中職語文拓展模塊中國藝術(shù)表現(xiàn)里的虛與實word說課稿-資料下載頁
2024-12-03 05:05本頁面
【導讀】是本單元擔負這一使命的重要一課。文章的主要內(nèi)容是：“全”和“粹”、“虛”和“實”辯證地統(tǒng)一，統(tǒng)中的重要表現(xiàn)手法。中國繪畫、書法、戲劇、建筑里的空間和空間表現(xiàn)，都是由。舞蹈動作延伸，展示出虛靈的空間，這是它們的共同特點。義”、中國傳統(tǒng)繪畫中的“實”和“虛”、“舞蹈精神”。讀的文字障礙，有利于深入理解作者的觀點。（越是民族的，越具有世界性。學探討和藝術(shù)理解的進展。訓練語言的組織能力。都是對這些引文的解釋，發(fā)揮和分析。“現(xiàn)實主義”“典型化”“舞蹈精神”等術(shù)語。重點分析學生比較熟悉的中國詩歌，這。引用趙執(zhí)信的觀點，證明了作者的觀點。入思考，一定會深入理解藝術(shù)的精髓的。
【正文】 形象又深刻。這就是景中寓情托物言志，把外在的客體物景與內(nèi)在的主體情志依附在一起，溝通成整體，這是以實為虛。 王之渙《登鸛雀樓》：“白日依日盡，黃河入海流”，寫的是 實景，語語如在眼前；“欲窮千里目，更上一層樓”，則由實見虛，把景物與心胸打成一片，從視野的開闊，可以想見抱負和氣度的遠大。人們從這兩句詩中還可以悟到站得高才能看得遠的生活哲理。 賈島的《尋隱者不遇》四句皆實，而過訪不遇之情跌宕變化，“只在此山中，云深不知處”，不僅寫出了隱者的品格，抒發(fā)了未見其人的悵惘之情和敬慕之意，而且從中還可以引申出某種哲理性的意蘊，人們在探尋真理或追求理想的過程中，往往會感到某種困惑，卻由于種種原因而不能發(fā)現(xiàn)或得到。這樣，由實見虛，結(jié)實結(jié)合。 李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁？恰似一江 春水向東流?！卑选俺睢蔽锘癁椤皷|流”的“一江春水”，多而不絕的愁緒被形容得淋 漓盡致，這是化虛為實，即作者把情緒、心境和感觸等物化，變無形為有形了。 《詩經(jīng) 碩人》：“手如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀，螓首娥眉，巧笑倩兮，美目盼兮?！鼻拔寰涠褲M了形象，非?！皩崱?，是“錯彩鏤金、雕繪滿眼”的工筆畫。后二句是白描，是不可捉摸的笑，是空靈，是“虛”。這二句不用比喻的白描，使前面五句形象活動起來了。沒有這二句，前面五句可以使人感到是一個廟里的觀音菩薩。有了這二句，就完成了一個如“初發(fā)芙蓉，自然可愛”的美人形象。 三、小結(jié)：生活有多寬廣，藝術(shù)就有多豐富。虛與實的理解與運用，只能在生活中不斷深化。本文教學只提供學生一個學習的例子。 四、布置作業(yè)： 舉出一些文學作品中的例子，理解虛實的運用。 林沖“把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上，鎖了，望那廟里來。入得廟門，再把門掩上。旁邊只有一塊大石頭，掇將過來靠了門?！保ā读纸填^風雪山神廟》） “老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著?！保ā端帯罚? 板書設計： 一、 融會貫通，把握文章精髓。 二、 用課文中的觀點闡釋一些文 藝現(xiàn)象。
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