【正文】 春雨善解人意。這四句詩贊美了春雨及時而下，無聲地滋潤著萬物，反映了詩人的喜悅之情。指名學(xué)生讀生字，說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?指名讀詩句。3．初步理解這兩首古詩的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。春雨。(3)分兩個大組，一組讀，一組聽，再交換讀聽一次。三、布置作業(yè)朗讀《春曉》，熟讀背誦。(5)指名有感情地朗讀。春眠 / 不覺曉，處處 / 聞啼鳥。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想: 這春天的早晨多么美好!(5)齊讀這兩句詩。“眠”就是“睡”的意思。教師范讀，領(lǐng)讀一遍。三、布置作業(yè)朗讀《春雨》，熟讀背誦。(4)學(xué)生自練。當春/ 乃/ 發(fā)生?！?齊讀這兩句詩。潤:r249。(3)出示生字卡片，學(xué)習生字。[教學(xué)時間] 三課時 第 一 課 時一、導(dǎo)人新課小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。第一篇：古詩春雨春曉 教學(xué)設(shè)計古詩春雨春曉 教學(xué)設(shè)計[教學(xué)要求] 1。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。乃:nǎi，鼻音。n，翹舌音，前鼻音?！?指名讀“隨風潛人夜，潤物細無聲”。隨風/ 潛人/ 夜，潤物/ 細/ 無聲。(5)指名有感情地朗讀。抄寫“春”、“時節(jié)”各兩遍?？磮D導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習生字。覺:ju233。(6)指名讀“夜來風雨聲，花落知多少”。夜來 / 風雨聲，花落 / 知多少。描紅指導(dǎo)。(4)各人輕聲默念背誦。說話練習。[教具準備]掛圖、生字卡片[教學(xué)時間]三時。出示生字卡片，學(xué)習生字。分句講讀。6．朗讀指導(dǎo)。當……乃……強調(diào)春雨好在下得及時。2。3．教師范讀，領(lǐng)讀一遍。②誰能說說春眠不覺曉的曉是什么意思?為什么這個曉和春曉的曉意思不同呢?對，你能聯(lián)系全句的意思來解釋曉字的意思，講得合理，對頭，很好!那么處處聞啼鳥該怎么解釋呢?那么詩人為什么不寫成處處聞鳥啼呢?③誰能補充一些想象，用自己的話說說這兩句詩的意思?想一想：這春天的早晨多么美好!齊讀這兩句詩。春眠/不/覺曉，處處/聞/啼鳥。學(xué)生自練。2．默寫春曉、風雨兩個詞語。三、堂練習．找朋友。因為《春曉》這首詩音樂課上老師已經(jīng)教唱，所以我先從《春曉》上起。而在《春雨》一詩中，“隨風潛入夜，潤物細無聲”是理解的重點。四、課外拓展，比賽激趣向來描寫春天的詩句多不勝舉，而我們的學(xué)生也已經(jīng)有了一些詩句的積累，比如《詠柳》《絕句》等都是他們熟背于心的詩，課堂上我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)“賽一賽”，看看誰能背出更多的有關(guān)春天的古詩，學(xué)生們的你一首，我一首，背得不亦樂乎，課堂氛圍非常熱鬧。2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦文。(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。潤是加水分，使東西不干枯的意思。．總結(jié)。好，是全詩的中心，其他都是圍繞好來寫的，是春雨好的表現(xiàn)。(1)提示描紅生字的注意點：(2)學(xué)生自練描紅乃、隨、潤3個生字。詩題里的曉是早晨的意思。①指名讀春眠不覺曉，處處聞啼鳥。6．朗讀指導(dǎo)。(3)教師范讀或放錄音。第三時一、檢查復(fù)習1．指名有感情地朗讀《春曉》。2．指導(dǎo)背誦《春曉》，方法同上。..m 9第五篇：古詩《春曉》教學(xué)設(shè)計古詩《春曉》教學(xué)目標：正確認讀“眠、啼、覺、少、曉”5個生字，會寫“春、處、多、少”4個生字。教學(xué)準備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片教學(xué)過程：一、揭題示標師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！出示課件，觀察。2，自研共探，師巡視。：指名讀，小組賽讀，開火車讀，及時正音。（4）指名讀三、四兩行。生再次練寫并組詞。八：作業(yè)《春曉》 。（7）讓我們帶著作者愛春、惜春之情一起來背背這首是吧!(指名背誦、齊背）六、研探展評四：指導(dǎo)寫字出示生字“古、聲、多”，生觀察這幾個字的結(jié)構(gòu)、筆順及位置，并書寫。3分鐘后我們一起交流。，正音 。真是太美了！老師想用一首古詩來描繪一下這幅圖，你猜是什么詩？板書：《春曉》二：出示學(xué)習目標正確認讀“眠、啼、覺、少、曉”5個生字，會寫“春、處、多、少”4個生字。了解詩的主要內(nèi)容，體會詩的意境和情感。春(春風)(春雨)(春曉)(春光)(春花)時(時節(jié))(時間)(時光)(及時)(準時)2．用下面的詞語寫句子。二、指導(dǎo)背誦1．指導(dǎo)背誦《春雨》。()指名有感情地朗讀。春眠/不/覺曉，處處/聞/啼鳥。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好!()齊讀這兩句詩。3．教師范讀，領(lǐng)讀一遍。2。當……乃……強調(diào)春雨好在下得及時。6．朗讀指導(dǎo)。(4)分句講讀。(3)出示生字卡片，學(xué)習生字。[教具準備] 掛圖、生字卡片[教學(xué)時間] 三時。詩歌的教學(xué)應(yīng)該有美的意境，而在我的課堂上，注重對詩句的理解，從字到詞再到句，都是以理解意思為主，原本美好的詩句的意境沒有在課堂上呈現(xiàn)。教學(xué)中，我激情朗讀“好雨！”，然后讓學(xué)生從詩句中找找這場春雨怎么好。我采用這樣的教學(xué)：一、說詩解字，剖題入詩我先從《春曉》的詩題入手，因為前面學(xué)到了形聲字，我讓學(xué)生先找到“曉”這個字的偏旁，日字