【正文】 6．邊想象邊背誦，感受春景的美麗。邊聽邊思考：詩人聽到了什么？哪個(gè)字與“聽”的意思一樣？（“聞”在這里表示“聽一聽”，而不是“聞一聞”。（1）讀生字，組詞：“古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知”。2．理解詩題。2．你們會背古詩嗎？誰愿意背給大家聽？你還會背哪些描寫春天景色的古詩？3．今天我們就學(xué)習(xí)第 4 課《古詩兩首》（板書：兩首）4．學(xué)習(xí)“首”字?！洞簳浴纷x的真美呀，就像這明媚的春天一樣！那你能嘗試著背一背嗎？（自由背）好，我們一起來背一背！（齊背）誰來給我們有感情的背一背這首詩?。ㄈ绻麜r(shí)間多的話）教師小結(jié)：大詩人孟浩然喜愛春天，便把自己早晨醒來后的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、鳥語花香的春景圖，他是多么的熱愛春天??！你們喜愛春天嗎？（喜愛）春天已經(jīng)來了，那我們睜大眼睛去一找春天里的景物，好不好？五、寫字指導(dǎo)。那你能用同樣的方法來說說第二句詩的意思嗎？ ，互相說說第二句詩句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽。（2）？（邊讀邊思考）師：這些小朋友讀的多美??！我們仿佛看到了在一個(gè)春光明媚的日子里有？（根據(jù)“啼鳥”“風(fēng)雨”“花”等意象想象畫面。（春天的早晨）師：介紹作者孟浩然。了解圖意：（1）啟發(fā)想象：從這一組圖看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？師：春天來了，冰雪融化了，樹木開始發(fā)芽了，人們脫下了厚厚的外套，又開始了新的一年的忙碌。說話寫話舉例：昨天，我跟媽媽去公園游玩，看到湖邊的垂柳開始發(fā)芽了，草地上長出了嫩綠的小草。（四）廣泛讓同學(xué)練習(xí)說話。（三）學(xué)生練習(xí)寫一寫，提高書面表達(dá)能力。第三題答案。春曉 冬眠 耳聞 啼叫（二）指導(dǎo)做練習(xí)。1．給下面各字加部首組成新字，再組詞語。3．指2組打亂生字次序讀。1．抽讀部首。這首詩的作者孟浩然，詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場面，又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加、滿地落花的惋惜之情。4．指導(dǎo)朗讀。聲：聲音。第二行：處處聞啼鳥。他創(chuàng)作的詩中以五言律詩最負(fù)盛名。）春曉是什么意思？（春天的早晨）（三）借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。（二）理解對詩的意境。3．能背誦課文，默寫課文。教師朗誦第一遍。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。三、課外拓展：古詩新唱我能行：找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱四、作業(yè)推薦：，歌頌春天。今天請同學(xué)們積極參加“詠春”古詩朗誦會，看誰的激情更高、實(shí)力最強(qiáng)!。五、指導(dǎo)背誦全詩，延伸課外學(xué)習(xí)播放音樂，自主背誦全詩：(短短的四句詩描繪了這么多的景物，包含詩人復(fù)雜的感情變化，古詩的藝術(shù)魅無窮!讓我們一起把這首詩背下來。⑷交流詩人在詩句中的感情。練習(xí)給處處找近義詞。⑵遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著前方施工，請繞道而行。)這個(gè)燒字，我是昨天剛認(rèn)識的，因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I來了一只不粘燒鍋，很特別，我就把商標(biāo)上的燒字記住了。讀通古詩，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會課文2個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對形聲字造字律的認(rèn)識。自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。下面的最后一筆是“丿”，不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。2．背誦課文。三、自讀課文，教師巡視要求：（1）借助漢語拼音讀通古詩。二、簡介作者和課文1．作者：唐代詩人孟浩然。3．知道春天美好，要珍惜春光。夜：第四筆是豎，不是堅(jiān)提。4．同桌互背古詩。3．全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。2．介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農(nóng)村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課。(八)小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么?學(xué)會了什么?擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛惜時(shí)間?！背鍪緬靾D，觀察：地上有什么?作者想到了什么?試著說說“夜來風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。不覺曉，不知不覺地天亮了。(六)學(xué)習(xí)古詩、理解內(nèi)容。(三)導(dǎo)入、揭題、解題：人們都說“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，(齊讀)。有感情地朗讀課文。(二)難點(diǎn)：對詩的意境的理解。知道“覺”是多音字，在課文中讀ju233?；顒釉u價(jià)能說出家居生活中各種聲音的來源。樂于探索、交流與分享。（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩，練習(xí)背誦和默寫：注意節(jié)奏和重音：春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。啼鳥：鳥叫。”（1）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒讀懂，大家一起商量。1．借助拼音，讀熟古詩“覺”是多音字，在課文中讀“ju6”。三、課時(shí)安排：1課時(shí)。3．能背誦課文，默寫課文。春天有迷人的色彩、醉人的芬芳，詩人都不去寫。）（4）從詩的后兩行你又感受到了詩人怎樣的心情？啟發(fā)引導(dǎo)：想想此刻你就是大詩人孟浩然，昨天還是百花盛開，一派爭奇斗艷的美好景象；今晨醒來，一場春雨卻在夜里不知不覺吹落了多少花瓣，庭院里的落花飄了滿地，面對此情此景，你的心里會想些什么呢？（5）是呀，落花總是叫人惋惜，大好的春光不能長駐，應(yīng)加倍珍惜（板書：惜春），因?yàn)椤耙荒曛?jì)在于春！”（板書：一年之計(jì)在于春?。驹O(shè)計(jì)意圖】“夜來風(fēng)雨聲”轉(zhuǎn)為寫回憶，“花落知多少”又回到眼前，那瀟瀟春雨也引起了詩人對花木的擔(dān)憂，由愛春轉(zhuǎn)為惜春。（6）從詩的前兩句，你感受到了什么？作者喜愛春天嗎？從哪兒看出？（春色之美，詩人對春光的無限喜愛。聞：聽到。眠：睡眠，睡覺；所以“眠”是目字旁?！驹O(shè)計(jì)意圖】解題是理解古詩的第一步。三、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。打開課本，仔細(xì)觀察插圖：從圖上看這是什么季節(jié)，圖畫中都有誰？在干什么？引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)古詩，導(dǎo)入新課。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。它的藝術(shù)魅力不在于華麗的辭藻，不在于奇絕的藝術(shù)手法，而在于它的韻味。在學(xué)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)古詩的一般方法。難點(diǎn)：了解古詩語言顛倒、減縮的特點(diǎn)，能把省略的詞語補(bǔ)進(jìn)去，顛倒的次序順過來，間斷的意思連貫好。老師這兒有首沒完成的小詩——《春天的樂曲》（出示課前準(zhǔn)備的打印稿）你能用春天是什么聲音來補(bǔ)充完整嗎？別著急，咱們看看學(xué)了課文能不能對你們有所啟發(fā)。作者具體是怎樣描繪的？下面我們一起來走進(jìn)詩中。他是咱們熟悉的唐代另一位大詩人李白的好朋友。春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩）學(xué)習(xí)“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（3）說說第一行詩的意思：春天的天氣暖和，覺睡得很香，不知不覺天已經(jīng)亮了。）【設(shè)計(jì)意圖】抓住看似簡單的詞序變化，使學(xué)生對古詩的語言形式有了初步的了解和感性的認(rèn)識。（想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。創(chuàng)作詩歌的過程又何嘗不是孩子用充滿童趣而又優(yōu)美細(xì)膩的筆觸在語言文字里與大自然的一次親密接觸呢？第二篇：春曉教案春曉教案春曉教案篇1一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)：1．學(xué)會“曉、眠、覺、聞、啼”這5個(gè)生字，理解字詞的意思。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。本課指早晨。（4）早晨醒來，作者聽見了什么？看見了誰？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥”。（3）“花落知多少”：經(jīng)過風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。觀察春天的季節(jié)特征。區(qū)域活動語言活動區(qū)提供配有圖畫的故事圖書，鼓勵(lì)幼兒閱讀。在感應(yīng)樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時(shí)孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強(qiáng)的孩子在游戲中，都能依樂句開花。(三)德育滲透點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)古詩、品味古詩，體會作者熱愛春天，珍惜春光的感情。五、教學(xué)步驟:(一)明確目標(biāo)：第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了，窗外傳來了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥叫聲，這是通過所聞描述春天早晨的情景。借助拼音，讀熟古詩。”(1)仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒讀懂，大家一起商量。啼鳥：鳥叫。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩，練習(xí)背誦和默寫：注意節(jié)奏和重音：春眠/不覺曉。2。這首詩就是《春曉》。三、理解詩句，熟讀成誦。1．聽課文錄音，體會讀詩的語氣和停頓。2．班內(nèi)交流。認(rèn)識3個(gè)字。