【正文】 課文，看看這次是不是比原來讀得更流利，再想想課文主要講了一件什么事？（整體感知）出示課件：春雨沙沙落下的畫面。（設(shè)計意圖：由題目切入，質(zhì)疑問難，引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。通過想象春雨帶給大地的其他變化，培養(yǎng)孩子們的想象和積累語言的能力，進(jìn)一步感受語文的魅力。幼兒互換頭飾，再次表演一次?！罢l先來說，春雨是什么顏色的，爭論一下，然后把自己的理由道理要說出來。，提問：“到底是哪幾只小鳥在爭論呢？”“它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色 的?下面我們再來聽一聽，它們是怎么爭論的？”老師繼續(xù)播放多媒體課件，幼兒欣賞第三段散文詩。（1）你聽到了什么現(xiàn)在告訴老師?；顒拥闹攸c和難點：重點：引導(dǎo)幼兒扮角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。難點：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。（2）請幼兒把聽到的告訴旁邊的小朋友。聽完后，師：你們從哪能聽出來它們是在爭論？?！薄艾F(xiàn)在還有很多小朋友想要爭論一下，請小朋友輕輕地對旁邊的小朋友講一講。四、結(jié)束活動，拓展延伸。教學(xué)重點： 正確認(rèn)讀本課17個二類字，會寫“紅，黃，對，聽”4個生字，積累詞語。）二、學(xué)習(xí)課文大聲讀課文，注意生字的讀音，把課文讀正確，讀流利。孩子們，在你們的眼中，春雨是什么樣子的？你覺得它像什么呢？在作者的眼中，它像什么呢？（師：春姑娘有一雙巧手，它把春雨剪得細(xì)細(xì)的，輕輕地灑落在地上）大家聽到春雨的聲音了嗎？誰來學(xué)一學(xué)。四、作業(yè)：在小本本上寫一寫你眼中的春雨的色彩都有哪些。師：你們今天很可愛，他穿的紅色的衣服，他戴著藍(lán)色的帽子。師：你們怎么學(xué)習(xí)的？生：有拼音可以自己讀；多讀幾遍就可以記住了；可以問同學(xué)；可以問老師。把生字帶到課文中再讀一讀，遇到難讀的句子多讀幾遍。）再觀察，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu)。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）師：（過渡）第一排的三個詞是老師精心從課文里挑出來的，請大家再讀一讀，它們使你想到了什么？感受到了什么？（在詞語中體驗語言）生：讀詞，談感受?？赡膬焊嬖V了我們春雨很細(xì)呢？生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解。）他們在田野里干嗎呢？ 生：爭論一個有趣的問題。（2）說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。師：（幫學(xué)生補充）如：春雨落下來，小草吸收了水分，就發(fā)芽了，很綠，很好看。生：自由美讀。師：在春雨中，你看到些什么顏色？（生自由說）除了紅黃綠，春雨還有別的顏色嗎？生：做句式填空練習(xí)。師：雨過天晴，春天真的來了。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時間:兩課時 教學(xué)過程:第一課時一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境滿懷激情地導(dǎo)入：孩子們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？不知什么時候，春姑娘己經(jīng)悄悄地來到了我們的身邊，而且還帶來了一位可愛的小妹妹，聽，她在唱歌呢！欣賞多媒體課件，配樂《春雨沙沙沙》，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的意境之中。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨 復(fù)習(xí)會認(rèn)字“線”，并組詞。三、課后拓展，發(fā)散學(xué)生思維你們看，春雨多神奇呀！那么，開動腦筋想一想，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢?（出示相應(yīng)的提示畫面）小兔說：“春雨是白色的。所以，春雨的色彩是美麗的。能正確流利有感情地朗讀課文。再采用有趣的讀書方法，對提高讀書的積極性很有幫助。(1)從句中找到以上問題的答案。B、我是麻雀，我認(rèn)為春雨是紅色的?！保ù蚱屏藗鹘y(tǒng)的串講形式，讓學(xué)生充分自讀，自悟，在此基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生意 愿，高興當(dāng)哪一種鳥，就去讀哪一段，讀后發(fā)表自己的看法，真正將自己融于課文所設(shè)置的情境中?！娟P(guān)鍵詞】一年級；《識字 3》；教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計理念本課以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。）（一）直接引入，初讀課文師：孩子們，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)識字 3，去看看美麗的大自然。請一生讀。齊讀第一小節(jié)。這些草葉上的白色小冰粒就是霜。傍晚的太陽就是夕陽，而傍晚的云霞就叫做（舉卡）“晚霞”。大自然真是變化無窮。一起讀。生 4：我看到了萬紫千紅。因為??貼詞：山清水秀。第四，師：指著貼詞有感情朗讀。出示：蜂、蝶。一起讀——開火車讀。你們高興嗎？（高興）相信在以后的語文學(xué)習(xí)中，你們會收獲更多的快樂！第五篇：春雨的色彩教學(xué)設(shè)計《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計資陽市實驗外國語學(xué)校田 娟一、設(shè)計思路:《春雨的色彩》是語文S版一年級下冊第二組的一篇課文。教學(xué)重、難點:結(jié)合圖畫、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。）二、初讀課文，識記生字聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。四、布置作業(yè)，激發(fā)興趣抄寫生字，并積累寫春天的詞語或諺語。教師給予中肯的評價?！毙『镎f：“春雨是咖啡色的。B：學(xué)生配樂背誦《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》。有感情地背誦課文。 ……聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了。（1）認(rèn)“歡”字，并換偏旁記字。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)讀生字認(rèn)讀生字寶寶：同學(xué)們，俗話說，春雨貴如油！瞧，一個個小雨滴沙沙沙地唱著歌，來到了我們班，你們認(rèn)識它們嗎？（開火車認(rèn)讀雨滴卡片上的生字）。課件出示會認(rèn)字，請會讀的同學(xué)展示讀，愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。教學(xué)準(zhǔn)備:課文錄音及多媒體課件。春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。）（四）書寫生字，一生讀。出示：李、楊。（設(shè)計意圖：在語言環(huán)境中識字，把字的音、形、義結(jié)合起來，讓學(xué)生用朗讀再現(xiàn)畫中景，展現(xiàn)畫中情。一起讀。具體說說，有哪些顏色？師：好美的畫面呀！請你讀一讀這個成語吧！多請幾個學(xué)生讀出自己的體會。師：你看到怎樣的畫面？生 1：我看到了紅花綠草。（設(shè)計意圖：低年級學(xué)生的思維以形象思維為主。指著朝陽、晚霞，抽幾生讀。分組讀。課文中還有這樣的景物：生：霜、朝霞、夕陽、風(fēng)、雨。自己讀。師：想不想不用老師教，自己把課文讀通順？（想）遇到不認(rèn)識的字，請大家借助拼音拼一拼。因此，在教學(xué)設(shè)計中，我運用圖片引領(lǐng)、語言描述等手段，采取隨文識字和集中識字相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生去觀察、思考、用朗讀再現(xiàn)畫中景，展現(xiàn)畫中情，讓學(xué)生在感受大自然的美好中認(rèn)識事物，理解詞語，學(xué)好漢字。（7）創(chuàng)設(shè)情境演一演。你們都看到了什么?指導(dǎo)朗讀。趣 題 底 顏 有趣 問題 到底 顏色形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？ 提示：同結(jié)構(gòu)：趣 題同偏旁：題 顏 換偏旁：底——— 低 加偏旁：題 顏（將識字教學(xué)貫穿于閱讀教學(xué)之中，讓學(xué)生邊朗讀邊學(xué)會生字的讀音和字形，先讓學(xué)生憑借生活實際識字，再采用多種識字的手段(比偏旁、換偏旁、形近字辨析等)組織學(xué)生識記。(2)讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。有 主 動 積 累 詞 語 的 意識。B：學(xué)生配樂背誦《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》?！毙『镎f：“春雨是咖啡色的。（3）指名讀、齊讀后。學(xué)生書寫，展示作品，點評。（板書課題《春雨的色彩》，并指導(dǎo)輕聲讀課題。教給孩子們積累詞語的學(xué)習(xí)方法，使他們逐漸