【正文】 2．把下面六個(gè)獨(dú)體字組成三個(gè)合體字。門目口民耳帝（）（）（）第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）鞏固練習(xí)。（二）指導(dǎo)做練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)做練習(xí)。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)。1．背誦課文。2．抽讀詞語(yǔ)卡片。春曉 冬眠 耳聞 啼叫（二）指導(dǎo)做練習(xí)。1．比一比，組詞語(yǔ)。曉（）覺(jué)（）澆（）黨（）（1）讀準(zhǔn)字音。（2）分析每組字不同地方。（3）組詞語(yǔ)。2．下面的詞在詩(shī)句中是什么意思，用線連起來(lái)。曉睡覺(jué) 聞叫 眠發(fā)覺(jué) 啼天亮 覺(jué)聽(tīng)到目的是加深對(duì)文言詞的理解。問(wèn)（）聞（）（三）做課堂練習(xí)。第三題答案。曉： 天亮眠： 睡覺(jué)覺(jué)： 發(fā)覺(jué)聞： 聽(tīng)到啼：叫知： 知道【小資料】孟浩然（公元689年～740年）湖北襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)縣）人。他曾在襄陽(yáng)附近的鹿門山隱居，40歲那年，到京城長(zhǎng)安游歷，考進(jìn)士不中，失意而歸。他擅長(zhǎng)寫五言詩(shī)，善于描寫自然風(fēng)景和田園生活。他是唐代第一個(gè)大量寫作山水詩(shī)的詩(shī)人。他的詩(shī)歌現(xiàn)存的有230多首。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)觀察春天大自然的變化，提高學(xué)生的觀察能力。（二）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出春天大自然的變化，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（三）學(xué)生練習(xí)寫一寫，提高書面表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)把觀察到的景物，按一定的順序說(shuō)清楚，寫明白。三、教學(xué)過(guò)程（一）組織學(xué)生找春天。（二）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。1．冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，你看到了什么變化？2．花、草、樹(shù)有什么變化？ 3．鳥(niǎo)及自己所見(jiàn)到的動(dòng)物有何變化？（三）教給學(xué)生說(shuō)話方法。1．注意說(shuō)話次序。回憶上次以往看圖說(shuō)話的次序。2．要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。（四）廣泛讓同學(xué)練習(xí)說(shuō)話。1．單個(gè)說(shuō)。2．小組說(shuō)。3．請(qǐng)同學(xué)到前面說(shuō)。（五）提出寫話要求。1．格式要正確。2．注意標(biāo)點(diǎn)。3．不會(huì)寫的字用拼音代替。說(shuō)話寫話舉例：昨天，我跟媽媽去公園游玩，看到湖邊的垂柳開(kāi)始發(fā)芽了，草地上長(zhǎng)出了嫩綠的小草。游人們脫去了羽絨服，厚毛衣，換上了漂亮的春裝?；▔锏挠夯ㄩ_(kāi)了。溫暖的春風(fēng)吹在人們臉上，給人們帶來(lái)一陣陣花香，好像告訴人們春天到了。第四篇：《春曉》教案《春曉》教案（陳瑩）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，能朗讀、背誦、默寫課文。能理解各句詩(shī)的基本意思；能用自己的話講解全詩(shī)的意思。體會(huì)詩(shī)的意境，產(chǎn)生“春天真美”的情感。教學(xué)流程：一、看圖導(dǎo)入。，了解圖意：（1）啟發(fā)想象：從這一組圖看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫中都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗繋煟捍禾靵?lái)了，冰雪融化了，樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽了，人們脫下了厚厚的外套，又開(kāi)始了新的一年的忙碌。下面陳老師給小朋友們帶來(lái)了一組春天的圖片，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（出示組圖，配上音樂(lè)）生：回答（要求說(shuō)完整的句子，而不是詞語(yǔ)）師：是啊，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，鳥(niǎo)兒也飛回來(lái)了，站在枝頭嘰嘰喳喳地唱著歌，多么美的春天啊！過(guò)渡語(yǔ)：那你們知道大詩(shī)人孟浩然是怎樣描繪的？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。出示古詩(shī)《春曉》。（板書：春曉）二、整體感知。師：首先我們來(lái)看看這首古詩(shī)的題目，春曉。你知道‘曉’的意思嗎？有一個(gè)成語(yǔ)叫做“曉出晚歸”，曉和晚是一組反義詞，那你知道曉的意思了嗎？ 生：回答。師，對(duì)了，曉就是“早晨”的意思。那題目春曉，你現(xiàn)在知道她的意思了嗎？ 生：回答。（春天的早晨）師：介紹作者孟浩然。（PPT）（1）自由讀。注意：讀準(zhǔn)字音，讀流暢了。聽(tīng)了小朋友們的朗讀，老師也想試一試了，你們想聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀的嗎？（2）老師范讀。（提出要求：讓孩子注意聽(tīng)在哪兒停頓的，等會(huì)兒讓他們自己畫節(jié)奏）（3）指導(dǎo)劃節(jié)奏。春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。（4）同座位互相讀，推薦學(xué)生讀，說(shuō)明推薦的理由。（2）？（邊讀邊思考）師：這些小朋友讀的多美??！我們仿佛看到了在一個(gè)春光明媚的日子里有？（根據(jù)“啼鳥(niǎo)”“風(fēng)雨”“花”等意象想象畫面。）師總結(jié)：春天的早晨，一覺(jué)醒來(lái)，不知不覺(jué)天亮了。聽(tīng)到四處小鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)的叫聲?？墒谴巴饨?jīng)過(guò)一夜的風(fēng)吹雨打，花瓣落了一地，真可惜啊?。ǚ乓魳?lè)）三、精讀理解。1.“春眠不覺(jué)曉”解釋剛剛小朋友們讀的真美！那你們知道這首詩(shī)的意思嗎？那就讓我們一起來(lái)看一看。先抓住眠、覺(jué)、曉的意思，再解釋這句話的意思。師：剛剛老師通過(guò)什么辦法來(lái)解釋句子的意思的。（抓住關(guān)鍵字的意思來(lái)幫助理解整句話的意思）。那你能用同樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)的意思嗎？ ，互相說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)。（聞、啼），師解釋第三、四句。師：春天的景色多么美好啊！處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春意盎然。可是突然想起昨天晚上一陣陣的風(fēng)雨聲，哎，不知道有多少美麗的花兒會(huì)被打落在地了。真可惜啊！看著這些畫面，我們又不禁想起了那兩句詩(shī)——“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”現(xiàn)在你知道這首詩(shī)的意思了嗎？先同座位互相說(shuō)一說(shuō)，等會(huì)兒我們請(qǐng)人來(lái)說(shuō)一說(shuō)。四、朗讀背誦。1..配樂(lè)朗讀《春曉》師：好，意思我們都明白，那我們肯定能讀的更好的，愿意再試一試嗎？好，老師給你們配上音樂(lè)，讓你們美美的讀一讀?！洞簳浴纷x的真美呀，就像這明媚的春天一樣！那你能嘗試著背一背嗎？（自由背）好，我們一起來(lái)背一背！（齊背）誰(shuí)來(lái)給我們有感情的背一背這首詩(shī)?。ㄈ绻麜r(shí)間多的話）教師小結(jié)：大詩(shī)人孟浩然喜愛(ài)春天，便把自己早晨醒來(lái)后的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖，他是多么的熱愛(ài)春天?。∧銈兿矏?ài)春天嗎？（喜愛(ài)）春天已經(jīng)來(lái)了，那我們睜大眼睛去一找春天里的景物，好不好？五、寫字指導(dǎo)。“曉”“眠”第五篇：春曉教案（本站推薦）《古詩(shī)兩首》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字，會(huì)寫“古、聲”等 6 個(gè)字。2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。[重點(diǎn)難點(diǎn)]1．教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文。2．教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)的含義。[教學(xué)過(guò)程]一、談話引入，激發(fā)興趣1．導(dǎo)入：老師寫兩個(gè)字看誰(shuí)認(rèn)識(shí)。（板書：古詩(shī)）你是怎么認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)認(rèn)識(shí)的同學(xué)當(dāng)小老師教教不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，然后小組間交流，并書寫“古”“詩(shī)”。2．你們會(huì)背古詩(shī)嗎？誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？你還會(huì)背哪些描寫春天景色的古詩(shī)？3．今天我們就學(xué)習(xí)第 4 課《古詩(shī)兩首》（板書：兩首）4．學(xué)習(xí)“首”字。哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)“首”字？（指名讀字、正音、擴(kuò)詞）5．導(dǎo)入《春曉》：一千多年前，一個(gè)雨后的早晨，唐代大詩(shī)人孟浩然從甜美的睡夢(mèng)中醒來(lái)，推開(kāi)窗戶向外望去，看到了一幅如詩(shī)如畫的景色。他以詩(shī)的形式為我們描述了一幅雨后清晨的春景圖，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)這首詩(shī)??《春曉》。（板書：春曉）二、范讀課文、整體感知1．出示課件：一幅春景圖。2．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫面上的景色。3．配上古箏曲，教師范讀課文，以情感染學(xué)生，把學(xué)生帶入到詩(shī)的情景中。三、隨文識(shí)字，體會(huì)詩(shī)意 1．課件展示：古詩(shī)《春曉》。自讀古詩(shī)《春曉》。2．理解詩(shī)題。讀題目，你們知道題目的意思嗎？（春曉：春天的早晨；曉：天剛亮的時(shí)候。）3．借助拼音初讀古詩(shī)，畫出生字，反復(fù)讀幾遍。4．小組合作，朗讀識(shí)字。（1）認(rèn)讀“眠、聞、處”。（同桌自學(xué)，匯報(bào)識(shí)字方法）（2）學(xué)會(huì)“聲、多、處、知”。（3）你讀我聽(tīng)，讀字、讀詞、讀文。（教師學(xué)生相互指導(dǎo)）5．小組匯報(bào)，指導(dǎo)寫字。（1）讀生字，組詞：“古、詩(shī)、首、眠、處、聞、聲、多、知”。（2）用“到處”說(shuō)話。（3）比一比：聞?問(wèn) 處?外 生?聲（4）形聲字：“眠”（冬眠）（睡眠）四、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫1．觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)一說(shuō)它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)注意什么。2．重點(diǎn)指導(dǎo)“處、聲、多”。3．教師范寫指導(dǎo)。4．學(xué)生描紅、臨摹。五、理解詩(shī)句、感悟欣賞1．指名說(shuō)一說(shuō)詩(shī)意。2．指名朗讀。邊聽(tīng)邊思考：詩(shī)人聽(tīng)到了什么？哪個(gè)字與“聽(tīng)”的意思一樣？（“聞”在這里表示“聽(tīng)一聽(tīng)”，而不是“聞一聞”。）3．指名提出不懂的問(wèn)題。4．引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題。5．正確、流利地朗讀古詩(shī)。六、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩(shī)1．聽(tīng)教師配樂(lè)朗讀，整體感受詩(shī)的節(jié)奏與韻律及作者的感情。2．學(xué)生仿讀。3．詩(shī)人看到了什么？想到了什么？（詩(shī)人看到了地上飄落的花瓣，仿佛看到昨夜的春風(fēng)和春雨打落花瓣的景象。）4．《春曉》描寫的雨后清晨的景色多美??！就讓我們美美地、反復(fù)地朗讀，從中感受春天的美好吧!5．采用多種形式朗讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。6．邊想象邊背誦，感受春景的美麗。7．小組比賽，看誰(shuí)背得又快又好。七、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)1．課后請(qǐng)你再背一首孟浩然的詩(shī)。2．要求會(huì)寫的字，請(qǐng)你在田字格里每個(gè)字寫三遍。八、板書設(shè)計(jì)春眠喜 不覺(jué)曉春 雨 后處 處 聞 啼 鳥(niǎo) 春 曉 清 晨夜 來(lái) 風(fēng) 雨 聲 景 圖愛(ài)花 落 知 惜多 少