【正文】 事，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫爭論?！冀虒W流程一、游戲、鞏固識字出示生字卡片，搶答，看誰最先讀準生字？出示：滴、歡題、線，找朋友，說詞語，看誰說得多。她輕輕灑到桃花上，桃花紅了。設(shè)計理念：注重主體性參與，強調(diào)以讀為主，感知課文?！緦W習時間】二課時。第一課時〖學習目標認識線、論等11個生字，會寫你、們等2個字。三、開展游戲活動，學習字詞檢查讀書情況：⑴出示帶拼音的詞語。她輕輕落到蒲到蒲公英上，蒲公英黃了。設(shè)計理念：在游戲中充分調(diào)動學生的多種感官。這一群小鳥兒在爭論什么問題？）自由讀2～5節(jié)。設(shè)計理念：課文內(nèi)容的拓展，激活學生的學習興趣，鍛煉學生的想象力。準備彩筆。身體空間：發(fā)揮想象，再現(xiàn)三只小鳥爭論的情景。隨風潛入夜，潤物細無聲。（重點指導讀好不對、不對，進一步體會爭論）6．找一找：找出文中描寫春雨落下來的詞語，作上記號（落、淋、灑、滴）①想想這幾個詞有什么共同點？（都有シ）②分小組表演這幾個動作，看誰用動作把這幾個詞表現(xiàn)得最準確。五、教學反思每個孩子都有自己的世界，都有各自解讀世界的視角和語言。比僅用語言描述這一詞語，體驗與理解要更豐富和深刻。：讀讀課文，標出自然段，畫出生字詞。教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。（二～六段類推）（四）有感情地朗讀課文，感悟課文。，趁勢解決學習伙伴提出的問題：請“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的？：（1）小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的？（2）小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的？（3）小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的？三、認讀生字，鞏固讀音。正確、流利地朗讀課文，感受語言美，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。二、自提學習要求，整體感知說一說：讀新課文要做些什么，要注意什么？讀一讀：按照剛才大家的建議，自由讀課文。學生朗讀、體驗、感悟、交流。）五、多方感受快樂，向課外延伸談話感受：聽了大家的爭論，春雨心里會怎么樣？朗讀表達各種形式讀。八、板書春雨的色彩小燕子麻雀爭論春雨到底是什么顏色？小黃鶯春雨的色彩教案精彩5一、學習目標：知識目標：認識“線、論”等11個生字。②、閱讀課文暢談感想。三、學習重、難點：理解春雨本無色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的了。二、初讀課文，學習生字。）字可以組成詞，詞語們在一起就變成了（生：句子）齊讀句子“田野里一群小鳥正在爭論一個有趣的問題—”（注意停頓）。）學習生字書寫的筆順。師：（談話引入）今天心情好嗎？上節(jié)課學過的知識有沒有把它留在腦子里？來，試試看。請齊讀第一自然段。師：田野里有三只小鳥，不知他們是否同意你們的看法。自讀課文，整體感知。生：合作自學，師巡視指導。我高興得想給大家朗讀一段課文，好嗎？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽。欣賞雨景，深化情感。理解6自然段。春雨的色彩教案精彩6【設(shè)計意圖】學生是學習和發(fā)展的主體，教師是教學活動的組織者和引導者。培養(yǎng)學生積極主動地積累詞語、語言的意識。露一露：多種形式展示自學成果：⑴課件出示詞語。圍繞“爭論”，合作探究春雨的深層美：⑴聯(lián)系實際，理解爭論：說說平時你和誰爭論過，爭論什么？⑵引發(fā)爭論主題，指導朗讀：小鳥們在爭論什么呢？個性化朗讀。律動展示：聽，春雨快樂地唱起歌來了。正確、流利地朗讀課文。課件(春雨給大地帶來變化的情景圖)。⑵ “大家”指的是誰?大家爭論的是什么問題?邊演邊講，理解對話：⑴出示情景圖：說一說有哪些小鳥正在討論春雨的顏色?貼出三種鳥的圖片?！及鍟O(shè)計春雨的色彩小燕子綠麻雀紅小黃鶯黃第二課時一、復習導入指名分節(jié)朗讀課文。描紅，臨寫。，激發(fā)學生到春天的大自然中去走走，看看的愿望。五，教學過程：二：圍繞課題，引導質(zhì)疑“紅色，綠色，黃色”卡片，學生齊聲說出卡紙顏色。（3分鐘）初讀課文，掃除生字障礙。自學指導（二）.借助課文漢字的拼音，或同桌互助的方法學習“紡，線，油，野，論，爭”等詞，學習第一自然段。四、寫字 自學指導（三）“ 姑”“ 娘”。，展評。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？3..利用課件出示第一自然段。點名分段讀課文，讀錯的地方及時指正，師把正確的讀音寫在黑板上。：同學們知道什么是春雨嗎？想知道春雨是什么顏色的嗎？師板書課題，生齊讀課題。教學難點：學習分角色朗讀課文。四、鞏固練習出示字卡：指名認讀。二、學習“我會寫”中的字抽讀卡片：你們紅綠花草看看這六個字，你們發(fā)現(xiàn)了什么?組詞讀，比賽讀。請三位同學戴上頭飾向大家展示。學生自由讀，要求讀準字音，畫出自然段序號。在感受春雨給大地帶來變化的同時，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感?？偨Y(jié)，拓展：小朋友，春雨下得多快樂呀！那，春雨究竟是什么顏色的呢？你心中有了答案嗎？讓我們到課外再好好地去找一找，然后把你心中春雨的色彩畫下來，好嗎？六、靈活運用形式，復習鞏固生字課件配合，游戲鞏固：接小雨點（生字）：⑴同桌合作，認識每一個雨點兒。②扮演你喜歡的小鳥，讀一讀，演一演。⑶開門游戲，卡片認讀生字。學生：觀察尋找春天，重點了解春天的各種顏色。根據(jù)低年級兒童年齡特點，學生可以根據(jù)自己的喜好，或畫或?qū)?，或讀或說，互幫互助，共同提高。五、寫話練習，升華情感。拓展思維。引導學生明白要讀好表示顏色的詞）師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀，比比誰把他喜歡的顏色讀得最美。師：小朋友們討論得很認真，誰愿意告訴大家，你從課文中仿佛看到了什么？生：自由匯報。（1）生自由讀課文。（出示圖片，認識三只小鳥。師：“沙沙沙，沙沙沙”我聽出來了，春雨真的很輕。選擇自己愿讀的生詞串練讀。書空筆畫。三、再讀課文，讀通句子。分組自學生字：師：能夠自己學習這些生字嗎？匯報。五、學習時間：二課時六、學習過程：第一課時一、談話引入課題，理解“色彩”。重視自主、合作、探究學習。能力目標：①能正確、流利、有感情地朗讀課文。播放動畫：《小雨沙沙》，進行律動創(chuàng)造表演。⑶小組合作，探究爭論，體驗文本：①自己讀3～5段，用“”劃出哪