【正文】 亮了。第二行：處處聞啼鳥。處處：到處。聞：聽到。啼：鳥叫。講剛剛醒來，就聽到窗外到處都有小鳥清脆的叫聲。第三行：夜來風(fēng)雨聲，夜：昨夜。風(fēng)：刮風(fēng)。雨：下雨。聲：聲音。講昨夜又刮風(fēng)又下雨。第四行：花落知多少。落：打落。知：知道。（知？不知道）寫不知道花被打落多少。3．《春曉》這首詩寫怎樣的景象？仔細(xì)看圖，展開討論。《春曉》寫的是百花盛開，小鳥在枝頭歡快地鳴叫，風(fēng)雨過后，地上滿是落花的春天清晨的景象。4．指導(dǎo)朗讀。我們朗讀的時候要注意讀出節(jié)奏和重音。讀到“曉、鳥、少”時，字音要適當(dāng)延長，略帶吟誦的味道，讀出音韻美和節(jié)奏感。春眠／不覺曉，處處／聞啼鳥。夜來／風(fēng)雨聲，花落／知多少。領(lǐng)讀、學(xué)生試讀、指名讀、齊讀。5．表情朗讀，背詩。6．小結(jié)。這首詩的作者孟浩然，詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場面，又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加、滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色，有景有情，意境清新，自然構(gòu)成一幅情景交融的春曉圖。最后有感情的齊背一遍?！景鍟O(shè)計】第二課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）借助漢語拼音讀準(zhǔn)5個生字的字音，認(rèn)清字形，并正確地書寫。（二）正確讀寫本課的詞語，理解詞語的意思。二、教學(xué)重點指導(dǎo)“曉、眠、覺、聞、啼”的字形。三、教學(xué)過程（一）背誦課文，注意停頓。（二）復(fù)習(xí)。1．抽讀部首?！叭?、目、門、口”。2．抽讀熟字?！懊?、見、耳、澆、學(xué)?！保ㄈ┳詫W(xué)生字。（四）檢查自學(xué)情況。1．指2組看拼音讀生字。2．指2組不看拼音讀生字。3．指2組打亂生字次序讀。4．分析字形，老師重點指導(dǎo)。曉：右上角最后一筆為撇，沒有點。眠：右邊第四筆是橫，不要寫成撇。覺：頭為“ ”注意撇和點的方向。5．檢查掌握詞義的情況。6．組詞。曉（報曉）（春曉）（家喻戶曉）眠（失眠）（安眠）（冬眠）覺（自覺）（聽覺）（視覺）聞（耳聞）（新聞）（奇聞）啼（雞啼）（哭啼）（啼叫）（五）鞏固練習(xí)。1．給下面各字加部首組成新字，再組詞語。民（）________帝（耳（）________洛（）________）________（初眠）（覺悟）（丑聞）2．把下面六個獨體字組成三個合體字。門目口民耳帝（）（）（）第三課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）鞏固練習(xí)。（二）指導(dǎo)做練習(xí)。二、教學(xué)重點 指導(dǎo)做練習(xí)。三、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)。1．背誦課文。2．抽讀詞語卡片。春曉 冬眠 耳聞 啼叫（二）指導(dǎo)做練習(xí)。1．比一比，組詞語。曉（）覺（）澆（）黨（）（1）讀準(zhǔn)字音。（2）分析每組字不同地方。（3）組詞語。2．下面的詞在詩句中是什么意思，用線連起來。曉睡覺 聞叫 眠發(fā)覺 啼天亮 覺聽到目的是加深對文言詞的理解。問（）聞（）（三）做課堂練習(xí)。第三題答案。曉： 天亮眠： 睡覺覺： 發(fā)覺聞： 聽到啼：叫知： 知道【小資料】孟浩然（公元689年～740年）湖北襄陽（今湖北襄陽縣）人。他曾在襄陽附近的鹿門山隱居，40歲那年，到京城長安游歷，考進(jìn)士不中，失意而歸。他擅長寫五言詩，善于描寫自然風(fēng)景和田園生活。他是唐代第一個大量寫作山水詩的詩人。他的詩歌現(xiàn)存的有230多首。第四課時一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過觀察春天大自然的變化，提高學(xué)生的觀察能力。（二）鼓勵學(xué)生說出春天大自然的變化，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（三）學(xué)生練習(xí)寫一寫，提高書面表達(dá)能力。二、教學(xué)重點把觀察到的景物，按一定的順序說清楚，寫明白。三、教學(xué)過程（一）組織學(xué)生找春天。（二）指導(dǎo)學(xué)生說話。1．冬天過去了，春天來了，你看到了什么變化？2．花、草、樹有什么變化？ 3．鳥及自己所見到的動物有何變化？（三）教給學(xué)生說話方法。1．注意說話次序?；貞浬洗我酝磮D說話的次序。2．要加進(jìn)想象和形容詞，體現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇的情景。（四）廣泛讓同學(xué)練習(xí)說話。1．單個說。2．小組說。3．請同學(xué)到前面說。（五）提出寫話要求。1．格式要正確。2．注意標(biāo)點。3．不會寫的字用拼音代替。說話寫話舉例：昨天，我跟媽媽去公園游玩，看到湖邊的垂柳開始發(fā)芽了，草地上長出了嫩綠的小草。游人們脫去了羽絨服，厚毛衣，換上了漂亮的春裝?；▔锏挠夯ㄩ_了。溫暖的春風(fēng)吹在人們臉上，給人們帶來一陣陣花香，好像告訴人們春天到了。第五篇：《春曉》教案《春曉》教案（陳瑩）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會生字，能朗讀、背誦、默寫課文。能理解各句詩的基本意思；能用自己的話講解全詩的意思。體會詩的意境，產(chǎn)生“春天真美”的情感。教學(xué)流程：一、看圖導(dǎo)入。，了解圖意：（1）啟發(fā)想象：從這一組圖看這是什么季節(jié)，什么時間的美景？圖畫中都有誰？它們在干什么？師：春天來了，冰雪融化了，樹木開始發(fā)芽了，人們脫下了厚厚的外套，又開始了新的一年的忙碌。下面陳老師給小朋友們帶來了一組春天的圖片，說說你都看到了什么？（出示組圖，配上音樂）生：回答（要求說完整的句子，而不是詞語）師：是啊，桃花開了，柳樹發(fā)芽了，鳥兒也飛回來了，站在枝頭嘰嘰喳喳地唱著歌，多么美的春天?。∵^渡語：那你們知道大詩人孟浩然是怎樣描繪的？下面我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。出示古詩《春曉》。（板書：春曉）二、整體感知。師：首先我們來看看這首古詩的題目，春曉。你知道‘曉’的意思嗎？有一個成語叫做“曉出晚歸”，曉和晚是一組反義詞，那你知道曉的意思了嗎？ 生：回答。師，對了，曉就是“早晨”的意思。那題目春曉，你現(xiàn)在知道她的意思了嗎？ 生：回答。（春天的早晨）師：介紹作者孟浩然。（PPT）（1）自由讀。注意：讀準(zhǔn)字音，讀流暢了。聽了小朋友們的朗讀，老師也想試一試了，你們想聽聽老師怎么讀的嗎？（2）老師范讀。（提出要求：讓孩子注意聽在哪兒停頓的，等會兒讓他們自己畫節(jié)奏）（3）指導(dǎo)劃節(jié)奏。春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。（4）同座位互相讀，推薦學(xué)生讀，說明推薦的理由。（2）？（邊讀邊思考）師：這些小朋友讀的多美啊！我們仿佛看到了在一個春光明媚的日子里有？（根據(jù)“啼鳥”“風(fēng)雨”“花”等意象想象畫面。）師總結(jié)：春天的早晨，一覺醒來，不知不覺天亮了。聽到四處小鳥婉轉(zhuǎn)的叫聲?？墒谴巴饨?jīng)過一夜的風(fēng)吹雨打，花瓣落了一地，真可惜?。。ǚ乓魳罚┤?、精讀理解。1.“春眠不覺曉”解釋剛剛小朋友們讀的真美！那你們知道這首詩的意思嗎？那就讓我們一起來看一看。先抓住眠、覺、曉的意思，再解釋這句話的意思。師：剛剛老師通過什么辦法來解釋句子的意思的。（抓住關(guān)鍵字的意思來幫助理解整句話的意思）。那你能用同樣的方法來說說第二句詩的意思嗎？ ，互相說說第二句詩句的意思，然后說給全班的同學(xué)聽。（聞、啼），師解釋第三、四句。師：春天的景色多么美好啊！處處鳥語花香、春意盎然?？墒峭蝗幌肫鹱蛱焱砩弦魂囮嚨娘L(fēng)雨聲，哎，不知道有多少美麗的花兒會被打落在地了。真可惜啊！看著這些畫面，我們又不禁想起了那兩句詩——“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！爆F(xiàn)在你知道這首詩的意思了嗎？先同座位互相說一說，等會兒我們請人來說一說。四、朗讀背誦。1..配樂朗讀《春曉》師：好，意思我們都明白，那我們肯定能讀的更好的，愿意再試一試嗎？好，老師給你們配上音樂，讓你們美美的讀一讀?！洞簳浴纷x的真美呀，就像這明媚的春天一樣！那你能嘗試著背一背嗎？（自由背）好，我們一起來背一背?。R背）誰來給我們有感情的背一背這首詩?。ㄈ绻麜r間多的話）教師小結(jié)：大詩人孟浩然喜愛春天，便把自己早晨醒來后的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、鳥語花香的春景圖，他是多么的熱愛春天啊！你們喜愛春天嗎？（喜愛）春天已經(jīng)來了，那我們睜大眼睛去一找春天里的景物，好不好？五、寫字指導(dǎo)。“曉”“眠”