【正文】 理一起過(guò)節(jié)而笑容滿面，現(xiàn)在也請(qǐng)你笑容滿面地讀一讀第五自然段。①傣族人民是怎樣歡迎周總理的? ②用自己的話向大家描述一下人們歡迎周總理的情景?；プx互聽(tīng)互相糾正讀音。今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時(shí)同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。1955年被授予中華人民共和國(guó)元帥軍銜。,語(yǔ)文教材為說(shuō)話提供了材料和內(nèi)容,課堂訓(xùn)練為說(shuō)話提供了有效的途徑。大家齊心協(xié)力,粉碎敵人圍剿。(5)口頭填空:大家見(jiàn)了,心里想:()。(1)走在最前面的是誰(shuí)?誰(shuí)能看圖用“一塊兒”說(shuō)一句話?(2)朱德?tīng)敔斒窃鯓犹艏Z的?誰(shuí)能看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)?。(1)因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多,所以()。朱德和紅軍戰(zhàn)士們共同挑糧的圖片。上課時(shí),教師應(yīng)努力尋找文本與生活的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中進(jìn)行讀、寫(xiě)的訓(xùn)練。(4)大家為什么都爭(zhēng)著去挑糧?(引發(fā)學(xué)生討論)、2自然段。①(),所以常常要派人到茅坪去挑糧。1927年,毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地。,正音。(揭題并板書(shū))“朱德扁擔(dān),不準(zhǔn)亂拿”呢?二初讀課文,想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事學(xué)生匯報(bào),老師點(diǎn)評(píng)。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng),中國(guó)人民解放軍的總司令,人大常委會(huì)委員長(zhǎng),深受人民的愛(ài)戴。朱德同志帶領(lǐng)的紅軍隊(duì)伍與毛主席的部隊(duì)會(huì)師時(shí)的圖片資料。,積累“同志、隊(duì)伍、會(huì)師”等詞語(yǔ)。⑥研究:探求事物的真相、性質(zhì)、規(guī)律等。②出產(chǎn):本文指人工生產(chǎn)。]大家見(jiàn)了,越發(fā)敬愛(ài)⑧朱德同志,不好意思再藏他的扁擔(dān)了。]大家看了心疼,就把他那根扁擔(dān)⑦藏了起來(lái)。]他穿著草鞋,戴著斗笠⑤,挑著滿滿的一擔(dān)糧食,跟大家一塊兒爬山二年級(jí)語(yǔ)文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)。]第二部分(第2自然段):寫(xiě)紅軍常常要到茅坪去挑糧。]從井岡山到茅坪,來(lái)回有五六十里,山高路陡④,非常難走。]第一部分(第1自然段):朱德帶領(lǐng)隊(duì)伍與毛主席在井岡山會(huì)師。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)朱德的扁擔(dān)1928年,朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍到井岡山跟毛主席會(huì)師①。,積累“同志、隊(duì)伍、會(huì)師”等詞語(yǔ)。師：現(xiàn)在有些地方也會(huì)發(fā)生洪水，人們會(huì)想出各種辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)介紹一下你調(diào)查的方法?(防洪工程措施主要有堤防、河道整治工程、分洪工程與水庫(kù)防洪等，通過(guò)這些工程手段以擴(kuò)大河道泄量、分流、疏導(dǎo)和攔蓄洪水，以減免洪水災(zāi)害；防洪非工程措施，主要內(nèi)容有洪水預(yù)報(bào)、洪水警報(bào)、洪泛區(qū)管理、洪水保險(xiǎn)、河道清障（或河道管理）、超標(biāo)準(zhǔn)洪水防御措施等，通過(guò)這些非工程的措施，可以避開(kāi)、預(yù)防洪水侵襲，更好地發(fā)揮防洪工程的效益，以減輕洪災(zāi)損失。師：大禹治水是造福炎黃子孫的偉大功業(yè)，對(duì)中華民族作出了巨大的貢獻(xiàn)。他把整個(gè)身心都用在開(kāi)山挖河的事業(yè)中了，至今，人們還流傳著大禹治水“三過(guò)家門(mén)而不入”的典故?？疾焱戤?，大禹對(duì)各種水情作了認(rèn)真研究，最后決定用疏導(dǎo)的辦法來(lái)治理水患獲得了成功。鯀治水九年，勞民傷財(cái)，一事無(wú)成，并沒(méi)有把洪水制服。堯只好采納大家的建議，勉強(qiáng)同意鯀去治水。堯?qū)Υ蠹艺f(shuō)：“水災(zāi)無(wú)情，請(qǐng)大家考慮一下，派誰(shuí)去治水？”大家公推鯀去辦理。那時(shí)，生產(chǎn)能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災(zāi)。閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。板書(shū)課題：大禹治水二、教學(xué)過(guò)程集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。精衛(wèi)填海、夸父追日、后羿射日的故事反映了古代人民征服自然的愿望。大爆炸使物質(zhì)四散出擊，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應(yīng)下降，當(dāng)溫度下降到幾千度時(shí)，宇宙間主要是氣態(tài)物質(zhì)，氣體逐漸凝聚成氣云，再進(jìn)一步形成各種各樣的恒星體系。組織學(xué)生積極參加交流、討論，培養(yǎng)探究式的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)對(duì)“大禹治水”的學(xué)習(xí)，體會(huì)古代勞動(dòng)人民征服大自然的決心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和奉獻(xiàn)精神。地球就是由星云凝結(jié)成的。通過(guò)這些神話故事我們可以想象，當(dāng)時(shí)人們的艱難生活，正是由于人們認(rèn)識(shí)自然、改造自然的程度很低，所以只能借助想象來(lái)征服自然，支配自然。師：請(qǐng)同學(xué)們看課題，你讀懂了什么？對(duì)了，“大禹”是人名，“水”指的是“洪水”，也就是大禹治理洪水。(1)自由閱讀圖書(shū)，感知故事內(nèi)容。有一次，黃河流域發(fā)生了特大的水災(zāi)，洪水橫流，滔滔不息，房屋倒塌，田地被淹，五谷不收，人民死亡。堯不贊成，說(shuō)：“他很任性，可能辦不成大事。鯀到治水的地方以后，沿用了過(guò)去傳統(tǒng)的水來(lái)土擋的辦法治水，也就是用土筑堤，堵塞漏洞的辦法。舜接替堯做部落聯(lián)盟首領(lǐng)之后，親自巡視治水情況。大禹指揮人們花了十年左右的功夫，鑿了一座又一座大山，開(kāi)了一條又一條河渠。大禹因治水有功，被大家推舉為舜的助手。從大禹治水中你能受到什么啟發(fā)嗎？學(xué)生分組展開(kāi)討論，教師啟發(fā)學(xué)生從以下幾個(gè)角度思考： ①禹的父親采取什么方法治水？（堵塞）結(jié)果怎樣？（“失敗”、“九年而不利”）禹采用什么方法治水？（疏導(dǎo)）結(jié)果怎樣？（獲得成功）由此你能得到什么啟發(fā)？②禹在外治水13年，三過(guò)家門(mén)而不入，最終才獲得成功。)(2)整理歸納調(diào)查經(jīng)驗(yàn)。、流利地朗讀課文。[句導(dǎo)讀:交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。井岡山上出產(chǎn)②的糧食不多。[句導(dǎo)讀“:五六十里”說(shuō)明挑糧的路遠(yuǎn),“山高路陡”說(shuō)明路難走。雖然山高路遠(yuǎn),但每次大家都爭(zhēng)著去。[句導(dǎo)讀:寫(xiě)朱德同志的穿戴和他挑糧的情形。[句導(dǎo)讀:因?yàn)榇蠹倚奶壑斓峦?怕他太勞累,所以把他的扁擔(dān)藏了起來(lái)。[句導(dǎo)讀:“越發(fā)”寫(xiě)出了大家更加敬愛(ài)朱德同志了。③常常:經(jīng)常④山高路陡(dǒu):形容地勢(shì)險(xiǎn)要,行走困難。(例句)愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)不斷研究,反復(fù)實(shí)驗(yàn),終于發(fā)明了電燈。、2自然段。一啟發(fā)談話,揭示課文題目。(2)教學(xué)“德”。三自學(xué)生字、新詞,讀通課文,朗讀課文。(1)開(kāi)火車(chē)讀生字、新詞。四學(xué)習(xí)第2自然段,想想這段話告訴了我們什么。1928年4月,朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山,與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。②從井岡山上到茅坪,路很遠(yuǎn),有(),(),非常難走。五布置作業(yè):熟讀課文,完成字詞作業(yè),學(xué)生只有了解了當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景才能更好地理解課文,講課前教師要簡(jiǎn)單介紹這方面的內(nèi)容。,體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則、與普通戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。歌謠投影二年級(jí)語(yǔ)文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上8朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計(jì)。(2)雖然山路又遠(yuǎn)又險(xiǎn),可是()。(1)朱德?tīng)敔敭?dāng)時(shí)已經(jīng)四十多歲了,工作又忙,可他也跟戰(zhàn)士們(一塊兒挑糧),而且穿戴和戰(zhàn)士們(一樣),挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣(滿滿的),這些都說(shuō)明了什么?(2)指導(dǎo)學(xué)生用敬佩的語(yǔ)氣讀第3自然段的前兩句話。從此,大家更加敬愛(ài)朱德同志了。這個(gè)故事主要講了朱德帶領(lǐng)部隊(duì)和毛澤東的部隊(duì)在井岡山會(huì)師后,朱德和戰(zhàn)士們一塊兒()的事,贊頌了朱德?tīng)敔?)的高尚品質(zhì)。因此,教師不僅要善于充分利用教材,還要善于充分利用課堂這個(gè)大舞臺(tái),進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,提高學(xué)生的表達(dá)能力。(四)面(八)方+(一)心(二)用=(五)光(十)色(百)家爭(zhēng)鳴(十)萬(wàn)火急=(千)載難逢,后來(lái)為什么不藏了?一名人名言一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸,一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。在參與領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義建設(shè)中,為實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的偉大歷史任務(wù)作了巨大的努力。對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。二、初讀課文找出生字。三、再讀課文學(xué)習(xí)生字l、出示要求認(rèn)的生字、讓學(xué)生認(rèn)讀指名讀。③理解“四面八方”。體會(huì)第五自然段①分角色扮演，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。預(yù)習(xí)要求寫(xiě)的生字。二、復(fù)習(xí)用開(kāi)火車(chē)形式讀要求認(rèn)識(shí)的生字。寫(xiě)字。四、課外延伸我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的風(fēng)情，哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族風(fēng)情? 2，學(xué)生介紹。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和2個(gè)偏旁。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、識(shí)字寫(xiě)字。三熟讀課文，思考課文主要講了一件什么事？第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。自學(xué)提示：1）自由讀課文，帶有生字的句子多讀幾遍。認(rèn)讀詞語(yǔ)：影子、前后、常常、跟著、黑狗、朋友飛鳥(niǎo)、白馬（自讀、指名、開(kāi)小火車(chē)）交流識(shí)字方法：1）加一加：景—影 句—狗 月—朋 減一減：默—黑 拔—友比一比：他—她—它 換一換：跟—根—很—狠—恨—良 2）反義詞：前—后 左—右 黑—白五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：觀察生字在格中的位置，說(shuō)說(shuō)要注意的地方。領(lǐng)悟“影子常常跟著我的”含義。四、朗讀課文：自由地大聲讀課文。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。再讀課文，圈字畫(huà)詞帶句讀，不認(rèn)識(shí)的字想辦法記，給生字注音。二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、自主學(xué)習(xí)：聽(tīng)讀課文：聽(tīng)老師讀課文，注意生字讀音。（注意筆順）四、檢查自學(xué)情況：同桌互讀課文；做識(shí)字游戲：你讀我指。生說(shuō)師板書(shū)，生描紅再仿寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、課前檢測(cè)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：白云、公平、云朵、火車(chē)、上車(chē)、下車(chē)二、揭示課題，解題：尾巴有什么用?出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、自讀感悟：自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？自學(xué)提示：再讀課文，提取信息：1）課文介紹了哪些動(dòng)物的尾巴？他們的尾巴有什么用？ 2）課文提出了什么問(wèn)題？又是怎樣回答的？四、朗讀課文：自由地大聲讀課文。借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課前檢測(cè)：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：審題：三、新授：自學(xué)提示：1）看圖自讀課文3遍，認(rèn)讀生字看筆順書(shū)空。3）做游戲：你指我讀?！办帷庇袝r(shí)表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時(shí)表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。編歌謠：?jiǎn)稳伺蚤T(mén)我們的們，絞絲旁合送給的給，言字旁寺古詩(shī)的詩(shī)，走之旁寸過(guò)河的過(guò)，禿寶蓋與寫(xiě)詩(shī)的寫(xiě)，四點(diǎn)底占雨點(diǎn)的點(diǎn)?？梢宰约鹤x，也可以同桌對(duì)讀等。五、課后檢測(cè)：小狀元六、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：正確地朗讀課文感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。小蝌蚪像逗號(hào)；水泡泡像句號(hào)；一串水珠像省略號(hào)?！斑蛇?，呱呱”是青蛙的語(yǔ)言，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩(shī)寫(xiě)的是什么內(nèi)容？學(xué)生自由猜測(cè)青蛙“呱呱”的內(nèi)容。)一串水珠 —— 省略號(hào)(??)呱呱呱呱呱雨點(diǎn)兒教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，1個(gè)筆畫(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字，朗讀課文。正確、流利地朗讀課文。（編字謎、組詞）書(shū)空課后田字格中的生字。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：觀察生字在格中的位置，說(shuō)說(shuō)要注意的地方。會(huì)說(shuō)“什么從哪兒怎么樣的”句式。n tiān b224。 bā b224。1）哪句是回答？怎么說(shuō)的？怎么讀好回答? 2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)。自學(xué)提示：再讀課文，提取信息。數(shù)不清的_______從_____________。五、朗讀課文：自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀幾遍。教學(xué)過(guò)程：一、故事激趣，引入新課。二、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)交流。老師覺(jué)得，課間在教室里說(shuō)話要小聲一點(diǎn)，不然會(huì)影響別人休息，也會(huì)影響班級(jí)的紀(jì)律，但聲音也不能太小，一定要讓對(duì)方聽(tīng)清楚。嗯，真是個(gè)懂事的孩子！2）參加學(xué)校的演講比賽要大聲說(shuō)話，這樣才能讓評(píng)委聽(tīng)清楚。說(shuō)得對(duì)，在公共場(chǎng)所要小聲說(shuō)話。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)們說(shuō)得真好！說(shuō)話有時(shí)候要大聲，有時(shí)候要小聲。2．正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識(shí)表示方位的詞。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、課前檢測(cè)：二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：三、字詞句運(yùn)用(一)連一連：引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報(bào)完成連線。(1)結(jié)合教室中的座位說(shuō)一說(shuō)“前后左右”。1．學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途。五、日積月累。六、和大人一起讀。七、課后檢測(cè)：第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上第六單元單元備課教材分析：本單元編排了5篇精讀課文《要好好學(xué)習(xí)》、《朱德的扁擔(dān)》、《梅蘭芳學(xué)藝》、《孔繁森》、《大禹治水》，都是很有教育意義的好文章?！犊追鄙芬晃挠洈⒘丝追鄙震B(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，能規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，受到教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。要求：(1)畫(huà)出生字詞。(1)指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫(xiě)誰(shuí)？寫(xiě)關(guān)于他們的什么事？讀后討論，引導(dǎo)填空：毛主席在（）遇見(jiàn)（）。（１）出示：延、革、席。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。指名分段讀課文。延安，是我們的革命根據(jù)地。（5）齊讀第一段。（1）指名讀。①指名讀句子。（1）指名讀。”（6）指導(dǎo)朗讀。用“參加”說(shuō)一句話。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔(dān)。2．難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。1．談話。你們知識(shí)他是誰(shuí)嗎？板書(shū)朱德。4．課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。利用圖片，隨著出示課題分散識(shí)字。要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。２．請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰(shuí)能讀正確。（1）什么是“斗笠”？（2）“會(huì)師”“朱德記”“不料”是什么意思？（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么不藏了？５．結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，教師采用不同方式解疑。用來(lái)遮陽(yáng)光和雨。③讓學(xué)生看書(shū)上插圖。②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來(lái)又不藏的原因。1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓?xiě)?zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。（天不亮出發(fā)，開(kāi)黑才能回來(lái)。誰(shuí)能把挑著