電功和電能教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-資料下載頁
2024-11-24 13:02本頁面
【導(dǎo)讀】.用來測(cè)量電功大小.如何計(jì)算某家在一定時(shí)間內(nèi)消耗的電能.知道電流可以做功和常見的電流做功形式。知道電能表的用途和讀數(shù)方法。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。功的公式要求到掌握的層次，所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點(diǎn)。過教師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥才能完成，所以把實(shí)驗(yàn)探索過程作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。架臺(tái)、電動(dòng)機(jī)、鉤碼、細(xì)線。②流動(dòng)的水能夠做功嗎？③這冊(cè)書中我們又學(xué)習(xí)了電流，電流是怎樣形成的呢？電動(dòng)機(jī)把砝碼提起來。②能量轉(zhuǎn)化情況。，在砝碼后豎立一根米尺。通過舉例使學(xué)生對(duì)1焦形成具體的觀念。電力機(jī)車行駛1分鐘，在國際單位制中，電功的單位是焦，生活中常用的是度。3．對(duì)于上課討論，我也有了新的認(rèn)識(shí)。
【正文】 己的思考總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。使課堂更加追求實(shí)效性。 2．通過這次學(xué)習(xí)我 又學(xué)會(huì)了“最簡單原理” 什么是最簡單原理呢，在上課過程中，我們會(huì)舉很多例子，這些例子最好是學(xué)生看得到、摸得著的。例如我在引入電流可以做功時(shí)，是用水流進(jìn)行類比的，專家說得很好，這樣類比很好，但當(dāng)時(shí)我如果用旁邊的鉤碼進(jìn)行類比，效果會(huì)更好，真是一語點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我只覺眼前豁然開朗。 3．對(duì)于上課討論，我也有了新的認(rèn)識(shí)。 本此刻我有幾次討論，其實(shí)有兩次討論是沒有價(jià)值的，沒有討論意義，有些問題讓學(xué)生想一想其實(shí)也是師生互動(dòng)，通過專家的點(diǎn)評(píng)，我深深地認(rèn)識(shí)到：在今后的授課過程中，設(shè)計(jì)討論要慎重，要有討論的問題、過程和結(jié)果。 4．關(guān)于多媒體的使用問題 隨著科技的發(fā)展，多媒體的使用已進(jìn)入課堂，但多媒體的濫用也已成為問題，很多學(xué)校無論什么情況都必須得使用，不分學(xué)科，不分課程，形式化特別嚴(yán)重，專家說得好“應(yīng)該讓多媒體為教學(xué)服務(wù)，不要讓教學(xué)為多媒體服務(wù)?！蹦敲词裁磿r(shí)候是用呢？以下幾種情況必須使用：讓微小的事物起放大作用；讓變化快的視頻減慢；大的東西看不到的，如宇宙；歷史上的東西。可用可不用的就可不用。的確，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)該因時(shí)、因地、使用多媒體技術(shù)，請(qǐng)勿要濫用。 5．多教一些為什么 教學(xué)生應(yīng)教一些本質(zhì)的東西，而不是記憶的東西。少 說一些請(qǐng)記住，多提一些為什么，利用短短的 45分鐘，盡量提高課堂實(shí)效，多給學(xué)生一些思考的空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮其想象力，理解所學(xué)知識(shí)。 45 分鐘，在歷史的長河中，太短了，但在我的一生中卻留下了永不磨滅的記憶，我要做一個(gè)永遠(yuǎn)不滅的蠟燭，照亮別人的同時(shí)永遠(yuǎn)也照亮自己，地球不因有我而轉(zhuǎn)動(dòng)，世界因?yàn)橛形叶煌?。在今后的工作中，我?huì)盡力教書、盡力育人、盡力學(xué)習(xí)、盡力做人
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