《功》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 四、教學(xué)資源實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、大木塊、小木塊、大鉤碼（100g）、小鉤碼（50g）。學(xué)生觀察圖片展示的物理情景，討論分析力作用在物體上所能夠產(chǎn)生的“成效”，領(lǐng)會(huì)“成效”的含義，從而引出“功”。（2）學(xué)生交流展示：比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出產(chǎn)生“成效”的條件──有力并且在力的方向上運(yùn)動(dòng)一段距離，領(lǐng)會(huì)“成效”的含義?？偨Y(jié)功包含的兩個(gè)必要因素由學(xué)生自己歸納總結(jié)：做功需要哪些條件即做功的兩個(gè)必要因素：力、在力的方向上有移動(dòng)的距離。交流展示。m補(bǔ)充：為了紀(jì)念英國物理學(xué)家焦耳，就給它起了一個(gè)專門的名稱焦耳。自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自我評(píng)價(jià)收獲所得。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，擴(kuò)展學(xué)生實(shí)踐研究的范圍，誘發(fā)學(xué)生主體探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在深層次的探索活動(dòng)中，體驗(yàn)探索的艱辛和成功，激發(fā)學(xué)生探索興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。2．過程與方法通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解功的物理意義。【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課提問：平時(shí)，我們常用力去移動(dòng)物體，使其位置改變。第一節(jié)《 功 》二、合作學(xué)習(xí)，探究新知板塊一功這個(gè)物理量和什么因素有關(guān)呢？教師先通過多媒體課件講解力學(xué)中的功。（學(xué)生分析討論得出：）做功的兩個(gè)必要因素：（1）作用在物體上的力；（2）物體在力的方向上移動(dòng)的距離。板書：功的公式： 力學(xué)中，功等于力與物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積。四、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？五、拓展練習(xí)，提升能力在平地上，小朋友用50N的水平推力推動(dòng)重100N的箱子，前進(jìn)了10米，推箱子的小朋友做了多少功W1？重力做了多少功W2？，他做了多少功W3？六、作業(yè)課本P64頁4第五篇：《功》教學(xué)設(shè)計(jì)《功》教學(xué)設(shè)計(jì)——安達(dá)市第三中學(xué) 韓梅【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo):知道力學(xué)中做功的含義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：明確功的兩個(gè)必要因素。力在什么情況下做了功？做功的兩個(gè)必要因素是什么？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照導(dǎo)學(xué)提綱自學(xué)課本62頁、63頁理解物理學(xué)中功的含義，知道什么情況下力對(duì)物體做了功？做功的兩個(gè)必要因素是什么？并進(jìn)行后面的小組合作探究： 自主學(xué)習(xí)：功的定義： ：精講點(diǎn)撥：1.①力學(xué)里所說的“功”，它的含義是什么？要求回答：當(dāng)一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的作用下通過一段距離，力學(xué)里就說這個(gè)力對(duì)物體做了功。（小組討論）只有作用在物體上的力，而沒有物體在力的方向上通過的距離，即如果物體仍靜止不動(dòng)，這個(gè)力就沒有對(duì)物體做功。研究力對(duì)物體做功時(shí)，要分清哪個(gè)力對(duì)物體做功，或者哪個(gè)物體（施力物體）對(duì)哪個(gè)物體（受力物體）做功。（2）在國際單位制中，力的單位是牛頓（N），距離的單位是米（m），功的單位是牛頓s，要注意單位的統(tǒng)一。(3)講解兩道計(jì)算題二、總結(jié)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)，復(fù)習(xí)鞏固1．要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)“學(xué)到了什么”，由學(xué)生說出所學(xué)內(nèi)容。由于力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系理解不到位的影響，學(xué)生對(duì)有些物體運(yùn)動(dòng)的情況是否做功還是不能正確地判斷，所以判斷是否做功是教學(xué)中的重點(diǎn)。應(yīng)強(qiáng)化同學(xué)們對(duì)習(xí)題的訓(xùn)練。但由于功的含義比較抽象，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要是指導(dǎo)學(xué)生通過生活實(shí)例的列舉和分析、歸納上，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)功的兩個(gè)必要因素的內(nèi)在含義：作用在物體上的力使物體做了運(yùn)動(dòng)，同時(shí)物體在力的方向上通過一段距離，此過程中力一直作用在物體上不能消失。（投影）（1）獨(dú)立完成練習(xí)題，同桌之間互相評(píng)分四、課后作業(yè)《資源評(píng)價(jià)》本節(jié)習(xí)題。s決定，三個(gè)量之間的關(guān)系，如果想要研究起重工兩個(gè)量的關(guān)系，一定要限制其中一個(gè)量不變。1焦＝１牛（1）功的計(jì)算公式？各個(gè)物理量用哪個(gè)字母表示？（2）功的單位是什么？如何表示？（3）、功的變形公式？(4）請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成書中的例題！5．功的計(jì)算（1）“功的計(jì)算公式：功＝力距離即：功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積。結(jié)合“足球飛行時(shí)的圖片進(jìn)行講解”。？（1）教師總結(jié)并板書：“1．力學(xué)里的功包括兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過的距離”（并且要求背誦然后提問）（2）著重指出：“兩個(gè)必要因素”的含義是指“缺一不可”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】 舊知回顧，導(dǎo)入新課（1）什么是力？力的單位是什么？（2）什么是重力？重力的方向？（3）什么是二力平衡？二力平衡條件是什么？師：請(qǐng)同學(xué)們呢，仔細(xì)觀察課件中所出示的兩幅圖片，請(qǐng)同學(xué)們找出圖片中的共同點(diǎn)，并對(duì)比接下來老師所出示的三幅圖片，找出兩組圖片的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)討論一分鐘。明確計(jì)算功的表達(dá)式，以及表達(dá)式中每個(gè)物理量
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