【正文】 課堂”延伸到學(xué)生的生活中,還要觸及學(xué)生的心靈,讓學(xué)生吐露出心聲。了解《本草綱目》。(2)提問(wèn):你們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)《本草綱目》這部書(shū)?(3)提問(wèn):課文中是怎樣評(píng)價(jià)這部書(shū)的?(著名)它著名在哪里?(4)討論后齊讀第5自然段。①幫助學(xué)生定準(zhǔn)第一、二句中的重音:重讀“各地”“采藥”,暗示后者難度之大。指名讀,思考、討論:這一自然段告訴了我們什么?(理解:醫(yī)藥學(xué)家)。(6)抄寫(xiě)詩(shī)句。(1)自己練習(xí)讀詩(shī)句。第三組:與“衣服”有關(guān)。小明正在　　　　　　地讀書(shū)。慌慌張張:形容舉止慌張,不穩(wěn)重?！耙凰查g”“一眨眼”都是“時(shí)間很短”的意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】閱讀《李時(shí)珍》,了解我國(guó)古代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍行醫(yī)著書(shū)的事跡。、默寫(xiě)古詩(shī)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生做示范，為學(xué)生提供了一種方法和思路，引導(dǎo)他們自主思考。：巖石上有哪些字和圖畫(huà)？（雨痕、波痕、礦物；樹(shù)葉、貝殼、小魚(yú)）：從這本巖石書(shū)上，我們能讀到哪些內(nèi)容？請(qǐng)你默讀短文，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。（2）借助工具書(shū)，理解意思。？請(qǐng)舉手起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(1)指出“喧鬧”這個(gè)詞，讓同學(xué)們根據(jù)這句話(huà)的語(yǔ)境，猜猜它是什么意思？(2)同學(xué)們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語(yǔ)境，“安靜的碼頭一下子喧鬧起來(lái)”，應(yīng)該與“安靜”相對(duì)，所以是喧嘩吵鬧的意思），小組討論。（結(jié)合圖片，以圖識(shí)字）。，并能寫(xiě)出自己心中的疑惑。，感受夏夜的趣味。，嘗試背誦。，解決不會(huì)讀的生字詞。小鳥(niǎo)飛翔（ｘｉ225。（1）朗讀句子，讀出不同的語(yǔ)氣，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。（2）說(shuō)說(shuō)這三句話(huà)有什么變化。（1）熟字組詞。，激發(fā)閱讀興趣。請(qǐng)?jiān)u委宣布故事大王的獲得者，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。（2）如自己也知道，可以進(jìn)行補(bǔ)充。（2）講的時(shí)候要清楚。導(dǎo)入新課：大自然很奇妙，你心中有沒(méi)有藏著問(wèn)號(hào)呢？二、展開(kāi)說(shuō)話(huà)就“課本給出的疑問(wèn)”展開(kāi)說(shuō)話(huà)練習(xí)。做文明觀(guān)眾，不亂打斷同學(xué)講話(huà)。敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。注意問(wèn)題的價(jià)值。六、寫(xiě)話(huà)展示每組推薦一個(gè)代表上臺(tái)展示，要求：（1）聲音洪亮，語(yǔ)言生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)u委準(zhǔn)備好。制成卡片，問(wèn)一問(wèn)小伙伴們知不知道答案。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入我們本單元學(xué)習(xí)的課文都與夏天有關(guān)，你喜歡夏天嗎？結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)夏天的認(rèn)識(shí)。如，夏天的食物：冰棍、西瓜、綠豆湯；夏天的用品：涼席、蚊香、花露水、蒲扇、竹椅。出示“小鴨子游泳”。問(wèn)號(hào)：表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，常帶有“嗎、呢”等疑問(wèn)語(yǔ)氣詞。小鳥(niǎo)飛翔。(注意帶著自己的理解來(lái)讀)，比一比哪一邊讀得更好；小組合作讀。、難句。［教學(xué)板書(shū)］語(yǔ)文園地六朝霞云在山頂螞蟻搬家蛇過(guò)道要下雨晚霞云在山腰晴天［教學(xué)反思］本單元語(yǔ)文園地的內(nèi)容大多與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系。，多問(wèn)為什么，展開(kāi)想象，引發(fā)對(duì)大自然的思考。指導(dǎo)：“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，“滿(mǎn)”“敬”是左右結(jié)構(gòu)?！鞍凳尽保河煤畹恼Z(yǔ)言或示意的舉動(dòng)使人領(lǐng)會(huì)。，提醒學(xué)生注意。，暢所欲言。教師：這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思？能不能根據(jù)語(yǔ)境猜一猜？（指名說(shuō)）“刨根問(wèn)底”：追究底細(xì)，形容鉆研精神。同時(shí)，讓他們對(duì)大自然抱有好奇心，能感受到大自然無(wú)窮的魅力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情感。了解我國(guó)古代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍行醫(yī)著書(shū)的事跡。“金——鉤、鏟”,你發(fā)現(xiàn)了什么?金+勾=鉤　金+產(chǎn)=鏟“金”做了偏旁,形體變了樣。二、字詞句運(yùn)用(一)近義詞:自由讀,指名讀?！奥掏獭薄奥朴啤倍夹稳菥徛臉幼?。最后一個(gè)太陽(yáng)害怕極了,慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。神祖禮?！”鋬鰶鲅a(bǔ)襪衫被　海流灑滴。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師批注一、日積月累。詩(shī)意:夜黑了,漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲(chóng)的光芒。,你們想知道些什么?(二)指導(dǎo)讀文。(3)說(shuō)說(shuō)每層的意思。②后三句讓學(xué)生邊讀邊體會(huì),并說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。,為了解除病人的痛苦,立志學(xué)醫(yī)和編寫(xiě)著名的藥物書(shū)《本草綱目》的過(guò)程。如“字詞句運(yùn)用”“我的發(fā)現(xiàn)”中,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些同一類(lèi)的字詞。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)和樂(lè)于表達(dá)、交流的習(xí)慣。（1）幻燈片出示第一幅圖①、看圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?②、他們吃飯是在什么時(shí)候呀？ ③、他們?cè)谑裁吹胤匠燥埬兀竣馨褧r(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事剛才同學(xué)們編的故事都很不錯(cuò)，你們?cè)敢庾鰝€(gè)小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻 燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個(gè)故事需要幾個(gè)角色：小明、爸爸、媽媽?zhuān)Ｏ碌男∨笥丫驼?qǐng)做觀(guān)眾，對(duì)于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。要求學(xué)生熟悉句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)，掌握句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)的用法、作用及書(shū)寫(xiě)。（學(xué)生）課時(shí)分配：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中的車(chē)船的方式，認(rèn)識(shí)生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。感受標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的奧秘。80體會(huì)形聲字的特點(diǎn)?！逗鬂h書(shū)》（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。存：懷抱。想一想，這 3 句話(huà)有什么共同點(diǎn)？同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長(zhǎng)大以后要做什么？全班交流。2．指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對(duì)詩(shī)意的理解，對(duì)詩(shī)境的感悟?！?．讓學(xué)生觀(guān)察板畫(huà)，再觀(guān)賞插圖，然后要求他們用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)自己的感覺(jué)。切實(shí)抓住這一訓(xùn)練，能提高學(xué)生的自學(xué)能力。教師：要讀出樓的高?！?．教師：（出示“星辰”卡片）“辰”字典里說(shuō)是“日、月、星的總?cè)骸保@里指什么？生：指星，因?yàn)橐估餆o(wú)“日”，而“月”不適用“摘”。學(xué)生朗讀強(qiáng)調(diào)“可”字。體會(huì)一下該怎樣朗讀。教師：好，讀得有感情，讀出了詩(shī)人的心情