古詩(shī)春雨春曉教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 代女子，她左手拉起簾子，看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)(2)指名讀四句詩(shī)。①指名讀春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(7)這兩句寫的是什么時(shí)候的事?(寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽到什么?想到什么?(昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到這樣風(fēng)吹雨打，花兒不知落下了多少)請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。6．朗讀指導(dǎo)?！?2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀。(3)教師范讀或放錄音。(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)。第三時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．指名有感情地朗讀《春曉》。(2)教師指著板書引背。2．指導(dǎo)背誦《春曉》，方法同上。(1)話題：春天來(lái)了(2)提出要求：根據(jù)第2頁(yè)上的畫面，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開合理的想象，說(shuō)說(shuō)春天的美麗景象。..m 9第五篇：古詩(shī)《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)《春曉》教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫“春、處、多、少”4個(gè)生字。學(xué)情分析：這兩首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（或掛圖）、生字卡片、游戲卡片教學(xué)過(guò)程：一、揭題示標(biāo)師：同學(xué)們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī)，今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，來(lái)，勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧！出示課件，觀察。了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。2，自研共探，師巡視。，讀出節(jié)奏。：指名讀，小組賽讀，開火車讀，及時(shí)正音。理解詩(shī)意：（1）指名讀第一，二兩行詩(shī)。（4）指名讀三、四兩行。指名上臺(tái)寫。生再次練寫并組詞。知 多 少。八：作業(yè)《春曉》 。師范寫。（7）讓我們帶著作者愛春、惜春之情一起來(lái)背背這首是吧!(指名背誦、齊背）六、研探展評(píng)四：指導(dǎo)寫字出示生字“古、聲、多”，生觀察這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)、筆順及位置，并書寫。醒來(lái)時(shí)只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲）春天的早晨多么美好，這是詩(shī)人早晨的所見所聞。3分鐘后我們一起交流。2分鐘后我們來(lái)比賽。，正音 。三，研探展評(píng)一：比正確朗誦古詩(shī)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由朗讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。真是太美了！老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖，你猜是什么詩(shī)？板書：《春曉》二：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)正確認(rèn)讀“眠、啼、覺、少、曉”5個(gè)生字，會(huì)寫“春、處、多、少”4個(gè)生字。試問(wèn)，這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)？這無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間。了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。(4)同桌兩人交互說(shuō)聽、補(bǔ)充。春(春風(fēng))(春雨)(春曉)(春光)(春花)時(shí)(時(shí)節(jié))(時(shí)間)(時(shí)光)(及時(shí))(準(zhǔn)時(shí))2．用下面的詞語(yǔ)寫句子。(4)各人軒聲默念背誦()齊背。二、指導(dǎo)背誦1．指導(dǎo)背誦《春雨》。三、布置作業(yè)1．朗讀《春曉》，熟讀背誦。()指名有感情地朗讀。處處聞啼鳥：反映春天生機(jī)勃發(fā)的景象。春眠/不/覺曉，處處/聞/啼鳥。．總結(jié)。醒來(lái)時(shí)只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲)想一想：這春天的早晨多么美好!()齊讀這兩句詩(shī)。指名學(xué)生讀生字，說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)，講生字的意思。3．教師范讀，領(lǐng)讀一遍。二、教學(xué)《春曉》1．板書詩(shī)題：春曉2．解題：這首詩(shī)是唐朝詩(shī)人孟浩然寫的。2。()指名有感情地朗讀。當(dāng)……乃……強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。隨風(fēng)//潛/入夜，潤(rùn)物//細(xì)/無(wú)聲。6．朗讀指導(dǎo)。④指名讀隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。(4)分句講讀。隨是跟從的意思。(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。3．教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。[教具準(zhǔn)備] 掛圖、生字卡片[教學(xué)時(shí)間] 三時(shí)。但想到一直以來(lái)對(duì)《春曉》這首詩(shī)的感情基調(diào)就沒(méi)有定論，歡喜和悲傷的兩種論調(diào)一直存在，我就忽略了讓學(xué)生對(duì)《春曉》感情的領(lǐng)悟，我怕對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的領(lǐng)悟?qū)λ麄儊?lái)說(shuō)過(guò)難或者過(guò)于混淆，這也是這節(jié)課結(jié)束后我比較糾結(jié)的地方。詩(shī)歌的教學(xué)應(yīng)該有美的意境，而在我的課堂上，注重對(duì)詩(shī)句的理解，從字到詞再到句，都是以理解意思為主，原本美好的詩(shī)句的意境沒(méi)有在課堂上呈現(xiàn)。學(xué)生們總結(jié)出了兩首詩(shī)都寫到了春天、風(fēng)雨、夜晚這些要素，不同的是《春雨》是詩(shī)人晚上寫到的，而《春曉》寫的是早上看到的，想到的景色。教學(xué)中，我激情朗讀“好雨！”，然后讓學(xué)生從詩(shī)句中找找這場(chǎng)春雨怎么好。前面學(xué)生已經(jīng)明白了春曉就是春天的早上的意思，觀看課文插圖，一位清晨剛起，慵懶拉窗簾的女子，在她身邊的是飛翻的小鳥，映入她眼睛的是一樹的桃花，幾片花瓣從枝上飄落。我采用這樣的教學(xué)：一、說(shuō)詩(shī)解字，剖題入詩(shī)我先從《春曉》的詩(shī)題入手，因?yàn)榍懊鎸W(xué)到了形聲字，我讓學(xué)生先找到“曉”這個(gè)字的偏旁，日字旁，讓他們說(shuō)說(shuō)這個(gè)字和什么有關(guān)?！靖兄x您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站（）網(wǎng)址是】指名幾人到班上講說(shuō)，教師評(píng)議，小結(jié)。春天——春雨——3．說(shuō)話練習(xí)。指名背誦。放錄音。2．抄寫《春曉》《春雨》各兩遍。7．描紅指導(dǎo)。花落知多少：反映春光不能常駐，應(yīng)該加倍珍惜的心情。39。6．朗讀指導(dǎo)。這兩句寫的是什么時(shí)候的事?昨天夜里聽到什么?想到什么?請(qǐng)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。分句講讀。出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：畫面上是個(gè)什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?指名讀四句詩(shī)。詩(shī)題里的曉是早晨的意思。第二時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)．指名有感情地朗讀《春雨》。提示描紅生字的注意點(diǎn)：學(xué)生自練描紅乃、隨、潤(rùn)3個(gè)生字。教師范讀或放錄音。好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞好來(lái)寫的，是春雨好的表現(xiàn)。好雨/知/時(shí)節(jié)。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1