【正文】 ，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩句，學(xué)生借助拼音自由朗讀，練習(xí)背誦。）推薦朗讀的詩句：（1）遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚迸冰出。（2）春宵一刻值千金，花有清香月有陰。（3）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（4）草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。以上詩句都注上拼音，供同學(xué)自由朗讀，不必講解。春曉教案篇6【設(shè)計(jì)理念】學(xué)生的知識(shí)積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識(shí)和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩，逐步引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)課文2個(gè)生字，拓展學(xué)習(xí)部分新字，進(jìn)一步鞏固對形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。自主、探究學(xué)習(xí)古詩，理解詩句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古詩的意境和作者的情感。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話出示畫面：春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然?？串嬅嬉龑?dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。是呀!春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩。(課件出示古詩)二、自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩自由誦讀古詩，說說這首詩給你的第一印象。讀通古詩，自己找合作伙伴學(xué)習(xí)生字。交流反饋：你對哪個(gè)生字最感興趣?有什么好辦法識(shí)記：初擬交流重點(diǎn)如下：⑴曉：曉是天亮的意思，所以用日字旁。曉字在書寫時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。⑵啼：啼用了口字旁，啼的意思是叫。啼右邊是皇帝的帝。在學(xué)生交流的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語組織好。娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字：小朋友們學(xué)會(huì)了曉字，你們還認(rèn)識(shí)和曉字長相很像的姐妹嗎?請你把它介紹給大家。學(xué)生回答情況例舉：⑴我來給大家介紹認(rèn)識(shí)曉的姐妹燒，(學(xué)生隨即把燒板書在黑板上。)這個(gè)燒字，我是昨天剛認(rèn)識(shí)的，因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I來了一只不粘燒鍋，很特別，我就把商標(biāo)上的燒字記住了。哪個(gè)小朋友能來說說曉和燒哪兒像，哪兒不像?你還能給燒組個(gè)詞嗎?⑵我也來給大家介紹曉的另一個(gè)姐妹澆。(學(xué)生也把澆字板書在黑板上。)這是澆花的澆，請小朋友一起跟我讀。(齊讀澆。)這個(gè)澆字，我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了，因?yàn)槲壹谊柵_(tái)上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它?⑶老師，我還有呢!(邊說邊走到黑板跟前板書繞。)我認(rèn)識(shí)繞字。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫著前方施工，請繞道而行。我就把這個(gè)繞字介紹給大家，你們知道這繞為什么用了絞絲旁?教師對學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。指名誦讀古詩。教師簡介作者。理解題意，重點(diǎn)理解曉的意思。三、提出研讀專題，研究學(xué)習(xí)古詩過渡：剛才我們已經(jīng)理解了春曉就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色。那么整首詩寫了哪些景色?要求在詩句中用圓圈加以表示：(鳥、風(fēng)雨、花)引出研讀專題：請你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩句，理解詩句的意思。提出研讀的要求：⑴可以用自己喜歡的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫畫。⑵遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。學(xué)生圍繞專題自由研讀全詩，教師參與學(xué)習(xí)。四、交流研讀成果，落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)明確交流要求：大膽表述，認(rèn)真傾聽，及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)交流。學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。(以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動(dòng)過程，均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來。在交流的過程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的交流方法。)處處聞啼鳥：⑴理解處處的意思。練習(xí)給處處找近義詞。⑵課件播放鳥叫聲，理解聞的意思。區(qū)別平時(shí)句子中的聞和詩句中的聞的不同，進(jìn)行練習(xí)：說說下列句子中聞的意思：放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門，就聞到一股香味從廚房中飄來。居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。⑶理解啼的意思，說說別的動(dòng)物叫又可為什么?例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等。⑷自由交流對整句詩的理解。⑸交流詩人聽到鳥叫聲時(shí)的心情，并指導(dǎo)感情朗讀：夜來風(fēng)雨聲：⑴課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?⑵理解夜來的意思。⑶交流整句詩的理解。⑷交流詩人在詩句中的感情。⑸在自己體會(huì)到的詩人感情中朗讀詩句?；渲嗌伲孩鸥兄娋渲性娙讼Т旱哪欠莸膽n傷。⑵交流對整句詩的理解。⑶指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺曉導(dǎo)語：我們已經(jīng)理解了后三句詩寫的是詩人聽到鳥叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺產(chǎn)生了對落花的憂傷，那么我們再來理解第一句就不難了。⑴眠是什么意思?春眠指的是什么?⑵這里的曉與題目中的曉有什么不同?⑶理解整句詩的意思。交流整首詩的意思。五、指導(dǎo)背誦全詩，延伸課外學(xué)習(xí)播放音樂，自主背誦全詩：(短短的四句詩描繪了這么多的景物，包含詩人復(fù)雜的感情變化，古詩的藝術(shù)魅無窮!讓我們一起把這首詩背下來?？凑l背得快?看誰背得好?)孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫了春天早晨的景色，也有一位詩人：在春天的夜晚聽到了風(fēng)雨聲后，寫下了一首詩，我們一起來看看詩中詩人的心情。(課件出示古詩：春夜喜雨)感知整首詩的色彩，從而讓學(xué)生體會(huì)到每首詩中都浸透著詩人的感情。提出課外學(xué)習(xí)任務(wù)：找?guī)资酌鑼懘壕暗墓旁?，并背誦下來。春曉教案篇7教學(xué)目標(biāo)：，品味古詩雅韻，嘗試古詩新唱。教學(xué)重點(diǎn)：連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱教學(xué)難點(diǎn)：演唱時(shí)的氣息控制和連貫性教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場，誦讀國學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中國風(fēng)韻。今天請同學(xué)們積極參加“詠春”古詩朗誦會(huì)，看誰的激情更高、實(shí)力最強(qiáng)!。：大家讀得太好了，那么今天我們來個(gè)古詩新唱《春曉》，請看教學(xué)目標(biāo)。二、新歌教學(xué)：1．我也想朗誦了，請大家給我公正的評價(jià)好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。，請學(xué)生說說，教師再簡介作者。，感受情緒特點(diǎn)，找出樂理知識(shí)。“連線”，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個(gè)并唱一唱。，難點(diǎn)一字多音老師教唱。，找出不會(huì)的地方，著重學(xué)唱。三、課外拓展：古詩新唱我能行：找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱四、作業(yè)推薦：，歌頌春天。，以自己的方式贊美春天。五、本課小結(jié)：今天我們用自己的實(shí)力歌頌了春天，那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然，讓我們?nèi)肀Т禾彀?。春曉教案?活動(dòng)過程：（一）請全體幼兒朗誦復(fù)習(xí)之前已學(xué)的古詩《清明》。（二）談話活動(dòng)，引出話題?！肚迕鳌愤@首詩中所描寫的是什么季節(jié)啊？（春天），春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來的變化呢？（幼兒自由回答）（三）教師出示課件上的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，講述。，請你們仔細(xì)觀察一下，有沒有在畫上看到了什么??？（幼兒自由回答）；？它怎么會(huì)落下來的啊？請幼兒根據(jù)自己的想象回答。教師小結(jié)：這是因?yàn)?，在春天的一個(gè)晚上，下了一場雨，到了早晨的時(shí)候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。（教師播放課件）（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。？（春曉）：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。教師朗誦第一遍。，幼兒邊看課件圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。（五）幼兒學(xué)習(xí)朗誦。，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長一點(diǎn)，別人才能聽的懂。（可采用多種形式，如分組朗誦等）（六）活動(dòng)延伸跟著《春曉》歌曲邊演唱邊跳舞。最后，請幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩朗誦給大家聽，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩。課前反思：《春曉》對于某些幼兒來說，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過了，因此比較熟悉，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸