有什么收獲？第五課時學習內容：教材第79頁。學習目標：進一步理解“一個數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個知識解決簡單的實際問題。提高分析問題、解決問題的能力。感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學。學習重點：掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。學習難點：借助動手操作，會求一個數(shù)的幾倍是多少。學習模式：“自主探究”教學模式。學具準備：實物圖、小棒。學習過程：一、基本練習：擺一擺：（1）擺一個三角形用3根小棒，擺兩個三角形、擺4個三角形、擺5個三角形。2個3根可以說成3的（）倍。4個3根可以說成3的（）倍。學生邊擺邊填，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）擺圓片，第一行擺2個圓，第二行擺6個圓，你能看圖說一句話嗎？（3）第一行擺3個圓，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺幾個圓？算一算。（1）7的6倍是多少？4的5倍是多少？3個7是多少？2的7倍是多少？（2）蘋果有5個，桃的個數(shù)是蘋果的3倍，桃有幾個？（3）小紅今年5歲，媽媽的歲數(shù)是他的6倍，媽媽今年幾歲？二、拓展練習：（），小猴的只數(shù)是小兔的3倍，小猴有幾只？ 讓學生思考，這個題能解決嗎？為什么？怎么辦？小華有5本畫報，故事書的本數(shù)是畫報的7倍，？ 學生補充上問題后，再解決。說出解決的想法。三、課后小結：這節(jié)課你有什么收獲？8的乘法口訣第一課時學習內容：教材第80頁。學習目標：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗 8的乘法口訣的來源。理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進行簡單的計算。學習重點：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程。體驗 8的乘法口訣的來源。學習難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進行簡單的計算。學具準備：口算卡片。學習過程：一、創(chuàng)設情境：師生對口令。三七（）（）十二五七（）搶答。4556324374 師：今天我們一起學習8