【正文】 亮了。第二行：處處聞啼鳥(niǎo)。處處：到處。聞：聽(tīng)到。啼：鳥(niǎo)叫。講剛剛醒來(lái)，就聽(tīng)到窗外到處都有小鳥(niǎo)清脆的叫聲。第三行：夜來(lái)風(fēng)雨聲，夜：昨夜。風(fēng)：刮風(fēng)。雨：下雨。聲：聲音。講昨夜又刮風(fēng)又下雨。第四行：花落知多少。落：打落。知：知道。（知？不知道）寫(xiě)不知道花被打落多少。3．《春曉》這首詩(shī)寫(xiě)怎樣的景象？仔細(xì)看圖，展開(kāi)討論?！洞簳浴穼?xiě)的是百花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過(guò)后，地上滿是落花的春天清晨的景象。4．指導(dǎo)朗讀。我們朗讀的時(shí)候要注意讀出節(jié)奏和重音。讀到“曉、鳥(niǎo)、少”時(shí)，字音要適當(dāng)延長(zhǎng)，略帶吟誦的味道，讀出音韻美和節(jié)奏感。春眠／不覺(jué)曉，處處／聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)／風(fēng)雨聲，花落／知多少。領(lǐng)讀、學(xué)生試讀、指名讀、齊讀。5．表情朗讀，背詩(shī)。6．小結(jié)。這首詩(shī)的作者孟浩然，詩(shī)既寫(xiě)了春天的早晨，雨過(guò)天晴，小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫跳躍的歡樂(lè)場(chǎng)面，又抒發(fā)了作者對(duì)昨夜風(fēng)雨交加、滿地落花的惋惜之情。詩(shī)中有聲有色，有景有情，意境清新，自然構(gòu)成一幅情景交融的春曉圖。最后有感情的齊背一遍。【板書(shū)設(shè)計(jì)】第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)5個(gè)生字的字音，認(rèn)清字形，并正確地書(shū)寫(xiě)。（二）正確讀寫(xiě)本課的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”的字形。三、教學(xué)過(guò)程（一）背誦課文，注意停頓。（二）復(fù)習(xí)。1．抽讀部首?！叭?、目、門(mén)、口”。2．抽讀熟字。“民、見(jiàn)、耳、澆、學(xué)。”（三）自學(xué)生字。（四）檢查自學(xué)情況。1．指2組看拼音讀生字。2．指2組不看拼音讀生字。3．指2組打亂生字次序讀。4．分析字形，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。曉：右上角最后一筆為撇，沒(méi)有點(diǎn)。眠：右邊第四筆是橫，不要寫(xiě)成撇。覺(jué)：頭為“ ”注意撇和點(diǎn)的方向。5．檢查掌握詞義的情況。6．組詞。曉（報(bào)曉）（春曉）（家喻戶曉）眠（失眠）（安眠）（冬眠）覺(jué)（自覺(jué)）（聽(tīng)覺(jué)）（視覺(jué)）聞（耳聞）（新聞）（奇聞）啼（雞啼）（哭啼）（啼叫）（五）鞏固練習(xí)。1．給下面各字加部首組成新字，再組詞語(yǔ)。民（）________帝（耳（）________洛（）________）________（初眠）（覺(jué)悟）（丑聞）2．把下面六個(gè)獨(dú)體字組成三個(gè)合體字。門(mén)目口民耳帝（）（）（）第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）鞏固練習(xí)。（二）指導(dǎo)做練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn) 指導(dǎo)做練習(xí)。三、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)。1．背誦課文。2．抽讀詞語(yǔ)卡片。春曉 冬眠 耳聞 啼叫（二）指導(dǎo)做練習(xí)。1．比一比，組詞語(yǔ)。曉（）覺(jué)（）澆（）黨（）（1）讀準(zhǔn)字音。（2）分析每組字不同地方。（3）組詞語(yǔ)。2．下面的詞在詩(shī)句中是什么意思，用線連起來(lái)。曉睡覺(jué) 聞叫 眠發(fā)覺(jué) 啼天亮 覺(jué)聽(tīng)到目的是加深對(duì)文言詞的理解。問(wèn)（）聞（）（三）做課堂練習(xí)。第三題答案。曉： 天亮眠： 睡覺(jué)覺(jué)： 發(fā)覺(jué)聞： 聽(tīng)到啼：叫知： 知道【小資料】孟浩然（公元689年～740年）湖北襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)縣）人。他曾在襄陽(yáng)附近的鹿門(mén)山隱居，40歲那年，到京城長(zhǎng)安游歷，考進(jìn)士不中，失意而歸。他擅長(zhǎng)寫(xiě)五言詩(shī)，善于描寫(xiě)自然風(fēng)景和田園生活。他是唐代第一個(gè)大量寫(xiě)作山水詩(shī)的詩(shī)人。他的詩(shī)歌現(xiàn)存的有230多首。第四課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)觀察春天大自然的變化，提高學(xué)生的觀察能力。（二）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出春天大自然的變化，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（三）學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，提高書(shū)面表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)把觀察到的景物，按一定的順序說(shuō)清楚，寫(xiě)明白。三、教學(xué)過(guò)程（一）組織學(xué)生找春天。（二）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。1．冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，你看到了什么變化？2．花、草、樹(shù)有什么變化？ 3．鳥(niǎo)及自己所見(jiàn)到的動(dòng)物有何變化？（三）教給學(xué)生說(shuō)話方法。1．注意說(shuō)話次序?；貞浬洗我酝磮D說(shuō)話的次序。2．要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的情景。（四）廣泛讓同學(xué)練習(xí)說(shuō)話。1．單個(gè)說(shuō)。2．小組說(shuō)。3．請(qǐng)同學(xué)到前面說(shuō)。（五）提出寫(xiě)話要求。1．格式要正確。2．注意標(biāo)點(diǎn)。3．不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。說(shuō)話寫(xiě)話舉例：昨天，我跟媽媽去公園游玩，看到湖邊的垂柳開(kāi)始發(fā)芽了，草地上長(zhǎng)出了嫩綠的小草。游人們脫去了羽絨服，厚毛衣，換上了漂亮的春裝。花壇里的迎春花開(kāi)了。溫暖的春風(fēng)吹在人們臉上，給人們帶來(lái)一陣陣花香，好像告訴人們春天到了。第五篇：《春曉》教案《春曉》教案（陳瑩）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，能朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。能理解各句詩(shī)的基本意思；能用自己的話講解全詩(shī)的意思。體會(huì)詩(shī)的意境，產(chǎn)生“春天真美”的情感。教學(xué)流程：一、看圖導(dǎo)入。，了解圖意：（1）啟發(fā)想象：從這一組圖看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫(huà)中都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？師：春天?lái)了，冰雪融化了，樹(shù)木開(kāi)始發(fā)芽了，人們脫下了厚厚的外套，又開(kāi)始了新的一年的忙碌。下面陳老師給小朋友們帶來(lái)了一組春天的圖片，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（出示組圖，配上音樂(lè)）生：回答（要求說(shuō)完整的句子，而不是詞語(yǔ)）師：是啊，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，鳥(niǎo)兒也飛回來(lái)了，站在枝頭嘰嘰喳喳地唱著歌，多么美的春天??！過(guò)渡語(yǔ)：那你們知道大詩(shī)人孟浩然是怎樣描繪的？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。出示古詩(shī)《春曉》。（板書(shū)：春曉）二、整體感知。師：首先我們來(lái)看看這首古詩(shī)的題目，春曉。你知道‘曉’的意思嗎？有一個(gè)成語(yǔ)叫做“曉出晚歸”，曉和晚是一組反義詞，那你知道曉的意思了嗎？ 生：回答。師，對(duì)了，曉就是“早晨”的意思。那題目春曉，你現(xiàn)在知道她的意思了嗎？ 生：回答。（春天的早晨）師：介紹作者孟浩然。（PPT）（1）自由讀。注意：讀準(zhǔn)字音，讀流暢了。聽(tīng)了小朋友們的朗讀，老師也想試一試了，你們想聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀的嗎？（2）老師范讀。（提出要求：讓孩子注意聽(tīng)在哪兒停頓的，等會(huì)兒讓他們自己畫(huà)節(jié)奏）（3）指導(dǎo)劃節(jié)奏。春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。（4）同座位互相讀，推薦學(xué)生讀，說(shuō)明推薦的理由。（2）？（邊讀邊思考）師：這些小朋友讀的多美?。∥覀兎路鹂吹搅嗽谝粋€(gè)春光明媚的日子里有？（根據(jù)“啼鳥(niǎo)”“風(fēng)雨”“花”等意象想象畫(huà)面。）師總結(jié)：春天的早晨，一覺(jué)醒來(lái)，不知不覺(jué)天亮了。聽(tīng)到四處小鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)的叫聲?？墒谴巴饨?jīng)過(guò)一夜的風(fēng)吹雨打，花瓣落了一地，真可惜啊?。ǚ乓魳?lè)）三、精讀理解。1.“春眠不覺(jué)曉”解釋剛剛小朋友們讀的真美！那你們知道這首詩(shī)的意思嗎？那就讓我們一起來(lái)看一看。先抓住眠、覺(jué)、曉的意思，再解釋這句話的意思。師：剛剛老師通過(guò)什么辦法來(lái)解釋句子的意思的。（抓住關(guān)鍵字的意思來(lái)幫助理解整句話的意思）。那你能用同樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)的意思嗎？ ，互相說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思，然后說(shuō)給全班的同學(xué)聽(tīng)。（聞、啼），師解釋第三、四句。師：春天的景色多么美好?。√幪庿B(niǎo)語(yǔ)花香、春意盎然?？墒峭蝗幌肫鹱蛱焱砩弦魂囮嚨娘L(fēng)雨聲，哎，不知道有多少美麗的花兒會(huì)被打落在地了。真可惜??！看著這些畫(huà)面，我們又不禁想起了那兩句詩(shī)——“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！爆F(xiàn)在你知道這首詩(shī)的意思了嗎？先同座位互相說(shuō)一說(shuō)，等會(huì)兒我們請(qǐng)人來(lái)說(shuō)一說(shuō)。四、朗讀背誦。1..配樂(lè)朗讀《春曉》師：好，意思我們都明白，那我們肯定能讀的更好的，愿意再試一試嗎？好，老師給你們配上音樂(lè)，讓你們美美的讀一讀。《春曉》讀的真美呀，就像這明媚的春天一樣！那你能嘗試著背一背嗎？（自由背）好，我們一起來(lái)背一背?。R背）誰(shuí)來(lái)給我們有感情的背一背這首詩(shī)！（如果時(shí)間多的話）教師小結(jié)：大詩(shī)人孟浩然喜愛(ài)春天，便把自己早晨醒來(lái)后的所感所聞依次寫(xiě)出，構(gòu)成一幅百花齊放、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春景圖，他是多么的熱愛(ài)春天??！你們喜愛(ài)春天嗎？（喜愛(ài)）春天已經(jīng)來(lái)了，那我們睜大眼睛去一找春天里的景物，好不好？五、寫(xiě)字指導(dǎo)。“曉”“眠”