我的英語教學(xué)小故事-資料下載頁
2024-11-19 00:53本頁面
【正文】 、觀察、記憶和思維能力，提高綜合運(yùn)用英語的能力。一、游戲活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性1)組織游戲，吸引學(xué)生的注意力 在新授《劍橋小學(xué)英語》的單詞時，我不用填灌式教法單純機(jī)械地教學(xué)生讀單詞、鞏固單詞。而是結(jié)合教材設(shè)計(jì)游戲讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。如在新授Unit8 Feelings 中的sad、happy、angry、tired、scared等新單詞時，教學(xué)生會讀后，我讓學(xué)生一個接一個地上講臺做表情，讓學(xué)生用英語說“She39。s sad．He39。s tired…”等，說出表情的內(nèi)容，在表演的過程中，學(xué)生情緒高漲，注意力集中，都希望看到同班同學(xué)的滑稽表情扮演，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性隨之被調(diào)動起來，然后出示喜羊羊與灰太狼等卡通造型的各種表情，呈現(xiàn)一些碰到蛇，同學(xué)踩腳等情景，讓學(xué)生找對應(yīng)的表情。這種說說笑笑鞏固操練的教學(xué)較有效地吸引學(xué)生的注意力，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，從而提高了語言的交際能力。2)TPR教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力?！癟PR”即Total Physical Response(全部動作反應(yīng)法)，根據(jù)錄音或教師的指令，要求學(xué)生做各種動作。在教Mime the action story時，我放錄音給學(xué)生聽，讓學(xué)生根據(jù)錄音指令做相應(yīng)的動作。如在新授Unit10 Body時，我利用Listen，sing and act的形式練習(xí)。在教會學(xué)生讀新單詞及句子后，我讓學(xué)生聽錄音一起唱，同時也要求學(xué)生跟著做相應(yīng)的動作，動作要求敏捷、準(zhǔn)確。通過這樣唱唱跳跳的“全身運(yùn)動”，學(xué)生注意力非常集中，有效地提高了學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。二、直觀感知，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力我經(jīng)常積極地想辦法，把抽象知識變?yōu)橹庇^形象傳授于學(xué)生，讓他們通過觀察感知事物、模仿認(rèn)識事物。在新授一些動作單詞如fly、run、swim、eat、roar等，我邊示范動作邊說“Please look at 39。m running／eating an apple.”通過直觀的動作讓學(xué)生感知，學(xué)生馬上就明白了，根本就不用教師用漢語再解釋是什么意思，同時學(xué)生也很感興趣去模仿教師的讀音。教授My classroom中的floor, door, board, desk等時，讓學(xué)生邊讀邊指實(shí)物。這樣學(xué)生養(yǎng)成了一種看動作，觀實(shí)物學(xué)習(xí)語言的習(xí)慣，而不是枯燥無味地死記漢語去認(rèn)知某個單詞。通過觀察認(rèn)知模仿學(xué)說，學(xué)生的語言交際能力也得到了較大的提高。三、音樂輔助，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力音樂是人生最大的快樂，唱歌不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以增強(qiáng)記憶力。例如學(xué)習(xí)Unit5 The days of the week，讓小學(xué)生在短時間內(nèi)記熟Sunday、Monday、Tuesday，Wednesday、Thursday、Friday、Saturday星期的名稱，難度比較大,尤其對于后進(jìn)生,很可能會挫傷他們學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，在教學(xué)生會讀星期的名稱后，結(jié)合教材，我讓學(xué)生聽錄音，學(xué)唱《Emma hates pink》這首歌，隨著優(yōu)美的旋律，和諧的節(jié)奏，學(xué)生很快就唱熟了這首歌，同時也熟記了星期的名稱，達(dá)到增強(qiáng)記憶的效果，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。四、涂涂畫畫，啟發(fā)學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)Unit4 Pets這一課的hamster、mouse、frog、budgie等動物名稱時，動物不便帶進(jìn)課堂，我邊講邊在黑板上勾勒簡筆畫，引起學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維。鼓勵學(xué)生自己動手畫喜歡的寵物，并涂上喜歡的顏色。做鞏固操練練習(xí)時，既能培養(yǎng)學(xué)生直接運(yùn)用英語思考，同時也讓學(xué)生進(jìn)行更多的聯(lián)想、想象和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。學(xué)生畫好的圖片還能當(dāng)教具，教學(xué)相長，何樂而不為呢？五、日“積”月累，水滴穿石。每天我會在黑板的一角寫下“每日一句”，都是一些課本中沒有，但在生活中能實(shí)用的交際用語或格言，例如：Don’t waste time.(不要浪費(fèi)時間)Don’t let me down.(不要讓我失望)等。要求孩子們每看到它時就在心里默默的說一遍，并鼓勵他們在日常生活中積累下來，記入成長記錄袋，便于以后交流當(dāng)中學(xué)以致用。堅(jiān)持課前三分鐘的Free Talk。課前由一名學(xué)生講三分鐘英語，學(xué)生們自擬話題，談及了校園生活，英語小習(xí)作，自我介紹，班級活動，家庭小故事等。此項(xiàng)活動不僅使學(xué)生們敢于開口講英語，而且使學(xué)生們增長了見識，擴(kuò)大了詞匯量。另外我會在完成教學(xué)任務(wù)的條件下，給學(xué)生講一些有關(guān)英語的小知識，比如：西方文化背景知識（圣誕節(jié)的由來……），英語小常識（英語中的標(biāo)點(diǎn)符號），英語幽默故事等，學(xué)生始終對英語保持濃厚的興趣，并樂于積累，成長記錄袋里的成長足跡中總是鼓鼓的，學(xué)習(xí)信心更足了。總之，在教學(xué)中我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，寓學(xué)于樂，積極培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力和思維能力，讓英語教學(xué)有科學(xué)性、有創(chuàng)造性，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。
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