【正文】 課堂”延伸到學(xué)生的生活中,還要觸及學(xué)生的心靈,讓學(xué)生吐露出心聲。了解《本草綱目》。(2)提問:你們有誰見過《本草綱目》這部書?(3)提問:課文中是怎樣評價這部書的?(著名)它著名在哪里?(4)討論后齊讀第5自然段。①幫助學(xué)生定準第一、二句中的重音:重讀“各地”“采藥”,暗示后者難度之大。指名讀,思考、討論:這一自然段告訴了我們什么?(理解:醫(yī)藥學(xué)家)。(6)抄寫詩句。(1)自己練習(xí)讀詩句。第三組:與“衣服”有關(guān)。小明正在　　　　　　地讀書?；呕艔垙?形容舉止慌張,不穩(wěn)重?！耙凰查g”“一眨眼”都是“時間很短”的意思。【教學(xué)難點】閱讀《李時珍》,了解我國古代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時珍行醫(yī)著書的事跡。、默寫古詩《舟夜書所見》。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞意時，我創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生做示范，為學(xué)生提供了一種方法和思路，引導(dǎo)他們自主思考。：巖石上有哪些字和圖畫？（雨痕、波痕、礦物；樹葉、貝殼、小魚）：從這本巖石書上，我們能讀到哪些內(nèi)容？請你默讀短文，把相關(guān)的語句畫下來。（2）借助工具書，理解意思。？請舉手起來說一說。(1)指出“喧鬧”這個詞，讓同學(xué)們根據(jù)這句話的語境，猜猜它是什么意思？(2)同學(xué)們可真聰明，你們是怎么猜到的？（根據(jù)語境，“安靜的碼頭一下子喧鬧起來”，應(yīng)該與“安靜”相對，所以是喧嘩吵鬧的意思），小組討論。（結(jié)合圖片，以圖識字）。，并能寫出自己心中的疑惑。，感受夏夜的趣味。，嘗試背誦。，解決不會讀的生字詞。小鳥飛翔（ｘｉ225。（1）朗讀句子，讀出不同的語氣，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號。（2）說說這三句話有什么變化。（1）熟字組詞。，激發(fā)閱讀興趣。請評委宣布故事大王的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。（2）如自己也知道，可以進行補充。（2）講的時候要清楚。導(dǎo)入新課：大自然很奇妙，你心中有沒有藏著問號呢？二、展開說話就“課本給出的疑問”展開說話練習(xí)。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)講話。敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。注意問題的價值。六、寫話展示每組推薦一個代表上臺展示，要求：（1）聲音洪亮，語言生動。請評委準備好。制成卡片，問一問小伙伴們知不知道答案。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入我們本單元學(xué)習(xí)的課文都與夏天有關(guān)，你喜歡夏天嗎？結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗談?wù)剬ο奶斓恼J識。如，夏天的食物：冰棍、西瓜、綠豆湯；夏天的用品：涼席、蚊香、花露水、蒲扇、竹椅。出示“小鴨子游泳”。問號：表示疑問語氣，常帶有“嗎、呢”等疑問語氣詞。小鳥飛翔。(注意帶著自己的理解來讀)，比一比哪一邊讀得更好；小組合作讀。、難句。［教學(xué)板書］語文園地六朝霞云在山頂螞蟻搬家蛇過道要下雨晚霞云在山腰晴天［教學(xué)反思］本單元語文園地的內(nèi)容大多與學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系。，多問為什么，展開想象，引發(fā)對大自然的思考。指導(dǎo)：“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，“滿”“敬”是左右結(jié)構(gòu)?！鞍凳尽保河煤畹恼Z言或示意的舉動使人領(lǐng)會。，提醒學(xué)生注意。，暢所欲言。教師：這個詞語是什么意思？能不能根據(jù)語境猜一猜？（指名說）“刨根問底”：追究底細，形容鉆研精神。同時，讓他們對大自然抱有好奇心，能感受到大自然無窮的魅力，培養(yǎng)他們熱愛大自然的情感。了解我國古代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時珍行醫(yī)著書的事跡?！敖稹^、鏟”,你發(fā)現(xiàn)了什么?金+勾=鉤　金+產(chǎn)=鏟“金”做了偏旁,形體變了樣。二、字詞句運用(一)近義詞:自由讀,指名讀。“慢吞吞”“慢悠悠”都形容緩慢的樣子。最后一個太陽害怕極了,慌慌張張地躲進了大海里。神祖禮?！”鋬鰶鲅a襪衫被　海流灑滴。第二課時教學(xué)過程教師批注一、日積月累。詩意:夜黑了,漁船上孤零零的燈光好像微弱的螢火蟲的光芒。,你們想知道些什么?(二)指導(dǎo)讀文。(3)說說每層的意思。②后三句讓學(xué)生邊讀邊體會,并說說為什么這樣讀。,為了解除病人的痛苦,立志學(xué)醫(yī)和編寫著名的藥物書《本草綱目》的過程。如“字詞句運用”“我的發(fā)現(xiàn)”中,讓學(xué)生說說還有哪些同一類的字詞。培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認真傾聽和樂于表達、交流的習(xí)慣。（1）幻燈片出示第一幅圖①、看圖上有誰？他們在干什么？ ②、他們吃飯是在什么時候呀？ ③、他們在什么地方吃飯呢？④把時間、人物、地點、事情連起來說說。三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事剛才同學(xué)們編的故事都很不錯，你們愿意做個小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻 燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個故事需要幾個角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請做觀眾，對于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進行表演。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。（學(xué)生）課時分配：二課時 第一課時 教學(xué)目標：通過認識生活中的車船的方式，認識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。感受標點符號的奧秘。80體會形聲字的特點?！逗鬂h書》（2）志當存高遠。存：懷抱。想一想，這 3 句話有什么共同點？同桌交流：你有什么志向？有什么目標？長大以后要做什么？全班交流。2．指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達出對詩意的理解，對詩境的感悟?！?．讓學(xué)生觀察板畫，再觀賞插圖，然后要求他們用一個詞來表達自己的感覺。切實抓住這一訓(xùn)練，能提高學(xué)生的自學(xué)能力。教師：要讀出樓的高?！?．教師：（出示“星辰”卡片）“辰”字典里說是“日、月、星的總?cè)骸?，這里指什么？生：指星，因為夜里無“日”，而“月”不適用“摘”。學(xué)生朗讀強調(diào)“可”字。體會一下該怎樣朗讀。教師：好，讀得有感情，讀出了詩人的心情