我的教育小故事-資料下載頁(yè)
2024-10-13 22:00本頁(yè)面
【正文】 上偶然遇到他時(shí)，和他自然地聊了起來，從而得知他有時(shí)不能寫作業(yè)的原因是因?yàn)樗粫?huì)寫，看著他苦惱的樣子，我真誠(chéng)地說：“老師能感受到你的努力，所以特別想幫你，這樣吧，以后你有任何不會(huì)的都可以來請(qǐng)教我，我十分樂意指導(dǎo)你，無論是何時(shí)何地都行！許是感覺到了我的真誠(chéng)，他之后一有不會(huì)的就來問我，作業(yè)在這之后從來沒有出現(xiàn)過不完成的現(xiàn)象。我想，讓學(xué)困生變好，重在內(nèi)因，家長(zhǎng)我們管不了，就一定從學(xué)生身上想辦法。與在座的老師們分享這個(gè)小故事！老師們，學(xué)會(huì)賞識(shí)！用賞識(shí)的眼光傳遞正能量吧！第五篇：我的教育小故事桃李不言，下自成蹊我的教育小故事西峰區(qū)溫泉鄉(xiāng)地莊小學(xué)文雪妍作為一名普通的教師，回想從教之路，沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大作為，但是平淡的教學(xué)生涯卻賦予了我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和樸實(shí)而豐厚人生價(jià)值。伴隨著自己和孩子們共同成長(zhǎng)的生命歷程，我欣慰地看到孩子們沐浴在知識(shí)海洋里那一張張燦爛笑容，而日日夜夜相處的歲月中沉淀了一個(gè)個(gè)刻骨銘心的故事??一 ：和孩子們分享自己切身的故事作為教師應(yīng)善于從學(xué)生的角度思考和看待問題，努力把握學(xué)生心理的真實(shí)起點(diǎn)，采取積極有效的措施，努力與學(xué)生進(jìn)行溝通，蹲下來傾聽學(xué)生的聲音，真正走進(jìn)學(xué)生的精神和心靈世界，除對(duì)他們言傳身教外，與學(xué)生的思想融入一起，把自己的切身故事講給學(xué)生聽，讓他們從我們的故事中接受再教育，可以起到拋磚引玉的效果。二：溫和友善，勝于強(qiáng)力風(fēng)溫和友善，勝于強(qiáng)力風(fēng)暴。教師一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)賞識(shí)的眼神，一句熱情的話語(yǔ)都能縮短師生間的差距。在對(duì)孩子的教育過程中，我們多么需要以上所講的微微春風(fēng)。有人說過這樣的一句話：“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對(duì)孩子們終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。三：以誠(chéng)信、愛心平等對(duì)待孩子帶著一顆愛心去工作，可以讓孩子們覺得你是真心地關(guān)心他們，可以縮短師生的距離，即使犯了什么錯(cuò)誤，也就容易接受你的教育，很快加以改正。這種愛，對(duì)學(xué)生思想形成起著舉足輕重的作用。作為一名教育工作著，愛心是我們永遠(yuǎn)不能淡漠的精神源泉。冰心曾贈(zèng)葛洛一段話：愛在左，而情在右，在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開放，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得茶香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可揮，不覺得悲涼。作為老師，應(yīng)該教書在左，育人在右，在自己的教學(xué)長(zhǎng)河中，撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。桃李不言，下自成蹊，這是我一生為之奮斗的目標(biāo)！
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