【正文】 糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。③想想朱德最需要的是什么？（休息）④讓學生進入角色。（二）上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔藏起來。（五）1．自由讀第三自然段。教師抓住重點詞句引導學生感悟理解。②從“不料”這個詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。所以越發(fā) 敬愛朱德同志。（三）總結談話。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。（五）指導書寫。（六）布置作業(yè)。能正確、流利、有感情的朗讀課文。教學時間：2課時第一課時教學目的：初讀課文，了解大意。（著名京劇大師，江蘇泰州人。２、檢查讀書情況。C 齊讀課文。找出獨體字和上下結構的字。或：注意筆順，斜鉤是關鍵筆畫，要舒展。２、練習朗讀課文。２、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫梅蘭芳學藝這件事）。他演過??）２、請看一段錄象，學生交流觀看后的感受。” 先說給同桌聽聽——指名說（二）“梅蘭芳是怎樣學藝的？”聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學戲的念頭呢？示“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會兒來個比賽，看誰找的準，讀的棒！交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒?？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。三、回歸總結，明理。齊讀課文。教學反思：1大禹治水一、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受大禹制服洪水的頑強意志以及他的獻身精神。四、教學準備：課件、大禹像掛圖，大禹陵照片。學生自由輕聲讀課文。范讀課文。指名讀課文。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢。五、教學部分生字，指導書寫。第二課時一、復習檢查二、繼續(xù)細讀課文細讀課文第2自然段。①指名讀第二，三雨句，說說大禹先干什么，后干什么。（1）指名讀課文。（1）齊讀。第三課時一、復習檢查擴詞。指導書寫。洪：有（）畫，第七畫是（）。四、作業(yè)。能復述課文。教學重、難點：從課文的語句中體會孔繁森的優(yōu)秀品質(zhì)。二、初讀課文自由練讀課文。指名分自然段試讀課文。指名讀詞。失，與“大”比較。為什么說孔繁森是優(yōu)秀的干部呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。（1）自由讀第2自然段。這兩句話都是說的什么？“撫養(yǎng)”是什么意思？輕聲讀一讀，比較一下,哪一句好？為什么？齊讀這一句。（2）這兩段主要寫孔繁森的什么事？孔繁森為什么要獻血，找出相關句子讀一讀。“年紀大”、“身體又不好”還堅持要求獻血，更說明的他的無私精神。過渡：孔繁森不顧自己的身體堅持要求獻血，用自己鮮血換來的營養(yǎng)費供給幾個藏族孤兒上學讀書，當藏族同胞知道這件事后，他們——（感動得留下了熱淚）。指名說說藏胞們唱著這首歌，心里會想些什么？板書：獻血供孤兒上學（6）指導朗讀。（1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。學生練習復述。都（）市（）失（）部（）布（）夫（）二、教學部分生字字形，指導書寫。（2）學習生字字形。指導書寫。匸（）（）心（）（）（）（）（）（）亻（）（）阝（）（）（）（）（）（）板書：孔繁森↓接孤兒到身邊（像對待親生兒女一樣）↓獻血供孤兒上學（悄悄、請求、再三懇求）↓優(yōu)秀的援藏干部教學反思練習6 教學要求：認識表示天氣的幾種圖標，會看天氣預報。學習目標：經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗 7—9的乘法口訣的來源。學習重點：讓學生體驗 7—9的乘法口訣的來源。課時安排：7的乘法口訣4課時 8的乘法口訣3課時 9的乘法口訣4課時整理復習1課時7的乘法口訣第一課時學習內(nèi)容：教材第72頁。學習重點：經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。仔細觀察統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1個7是7，2個7是14，??7個7是49。572764737576747772游戲：郵遞員送信。學習重點：記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。學習過程：一、基本練習：背7的乘法口訣。二、自主探究：教室里要擺3行花，每行7盆。仔細觀察著四個數(shù)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)解決下面的問題。經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣。學具準備：實物圖、小棒、圓片。說一說自己擺的是幾的幾倍。師：這還有一道難題，你們有信心嗎？ 出示例3： 第一行擺：第二行擺：第一行的4倍應該怎樣擺？誰有辦法？小組合作擺一擺?；ハ嗾f一說是怎樣畫的？教材76頁的做一做。練習十七的第4題。從情景圖 提取有用的信息，提問并解答，提高分析問題、解決問題的能力。學習模式：“自主探究”教學模式。匯報：怎樣擺的，怎樣列式的，為什么？師畫圖形擦桌椅的人數(shù)是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2個7是多少，所以用乘法計算。3452四、課后小結：這節(jié)課你有什么收獲？第五課時學習內(nèi)容：教材第79頁。學習重點：掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。學習過程：一、基本練習：擺一擺：（1）擺一個三角形用3根小棒，擺兩個三角形、擺4個三角形、擺5個三角形。（1）7的6倍是多少？4的5倍是多少？3個7是多少？2的7倍是多少？（2）蘋果有5個，桃的個數(shù)是蘋果的3倍，桃有幾個？（3）小紅今年5歲，媽媽的歲數(shù)是他的6倍，媽媽今年幾歲？二、拓展練習：（），小猴的只數(shù)是小兔的3倍，小猴有幾只？ 讓學生思考，這個題能解決嗎？為什么？怎么辦？小華有5本畫報，故事書的本數(shù)是畫報的7倍，？ 學生補充上問題后，再解決。理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。學習難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。三七（）（）十二五七（）搶答。學具準備：口算卡片。學習重點：經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程。三、課后小結：這節(jié)課你有什么收獲？8的乘法口訣第一課時學習內(nèi)容：教材第80頁。4個3根可以說成3的（）倍。學習模式：“自主探究”教學模式。提高分析問題、解決問題的能力。三、拓展應用：做“做一做”。學習過程：一、創(chuàng)設情境： 6的5倍是多少？7的2倍是多少？列式計算，說一說你是怎樣想的？周末的大掃除同學們都在認真的打掃衛(wèi)生，出示例4的主題圖。學習重點：借助線段圖或?qū)W具操作，掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的方法。.開放題:玩具店里有8輛小汽車，?補充一條信息,和一個問題,，你有什么收獲？四、課后小結：本節(jié)課你有什么收獲？第四課時學習內(nèi)容：教材第77頁。練習十七的第1題。第一行畫：第二行畫：第一行的2倍、第一行的3倍、第一行的4倍、第一行的5倍。3個2個4個3個5。你擺了幾個正方形？用了幾根小棒？是幾個4根？擺兩個正方形，用幾根小棒？是幾個幾？擺三個、四個呢？師：3個4根也可以說成4的3倍。學習難點：會求一個數(shù)的幾倍是多少，并用這個知識解決簡單的實際問題。學習目標：初步知道“一個數(shù)的幾倍”的含義，會求一個數(shù)的幾倍是多少，并用這個知識解決簡單的實際問題。三、拓展應用：請將本月的日歷記錄在上表中。填空：（）三十五六七（）（）七四十九看卡片說得數(shù)和口訣。學習模式：“自主探究”教學模式。學習目標：理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。交流記口訣的方法。學習過程：一、創(chuàng)設情境：出示教材第72頁例1的圖案和統(tǒng)計表。掌握口訣的特征，并熟記口訣。學習模式：“自主探究”教學模式。會用乘法解決一些簡單的實際問題。會和生病的老師進行口語交際 課時安排：3課時 教學過程：審題指導（1）討論書中圖標表示什么提天氣（2）把圖標與天氣相連（3）討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭練習（1）把雨字頭的字寫出來（2）動手畫圖標（3）收集有關天氣的圖標反饋二、教學第二題審題指導（1）出示卡片，讓學生認讀“莫、菜、算”（2）引導歸納三個字的結構（3）指導書寫（4）學生練習描紅練習:教師個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢反饋教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行糾正訓練。擴詞?！梆B(yǎng)”和“醫(yī)”要書空筆順。（1）出示小黑板。抽讀生詞卡片。（3）孔繁森去醫(yī)院獻血。討論：學過這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？板書：優(yōu)秀的援藏干部你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？復述課文。（5）范讀歌詞?！懊銖姟闭f明醫(yī)生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻血的。（4）分段釋疑。細讀第4自然段。比較句子：（用投影出示）孔繁森撫養(yǎng)他們。優(yōu)秀干部拉薩市失去撫養(yǎng)醫(yī)生獻血感動提問：這篇課文主要寫的是誰？他是一個怎樣的人？“援藏”是什么意思？二、細讀課文過渡：為什么說孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學習課文。書空“血”的筆順。部，與“都”比較。引導看圖，說說圖上畫了誰，他們正在干什么。二讀，畫出長句子，讀通讀順。教法學法：小組探究學習，師生合作交流。理解由生字組成的詞語。背誦課文。理：有（）畫，第十畫是（）。三、課堂練習抄寫詞語。（1）引導自學部分生字。）（3）老百姓會怎樣感激大禹？板書：制服洪水代代相傳（4）齊讀課文第4自然段，體會“代代相傳”的意思。這些表示數(shù)量的詞強調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？板書：13年三次過家門一次也沒進（4）指導朗讀。學生練讀，齊讀。說說這一段有幾句話。引導學生說說字形記憶方法。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設法制服了洪水。理解：滔滔、淹沒。課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過家門都沒有（）。（2）把難讀的句子畫出來。古代部落聯(lián)盟的領袖，一位為民造福的英雄。這就要求我們在教學實踐中必須兼顧語文學習的“工具性”和“人文性”，使之達到和諧統(tǒng)一。理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。給它們組詞師范寫，生書空。示：勤能補拙把這個成語端端正正寫在書上２、填空：學了《梅蘭芳學藝》這篇課文，我知道了________。）日子一長，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？ “靈活起來”“會說話了”板書：會說話真是“功夫不負有心人”，引讀第三自然段。（2）評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個詞加重了語氣讀，為什么？）誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動，觀察這些運動變化著的事物才有利于訓練自己的眼力。）——一起讀好這句話。）（板書：沒有神不是唱戲的料子）（2）誰能完成這個填空？“師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________。（一）“梅蘭芳是何許人？”１、通過預習，你能向大家介紹一下嗎？（是世界聞名的京劇大師。指導朗讀課文，讀正確，讀出味。學生描紅，完成作業(yè)。緊：上寬下窄。這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（名的（）的故事。拜師學藝唱戲的料子沒有動搖飛翔的鴿子 勤學苦練世界聞名游動的魚兒緊盯注視（2）檢查課文朗讀情況 A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。１、自由練讀課文。一、揭示課題１、京劇是我們中國的藝術國粹，今天老師要帶大家去認識一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。教學重點、難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。2．收集有關朱德或其他革命先輩的故事、名言。2．小組研究書寫方法。關于朱德同志感人的故事還有很多很多。當大家看到“朱德記”三個字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。③大家對朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔了。（2）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔，寫上“朱德記”三個字。2．同桌互相交流。（三）研讀讀課文，感悟理解。5．教師小結：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔藏起來了。①朱德穿著草鞋，肩上擔的滿滿的一擔糧食，走那么難走那么長的山路，實在讓人心疼。）想想朱德還要挑著滿滿的一擔糧食走這樣難走的路就更難更累了。（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。隨學生發(fā)言投影以下句子，隨機在重點詞下面點點。結合自己找的詞句，談看法，互相補充。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔。在扁擔上寫“朱德記”表示這根扁擔是誰的呢？（朱德的）（2）引導學生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏的原因。你們看，朱德同志帶領隊伍到了井岡山和毛主席的隊伍會合了，書上用的是什么詞。一起讀讀這個詞。戰(zhàn)士把他的扁擔藏起來，后來朱德在扁擔上寫了“朱德記”三個字，大家就不好意思藏他的扁擔了。]（三）再讀課文，整體感知。課件出示生字詞：井岡山同志一支隊伍不遠生產(chǎn)草鞋打仗（1）小老師教讀生字詞。（3）遇到不懂的詞句和問題作記號。]（二）初讀課文，認讀生字詞。這就是扁擔，誰知道用它可以干什么？“扁擔”這兩個字怎么記。簡介朱德。2．課件或圖片出示朱德像。四、教學準備：朱德同志像、扁擔圖片、多媒體課件。3．通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學生對革命先輩的敬愛之情。指名讀課文。用“參加”說一句話。師畫出毛主席說的話。學生自由練讀、指名讀、齊讀。（3）毛主席