【正文】 小聲說話？那第二幅圖呢？第二幅圖是一個小朋友撿到了一塊橡皮想要交給老師。六、課后檢測：小狀元七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？ 板書設(shè)計：1雨點兒小雨點兒 有花有草 花更紅、草更綠大雨點兒 沒花沒草 長紅花、長綠草雨水滋潤萬物口語交際“用多大的聲音” 教學(xué)目標(biāo)：1．知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣?！帮h落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來？創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹上的葉子就飄落下來。（）（）（）（）（）（）二、揭示課題，解題：雨點兒，誰來個大家介紹一下雨？都有什么雨？讀課題：指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。教學(xué)過程：一、課前檢測：拼讀詞語：d224。指名讀課文。再讀課文，圈字畫詞帶句讀，不認(rèn)識的字想辦法記，給生字注音。四、引讀全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀！所以青蛙才能寫出這么美的詩，讓我們帶著喜悅的心情有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、課前檢測：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 審題：三、新授：自學(xué)提示：1）自讀課文，思考：課文共有幾小節(jié)？說說每小節(jié)什么意思？ 2）再讀課文,青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙了？檢查匯報：1）小蝌蚪——，水泡泡——，一串水珠——引導(dǎo)觀察它們的形狀，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。四、反復(fù)誦讀，拓展延伸。減一減：城—成“串”：一豎穿了兩個口。課前預(yù)習(xí)：讀課文。七、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：流利、流利地朗讀課文，背誦課文。2）認(rèn)讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。教學(xué)難點：讀好問句的語氣。）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、自讀感悟：自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？自學(xué)提示：再讀課文，提取信息： 1）為什么說影子是我的好朋友？觀察說話：1）說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（（）。（編字謎、組詞）四、檢查自學(xué)情況：同桌互讀課文；做識字游戲：你讀我指。課前預(yù)習(xí)：初讀課文，標(biāo)自然段。如彝族“火把節(jié)”、基諾族“ ”、哈伲族“嘎湯帕節(jié)”，五、作業(yè)布置： 積累本課好詞佳句。介紹記字方法。④有感情朗讀6—8自然段。四、朗讀感悟再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?學(xué)生討論交流帶著問題讀第三自然段。教學(xué)難點：理解1 961年的潑水節(jié)為什么會令人 “難忘”? 教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、有關(guān)傣歷年的資料 教學(xué)方法：談話導(dǎo)入、合作交流、朗讀感悟 課時劃分：2課時 教學(xué)過程： 第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，傣歷年是我們傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日你們參加過“潑水節(jié)”嗎?如果你參加過給大家講講自己的感受好嗎?讓學(xué)生講述。字玉階,四川儀隴人。,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng),因此需要教師針對性地指導(dǎo),如朱德同志為什么讓人在扁擔(dān)上寫上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”,讓學(xué)生帶著問題再去讀課文,更有利于深入地理解課文。當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠:(投影出示,一齊拍手念)朱德挑谷上坳,糧食絕對可靠。二學(xué)習(xí)課文第3自然段,體會朱德的高尚品質(zhì)1.(出示圖片)看,這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。詞語卡片。從山上到茅坪來回有五六十里路,山高路陡,非常難走,山下還有敵人,這種危險和辛苦是可想而知的。(1)播放課件(會師時的圖片),簡介背景:井岡山在我國江西省,周圍五百多里都是高山,地勢險要。(3)學(xué)生匯報。“朱德的扁擔(dān)”。生字卡片。):遮陽光和雨的帽子,有很寬的邊,用竹篾夾油紙或竹葉等制成。[句導(dǎo)讀“:不料??又??還??”點明了朱德同志敢于吃苦、敢于同戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。[句導(dǎo)讀:“也”表明了朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦。[句導(dǎo)讀:“常?！北砻魅ッ┢禾艏Z的次數(shù)多?！爸斓卤鈸?dān),不準(zhǔn)亂拿”的原因。(1)交流調(diào)查情況。第一次他路過家門口，正好遇上妻子生孩子，大家勸他進(jìn)去看一看，照顧一下，他怕影響治水，沒有進(jìn)去；又有一次，他的孩子看見了父親，非常高興，要大禹到家里看一看，他還是沒有進(jìn)去。但是由于洪水兇猛，不斷沖擊土墻，結(jié)果弄得堤毀墻塌，洪水反而鬧得更兇了。部落聯(lián)盟首領(lǐng)堯，為了解除水患，召開了部落聯(lián)盟會議，請各部落首領(lǐng)共商治水大事。那古時候，人們是怎樣治理洪水的呢?請同學(xué)們翻開書本第一課。導(dǎo)入課題師：這些神話難道完全是憑空產(chǎn)生的嗎？（學(xué)生討論回答）教師總結(jié)：盤古用他的鑿和斧劈開了天地，這說明我們的祖先很早就相信人的力量是偉大的，相信勞動可以創(chuàng)造世界。第一篇：部編人教版二年級語文上第六單元教案15《大禹治水》 教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主要內(nèi)容，感受大禹的性格特征。人類是由猿進(jìn)化而來的。那在現(xiàn)實生活中，洪水給人們的生活帶來了哪些災(zāi)難?（課件播放圖片）對，正因為洪水給人們帶來了災(zāi)難，所以人們才要去治理它?；钪娜藗冎坏锰拥缴缴先ザ惚堋Ｋ讶藗兓顒拥牡貐^(qū)搞了個象圍墻似的小土城圍了起來，洪水來時，不斷加高加厚土層。他公而忘私，據(jù)說大禹幾次路過家門，都沒有進(jìn)去。如果他半途而廢，治水能成功嗎？由此你能得到什么啟發(fā)嗎？③當(dāng)時洪澇災(zāi)害非常嚴(yán)重，災(zāi)害產(chǎn)生的原因是什么呢？從這個角度思考，你能得到什么啟發(fā)？交流調(diào)查情況，了解科學(xué)防洪的方法。重點,理解第3自然段的內(nèi)容。紅軍常常③要抽一些人到山下的茅坪去挑糧。朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。]不料朱德同志又找來一根扁擔(dān),還讓人寫上“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”八個字。⑤斗笠(l236。帶有扁擔(dān)圖的卡片。字形指導(dǎo):朱德爺爺一心為人民,我們記住右下半部是“一心”。朱德扁擔(dān)同志一支隊伍井岡山出產(chǎn)草鞋斗笠打仗(2)小組討論用什么辦法記住生字。、地點、人物的詞語。(2)誰能用自己的話說說什么叫“山高路陡”?(3)教師小結(jié):紅軍會師后,面臨著吃糧的困難,經(jīng)常需要抽出一些人到山下的茅坪去挑糧。,理解課文第3自然段。,糾正學(xué)生的讀音。,朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神,極大地鼓舞了大家。我們()?！卒h我不應(yīng)把我的作品全歸功于自己的智慧,還應(yīng)歸功于我以外向我提供素材的成千成萬的事情和人物——歌德 二走近偉人朱德(1886~1976),馬克思列寧主義者,中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家,中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人,中國人民解放軍的主要創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會周總理和人民心連心的深厚情意?；プx正音。②啟發(fā)想象總理把水潑到老人身上，祝愿他們 總理把水潑到青年人身上，祝愿他們 總理把水潑到小孩身上，祝愿他們③正因為1961年潑水節(jié)是和總理一起過的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸?！?、“難忘’’的。同桌互相說說1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘?三、識字、寫字出示要求寫的字讓學(xué)生記住字形。老師補(bǔ)充。教學(xué)難點：領(lǐng)悟影子常常跟著我走的含義。2）認(rèn)讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。教學(xué)過程：一、課前檢測：聽寫詞語：白云、公平、云朵、火車、上車、下車二、揭示課題，解題：影子是什么？（指物體擋住光線后，映在地面或其他物體上的形象。教學(xué)重點：練習(xí)朗讀和認(rèn)字。自學(xué)提示：1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。六、課后檢測：聽寫3個生字。教學(xué)重難點：識字寫字。4）交流識字方法：加一加：＋＝當(dāng)，當(dāng)是一個多音字。朗讀課文：齊讀，男女生賽讀。借助具體事物認(rèn)識逗號、句號和省略號。指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩”，分角色朗讀對話，感悟童趣。課前預(yù)習(xí)：初讀課文，標(biāo)自然段。（注意筆順）四、檢查自學(xué)情況：同桌互讀課文；做識字游戲：你讀我指。通過讀課文了解雨水與植物生長的關(guān)系。n yu232。1）雨點兒從哪里來的，要到哪里去？他們給大地帶來了哪些變化？ 2）同桌討論：為什么有花有草的地方，花更紅了，草更綠了？為什么沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草？全班交流：懂得植物的生長離不開雨水的澆灌。指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學(xué)幫助正音。同學(xué)們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應(yīng)該大聲說話還是小聲說話呢？真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運(yùn)用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。不錯，比賽時一定要有氣勢。該用多大的聲音說話，我們要根據(jù)說話的場合、說話的對象等來決定。(二)讀一讀，背一背：1．自由地讀一讀兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。2．自由地讀一讀招牌上的漢字，不會讀的可以問問同桌。1．讀兒歌，范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動物？ 2．學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識的字，借助拼音認(rèn)字?！洞笥碇嗡肥且粋€古代傳說，記敘了大禹治理洪水，為民造福，三過家門而不入的故事，贊揚(yáng)了他一心為公、無私奉獻(xiàn)的精神，全文按事情發(fā)展的順序，依循“治水前——治水——治水后”的線索，展現(xiàn)了大禹為人民謀利益的感人形象。學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語明白從小就要好好學(xué)習(xí)，天天向上的道理。(2)抽讀生字詞，正音。教師講述書寫筆順：延、革、席（２）出示：寶、貴。二、精讀課文出示投影片，引導(dǎo)觀察：這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？細(xì)讀第一段。（6）小結(jié)。②這兩句話有什么不同，哪句好？為什么？③“彎下腰”說明了什么？（5）指導(dǎo)朗讀。三、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文。2．正確、流利地朗讀課文?！冻运煌诰恕愤@感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。認(rèn)識“扁擔(dān)”這兩個字。（2）標(biāo)出自然段序號。[生字放在詞語中認(rèn)讀，有利于學(xué)生理解記憶。（1）利用實物、圖片、插圖解決以下問題：①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實物或課件。“朱德記”三個字寫在哪兒呢？（扁擔(dān)上）“記”在這里表示標(biāo)志、符號。2．小組交流。朱德到山下挑糧會遇到危險。（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會兒。請同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。②從“越發(fā)”這個詞看出大家更加敬愛朱德了。（四）拓展。1．有感情地朗讀課文。自主識字，指導(dǎo)書寫生字。（１）出示課件，檢查詞語朗讀情況?！疤m、芳、藝、緊、或、者、靈”（1）交流識記的方法，終于成為世界聞18）（2）交流書寫時的注意點師范寫，生書空蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。第二課時教學(xué)目的：圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。（唱得很動聽；雙眼會說話??）可梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然段？（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。”（1）找隊了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。１、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補(bǔ)拙”。學(xué)會本課10個生字，其中8個二會字只讀不寫；理解由生字組成的詞語。五、課時安排： 3課時六、教學(xué)過程： 第一課時一、揭示課題板書：16 大禹治水簡介大禹。思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？口頭填空。四、過渡洪水如此兇猛，造成的災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。（1）指名讀課文。（2）這一自然段一共有幾句話？告訴我們一件什么事？（3）自由讀課文，找出本自然段表示數(shù)量的詞。治（）（）久（）（）理（）（）偉（）（）二、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫教學(xué)生字字形。父：有（）畫，第三畫是（）。學(xué)會本課10歌聲字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。要求：一讀，畫出生字詞，圈出生字。引導(dǎo)分析字形。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查檢查字詞：用投影出示以下字詞，指名讀。板書：接孤兒到身邊（5）指導(dǎo)朗讀。“請求”和“再三懇求”寫出孔繁森要求獻(xiàn)血心情的迫切，強(qiáng)調(diào)這是一組近義詞，“再三”突出了心情的迫切。三、總結(jié)全文齊讀課文。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查。優(yōu)：左右結(jié)構(gòu)，右邊不能寫成“龍”。照樣子，練寫鉛筆字熟記四條成語和古詩《長歌行（節(jié)選）》知道所收集標(biāo)志的意思會和生病的老師進(jìn)行口語交際 教學(xué)重難點：認(rèn)識表示天氣的幾種圖標(biāo)，會看天氣預(yù)報。理解乘法的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記79的乘法口訣。學(xué)習(xí)難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。757657473774 72+775+777－7這三題可以怎樣計算？能用乘法口訣計算嗎？哪句口訣？ 5.:開放題:如果忘記了7*6=?你可以怎樣想積?四、課后小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第7475頁。對口令。第二個星期日是（）＝（）+7（）； 第三個星期日是（）＝（）+7（）； :、課后小結(jié)：通過學(xué)習(xí)你有什么收獲？第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第76頁。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：今天，我們一起探索什么是“倍”，（板書：倍的認(rèn)識）你對“倍”有哪些了解？你看到這個題目，你還想知道什么？二、自主探究：動手?jǐn)[小棒，用小棒擺正方形。匯報：第二行擺幾個圓？為什么？怎樣擺能清楚的看出來？ 用數(shù)學(xué)算式怎樣計算出來？為什么？三、拓展應(yīng)用：畫一畫。獨(dú)立思考，然后計算，同桌互相說一說為什么。學(xué)具準(zhǔn)備：實物圖、小棒。學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解“一個數(shù)的幾倍”的含義，并用并用這個知識解決簡單的實際問題。2個3根可以說成3的（）倍。并用口訣進(jìn)行簡單的計算。4556324374 師：今天我們一起學(xué)習(xí)8的乘法