功教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-10-04 15:43本頁面
【正文】 術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識?！窘虒W(xué)重難點】重點：明確功的兩個必要因素。難點：會利用公的兩個必要因素判斷力是否對物體做功；能利用功的公式進(jìn)行簡單計算?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】 舊知回顧，導(dǎo)入新課（1）什么是力？力的單位是什么？（2）什么是重力？重力的方向？（3）什么是二力平衡？二力平衡條件是什么？師：請同學(xué)們呢，仔細(xì)觀察課件中所出示的兩幅圖片，請同學(xué)們找出圖片中的共同點，并對比接下來老師所出示的三幅圖片，找出兩組圖片的相同點和不同點，請同學(xué)討論一分鐘。同學(xué)們自由發(fā)表言論 1．力學(xué)中的“功”（1）師：總結(jié)機(jī)組圖片的相同點、不同點，引出功的定義：在物理學(xué)里，“功”的概念吸收了“成效“的意思。力在什么情況下做了功？做功的兩個必要因素是什么？現(xiàn)在請同學(xué)們對照導(dǎo)學(xué)提綱自學(xué)課本62頁、63頁理解物理學(xué)中功的含義，知道什么情況下力對物體做了功？做功的兩個必要因素是什么？并進(jìn)行后面的小組合作探究： 自主學(xué)習(xí)：功的定義： ：精講點撥：1.①力學(xué)里所說的“功”，它的含義是什么？要求回答：當(dāng)一個力作用在物體上，物體在這個力的作用下通過一段距離，力學(xué)里就說這個力對物體做了功。②分析課件圖1，做功的實例：沿什么方向移動通過了一段距離？什么力對物體做了功？要求回答：貨物在豎直向上的舉力作用下，豎直向上通過了一段距離，叉車的舉力對貨物做了功。？（1）教師總結(jié)并板書：“1．力學(xué)里的功包括兩個必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過的距離”（并且要求背誦然后提問）（2）著重指出：“兩個必要因素”的含義是指“缺一不可”。利用功的兩個必要因素分析、討論圖片中的幾個力是否做功。（小組討論）只有作用在物體上的力，而沒有物體在力的方向上通過的距離，即如果物體仍靜止不動，這個力就沒有對物體做功。如果物體靠慣性做勻速直線運動，雖然在水平方向上通過了距離，但并沒有水平方向的力作用于它，所以沒有什么力做功。結(jié)合“足球飛行時的圖片進(jìn)行講解”。力的方向與運動方向垂直，即運動的距離不是在力的方向上，此時這些力沒有對物體做功（簡單記為“勞而無功”）通過以上問題的討論，進(jìn)一步理解做功的兩個必要因素。研究力對物體做功時，要分清哪個力對物體做功，或者哪個物體（施力物體）對哪個物體（受力物體）做功。讓同學(xué)們歸納幾種不做功的情況：（1）、有力作用在物體上，但是在力的方向上沒有通過的距離．（2）、有距離，但是和距離同一方向上沒有力的作用（3）、有力作用在物體上，也有距離，但是力和距離方向是相互垂直的．同學(xué)們對功已經(jīng)有了簡單的了解，那么功的大小應(yīng)該如何計算呢、功又該如何讓表示呢？請同學(xué)們閱讀教材6364頁，并解決導(dǎo)學(xué)提綱（2）中的所出現(xiàn)的問題。（1）功的計算公式？各個物理量用哪個字母表示？（2）功的單位是什么？如何表示？（3）、功的變形公式？(4）請同學(xué)們獨立完成書中的例題！5．功的計算（1）“功的計算公式：功＝力距離即：功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積。的距離，則功的公式可寫成：W＝FS。（2）在國際單位制中，力的單位是牛頓（N），距離的單位是米（m），功的單位是牛頓米，它有一個專用名稱叫焦耳，簡稱焦（J）。1焦＝１牛米”（3）幾點說明＝Fs，要注意單位的統(tǒng)一。＝Fs決定，三個量之間的關(guān)系，如果想要研究起重工兩個量的關(guān)系，一定要限制其中一個量不變。，一定可以求出另外一個量，介紹克服物體重力做功，引入W=Gh ，知道1焦的大小。(3)講解兩道計算題二、總結(jié)本節(jié)知識要點，復(fù)習(xí)鞏固1．要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)“學(xué)到了什么”，由學(xué)生說出所學(xué)內(nèi)容。三、達(dá)標(biāo)檢測。（投影）（1）獨立完成練習(xí)題，同桌之間互相評分四、課后作業(yè)《資源評價》本節(jié)習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】本課的重點是理解做功的兩個必要因素和熟練運用功的計算公式進(jìn)行計算。由于力與運動關(guān)系理解不到位的影響，學(xué)生對有些物體運動的情況是否做功還是不能正確地判斷，所以判斷是否做功是教學(xué)中的重點。在教學(xué)中不做功的三種情況： ①勞而無功：如推而未動，搬而未起；②不勞無功：如踢出的足球在空中運動，踢力不做功；③垂直無功：如手提著水桶沿水平方向移動，向上的提力不做功。但由于功的含義比較抽象，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要是指導(dǎo)學(xué)生通過生活實例的列舉和分析、歸納上，讓學(xué)生真正認(rèn)識功的兩個必要因素的內(nèi)在含義：作用在物體上的力使物體做了運動，同時物體在力的方向上通過一段距離，此過程中力一直作用在物體上不能消失。只有這樣，學(xué)生才能真正理解功的概念，做題時才能準(zhǔn)確判斷是否做功，而不能僅依靠三種不做功的情況去判斷。應(yīng)強(qiáng)化同學(xué)們對習(xí)題的訓(xùn)練。
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