【正文】 中讀ju6。讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂感受春日清晨的美好，誦讀古詩，提醒自己加倍珍惜這明媚美好的春光、愛惜時間！【設(shè)計意圖】在配樂誦讀的過程中，讓學(xué)生配合詩意在腦海中想象畫面，把對詩句的感悟融會貫通。）（3）經(jīng)過了風(fēng)吹雨打，花兒怎么樣呢？結(jié)合圖片，試著說說第四行詩句的意思。（5）你能連起來說說第二行詩的意思嗎？（早晨醒來，聽到外面到處是悅耳動聽的鳥叫聲。（4）早晨醒來，作者耳畔傳來了什么聲音？閉上眼睛聽錄音，體會“處處聞啼鳥”，說說自己的感受?！保?）仔細(xì)讀讀詩的前兩行，想想你能讀懂哪些詞的意思？沒讀懂的，同桌一起商量。孟浩然一生都沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活?！驹O(shè)計意圖】充分利用課文插圖，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵他們有序觀察、完整表達(dá)?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察感受、大膽想象創(chuàng)造、優(yōu)美運(yùn)用語言文字的能力。教學(xué)突破：在朗讀和現(xiàn)在語言習(xí)慣的對比中，了解古詩的特點(diǎn)。過程與方法：通過采用聽讀，借助拼音自讀，重點(diǎn)句跟讀等不同方法，幫助學(xué)生認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀順全詩。第一篇：春曉教案設(shè)計理念：《春曉》這首小詩，初讀似覺平淡無奇，反復(fù)讀之，便覺詩中別有天地。抓住重點(diǎn)字詞，借助插圖和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，按照學(xué)習(xí)古詩的方法提示，逐句朗讀領(lǐng)會，再聯(lián)想全詩大意。教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲《竹林春曉》、詩歌填空《春天的樂曲》。二、看圖，了解圖意。同時，隨文識字，及時指導(dǎo)“曉”字的正確筆順與書寫注意點(diǎn)。他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和自然山水的熱愛之情。（2）匯報交流。處處：到處。）從鳥兒婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲中，你仿佛看到了什么？是呀，“處處聞啼鳥”，可以讓人感受到背后鳥語花香、春意盎然的景象，仿佛滿目春光映入眼簾。（經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知不覺又有多少花朵被打落了。六、拓展：爭當(dāng)小詩人。2．能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。（三）解決方法：通過有感情地朗讀體會古詩的韻味及語言美。（三）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。2．春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）3．學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。聞：聽到。5．自由讀古詩，用自己的話說說整首詩的意思。幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。如提供彩筆和紙，幼兒可以繪畫；提供彩色皺紋紙和樹枝，幼兒可以撕貼、制作春天的花樹；提供油泥，幼兒可以制作小蝌蚪等。春曉教案篇3一、素質(zhì)教育目標(biāo):(一)知識教學(xué)點(diǎn)：理解本首詩的意思。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法:(一)重點(diǎn)：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。第二課時學(xué)會生字，讓學(xué)生練筆。這是通過所想來描述春天夜里的情景。介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。不覺曉：曉，天亮?！边^渡語：春天的景色這么美，作者想到了什么?(齊讀后兩句)(七)學(xué)習(xí)后兩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。背誦課文。曉：天剛亮的時候。2．學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬υ娋涞睦斫狻?．教師說詩意，學(xué)生念出詩句。少：第一筆是豎，不是豎彎鉤。背誦課文。認(rèn)識“曉”，讀準(zhǔn)課題。3．范讀課文。夜來／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。聲：上面是“士”，不是“土”。（完成課后練習(xí)4）3．補(bǔ)充詩句吟誦。春曉教案篇6【設(shè)計理念】學(xué)生的知識積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩，逐步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)。(課件出示古詩)二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩自由誦讀古詩，說說這首詩給你的第一印象。學(xué)生回答情況例舉：⑴我來給大家介紹認(rèn)識曉的姐妹燒，(學(xué)生隨即把燒板書在黑板上。)我認(rèn)識繞字。提出研讀的要求：⑴可以用自己喜歡的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫畫。)處處聞啼鳥：⑴理解處處的意思。⑶交流整句詩的理解。交流整首詩的意思。教學(xué)重點(diǎn)：連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱教學(xué)難點(diǎn)：演唱時的氣息控制和連貫性教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場，誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中國風(fēng)韻。，找出不會的地方，著重學(xué)唱。教師小結(jié)：這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋€晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。2．能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解內(nèi)容，并能用自己的話說說這首詩的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）理解詩句的意思，體會詩人愛惜春光的思想感情。本課指早晨。壯年時曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光。第一行：講春天的晚上人們睡得很香，不知不覺天就亮了。雨：下雨。《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。6．小結(jié)。（二）復(fù)習(xí)。2．指2組不看拼音讀生字。曉（報曉）（春曉）（家喻戶曉）眠（失眠）（安眠）（冬眠）覺（自覺）（聽覺）（視覺）聞（耳聞）（新聞）（奇聞）啼（雞啼）（哭啼）（啼叫）（五）鞏固練習(xí)。2．抽讀詞語卡片。問（）聞（）（三）做課堂練習(xí)。（二）鼓勵學(xué)生說出春天大自然的變化，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2．要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇的情景。3．不會寫的字用拼音代替。教學(xué)流程：一、看圖導(dǎo)入。那題目春曉，你現(xiàn)在知道她的意思了嗎？ 生：回答。（4）同座位互相讀，推薦學(xué)生讀，說明推薦的理由。（抓住關(guān)鍵字的意思來幫助理解整句話的意思）。1..配樂朗讀《春曉》師：好，意思我們都明白，那我們肯定能讀的更好的，愿意再試一試嗎？好，老師給你們配上音樂，讓你們美美的讀一讀。（板書：古詩）你是怎么認(rèn)識的？請認(rèn)識的同學(xué)當(dāng)小老師教教不認(rèn)識的同學(xué)，然后小組間交流，并書寫“古”“詩”。自讀古詩《春曉》。（教師學(xué)生相互指導(dǎo)）5．小組匯報，指導(dǎo)寫字。2．指名朗讀。）4．《春曉》描寫的雨后清晨的景色多美??！就讓我們美美地、反復(fù)地朗讀，從中感受春天的美好吧!5．采用多種形式朗讀，調(diào)動學(xué)生的積極性。7．小組比賽，看誰背得又快又好。）3．指名提出不懂的問題。（2）用“到處”說話。讀題目，你們知道題目的意思嗎？（春曉：春天的早晨；曉：天剛亮的時候。哪位同學(xué)認(rèn)識這個“首”字？（指名讀字、正音、擴(kuò)詞）5．導(dǎo)入《春曉》：一千多年前，一個雨后的早晨，唐代大詩人孟浩然從甜美的睡夢中醒來，推開窗戶向外望去，看到了一幅如詩如畫的景色。“曉”“眠”第五篇：春曉教案（本站推薦）《古詩兩首》第一課時教學(xué)設(shè)計[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 13 個生字，會寫“古、聲”等 6 個字。（聞、啼），師解釋第三、四句。）師總結(jié)：春天的早晨，一覺醒來，不知不覺天亮了。（PPT）（1）自由讀。下面陳老師給小朋友們帶來了一組春天的圖片，說說你都看到了什么？（出示組圖，配上音樂）生：回答（要求說完整的句子，而不是詞語）師：是啊，桃花開了，柳樹發(fā)芽了，鳥兒也飛回來了，站在枝頭嘰嘰喳喳地唱著歌，多么美的春天啊！過渡語：那你們知道大詩人孟浩然是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。游人們脫去了羽絨服，厚毛衣，換上了漂亮的春裝。1．單個說。二、教學(xué)重點(diǎn)把觀察到的景物，按一定的順序說清楚，寫明白。曉： 天亮眠： 睡覺覺： 發(fā)覺聞： 聽到啼：叫知： 知道【小資料】孟浩然（公元689年～740年）湖北襄陽（今湖北襄陽縣）人。1．比一比，組詞語。民（）________帝（耳（）________洛（）________）________（初眠）（覺悟）（丑聞）2．把下面六個獨(dú)體字組成三個合體字。4．分析字形，老師重點(diǎn)指導(dǎo)?！叭?、目、門、口”。詩中有聲有色，有景有情，意境清新，自然構(gòu)成一幅情景交融的春曉圖。我們朗讀的時候要注意讀出節(jié)奏和重音。講昨夜又刮風(fēng)又下雨。處處：到處?！洞簳浴肪褪瞧渲械囊皇住?．自由小聲讀。三、教學(xué)過程（一）談話引入。4．到郊外或公園去找春天，把看到的大自然的變化，先說說，再用幾句話寫下來。，幼兒邊看課件圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。，以自己的方式贊美春天。：大家讀得太好了，那么今天我們來個古詩新唱《春曉》，請看教學(xué)目標(biāo)?？凑l背得快?看誰背得好?)孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩人：在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后，寫下了一首詩，我們一起來看看詩中詩人的心情。⑸在自己體會到的詩人感情中朗讀詩