【正文】 教學過程一、復習導入新課1．背誦《草》?！焙鋈?，他想起夜里聽到的風聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風雨聲，花落知多少。五、指名朗讀、背誦1．朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。雨：仿佛隔窗觀雨。（完成課后練習3）指導：先數(shù)一數(shù)每個字的筆畫，邊數(shù)邊在字下注上筆畫數(shù)，再把相同筆畫數(shù)的字寫在一起。（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。是呀!春天多么美好。在學生交流的時候，要引導學生把交流的話語組織好。)這個澆字，我在很小的時候就認識了，因為我家陽臺上種了很多花，我天天給它們澆水。三、提出研讀專題，研究學習古詩過渡：剛才我們已經理解了春曉就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。學生解釋一處，讓學生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。⑷自由交流對整句詩的理解。在理解了后三句的基礎上學習理解第一句：春眠不覺曉導語：我們已經理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風雨聲，不知不覺產生了對落花的憂傷，那么我們再來理解第一句就不難了?！斑B線”，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個并唱一唱?！肚迕鳌愤@首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊？（春天），春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢？（幼兒自由回答）（三）教師出示課件上的圖片，引導幼兒觀察，講述。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。最后，請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。教學時間四課時 教學設計第一課時一、教學目標（一）能借助拼音讀準字音，通過朗讀課文理解內容，并能用自己的話說說這首詩的意思。（二）審題。孟浩然（689～740），湖北襄陽人，大詩人李白的摯友。覺：發(fā)覺。第三行：夜來風雨聲，夜：昨夜。（知？不知道）寫不知道花被打落多少。領讀、學生試讀、指名讀、齊讀。二、教學重點指導“曉、眠、覺、聞、啼”的字形。（四）檢查自學情況。5．檢查掌握詞義的情況。三、教學過程（一）復習。2．下面的詞在詩句中是什么意思，用線連起來。他的詩歌現(xiàn)存的有230多首。1．注意說話次序。1．格式要正確。能理解各句詩的基本意思；能用自己的話講解全詩的意思。你知道‘曉’的意思嗎？有一個成語叫做“曉出晚歸”，曉和晚是一組反義詞，那你知道曉的意思了嗎？ 生：回答。春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。先抓住眠、覺、曉的意思，再解釋這句話的意思?！爆F(xiàn)在你知道這首詩的意思了嗎？先同座位互相說一說，等會兒我們請人來說一說。2．教學難點：指導學生理解古詩的含義。3．配上古箏曲，教師范讀課文，以情感染學生，把學生帶入到詩的情景中。（同桌自學，匯報識字方法）（2）學會“聲、多、處、知”。4．學生描紅、臨摹。2．學生仿讀。2．要求會寫的字，請你在田字格里每個字寫三遍。5．正確、流利地朗讀古詩。2．重點指導“處、聲、多”。4．小組合作，朗讀識字。（板書：春曉）二、范讀課文、整體感知1．出示課件：一幅春景圖。3．激發(fā)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的喜愛之情?？墒峭蝗幌肫鹱蛱焱砩弦魂囮嚨娘L雨聲，哎，不知道有多少美麗的花兒會被打落在地了?？墒谴巴饨涍^一夜的風吹雨打，花瓣落了一地，真可惜啊?。ǚ乓魳罚┤?、精讀理解。聽了小朋友們的朗讀，老師也想試一試了，你們想聽聽老師怎么讀的嗎？（2）老師范讀。（板書：春曉）二、整體感知。溫暖的春風吹在人們臉上，給人們帶來一陣陣花香，好像告訴人們春天到了。3．請同學到前面說。（二）指導學生說話。他擅長寫五言詩，善于描寫自然風景和田園生活。（2）分析每組字不同地方。（二）指導做練習。眠：右邊第四筆是橫，不要寫成撇?！懊?、見、耳、澆、學?！景鍟O計】第二課時一、教學目標（一）借助漢語拼音讀準5個生字的字音，認清字形，并正確地書寫。春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。落：打落。啼：鳥叫。全詩共四行。（四）學習理解詩句。今天，我們就學習其中的一首，題目是《春曉》。2．觀察大自然的變化，寫幾句話。，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。（教師播放課件）（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。春曉教案篇8活動過程：（一）請全體幼兒朗誦復習之前已學的古詩《清明》。，請學生說說，教師再簡介作者。提出課外學習任務：找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?，并背誦下來。⑵交流對整句詩的理解。居里夫人是世界聞名的女科學家。學生自由交流學習成果，教師點撥，并隨機落實訓練目標。教師簡介作者。)這是澆花的澆，請小朋友一起跟我讀。⑵啼：啼用了口字旁，啼的意思是叫?！窘虒W過程】一、課件創(chuàng)設情景，指導練習說話出示畫面：春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒有鉤。注意指導筆順，提示不要漏寫第七筆“點”。（指名讀——齊讀）2．認讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。2．本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。4．學生在田字格本上練習書寫。五、分析字形，指導書寫。啼：叫。2．教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。唐朝有位大詩人就是這么做的。學會本課5個生字。把這兩句話的意思連起來說。體會：處處：到處。春曉，春天的早晨。過渡語：作者是怎樣描繪的?下面我們一起來學習這首古詩。這首唐詩有四行兩句。四、學生活動設計:學生自學生字。(二)能力訓練點：引導學生通過看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會。二、請幼兒欣賞圖畫，想象古詩的內容——早上醒來的時候，常聽到什么聲音？——春天的早上，我們會聽到什么聲音？三、播放磁帶，請幼兒猜一猜聽到了什么聲音。（七）布置作業(yè)：背誦、默寫課文春曉教案篇2活動領域：語言、科學?！保?）出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？（2）試著說說“夜來風雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風，又下雨。不覺曉，不知不覺地天亮了。（四）學習古詩、理解內容。五、教學步驟（一）導入、揭題、解題：人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書3．春曉（齊讀）。（三）德育滲透點：通過學習古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情。交流、點評：“文章本天成，妙手偶得之！”同學們用心書寫了最自然的詩篇，奏響了春天最動聽的樂曲！【設計意圖】緊扣主題，引導學生像孟浩然一樣從細節(jié)處、從聽覺里親近春天、珍惜春光。五、領悟內化，誦讀出自己的感受。過渡：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）學習“夜來風雨聲，花落知多少。）那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢？（是呀，同學們都覺得這樣讀起來有些別扭?？梢姶汗饷篮?，連睡覺都那樣舒服，不知不覺就天亮了。聽課文朗讀，結合圖片想想作者描繪的是什么時間的景色？春曉：曉，天剛亮的時候，本詩指早晨（在課題旁板書：早晨）?！薄＝裉煳覀兙鸵黄鹑タ纯创禾煸绯康拿利惥吧?，板書課題《春曉》（齊讀）。閉上眼睛，仔細聽（播放樂曲《竹林春曉》）。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，體會詩句作者的思想感情。教學目標： 知識與能力：能正確、流利、有感情地朗誦和背誦課文，體會詩中作者的思想感情。通過教師的適當引導，遵循學習古詩的過程和學生認識事物的規(guī)律，帶領學生讀背吟誦，讀中想象，讀中追問，讀中感悟，以此來理解古詩詞的意思，體會作者的情懷。能用自己的話說說詩句的意思。今天，老師想帶大家去游春踏青，高興嗎？春游不一定要遠行，“身未動，心已遠”，咱們今天就用耳朵去試著感受春天。）人們都說“一年之計在于春，一日之計在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當中最寶貴的時間。發(fā)現(xiàn)了嗎，詩中還藏著一個多音字“覺”，在課文中讀“ju233。四、讀中入境，理解詩句之意；境中體情，體味詩中之情。不覺曉：不知不覺天亮了?！疤幪幝勌澍B”該怎么解釋呢？（到處聽到鳥的叫聲。引導學生透過處處的鳥啼聲想象無邊春色，走進廣闊的大自然，使學生自己去想象、去體味詩中那鳥語花香的爛熳春光，產生與詩人一樣“愛春”的情感共鳴。此處結合學生已有的生活經驗和年齡特點設計教學步驟，引導學生理解詩句的意思，啟發(fā)他們將自己置身春日一夜風雨過后的庭院中，面對滿地飄零的花瓣，體會大好春光轉瞬即逝，從而與詩人心意相通，產生美好春光需倍加珍惜的感悟。耳朵里聽到