新人教版181電能電功-資料下載頁
2025-10-04 21:11本頁面
【正文】 息時還尚未安定的心帶進(jìn)神奇的物理世界，讓他們在聽和觀察的過程中，充分思考和遐想，在憧憬中走進(jìn)電學(xué)的大門?！浚ǘ⑦M(jìn)行新課 提出問題問題一：電流做功過程中能量的轉(zhuǎn)化。電流做功的形式很多，如：電流通過收音機(jī)做功我們聽到了聲音，電流通過白熾燈泡、電梯、電風(fēng)扇等，讓學(xué)生再舉電流做功的實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生概括出電流做功的實(shí)質(zhì)是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的飛躍，同時也為電功的引入埋下伏筆，做好鋪墊，從而引出電功的概念。以及功的基本單位和單位換算。問題二：電流做功的多少與哪些因素有關(guān)。（補(bǔ)充）教學(xué)中讓學(xué)生猜想、討論得出與電壓、電流和通電時間有關(guān)．通過小組合作交流探究完成實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握控制變量的研究方法，利用“在串聯(lián)電路中，通過各元件的電流相等”與“在并聯(lián)電路中，各支路的電壓相等”的原理設(shè)計實(shí)驗(yàn)，小組合作探究完成實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果由此得出定性結(jié)論：電流所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。告訴學(xué)生計算電功的公式W=UIt，講清W、U、I、t所表示的物理量，引導(dǎo)學(xué)生說出公式的物理意義。問題三 ：用電是要付電費(fèi)的，同學(xué)們都知道你們家的電費(fèi)是怎樣被計量出來的嗎？對于電能表，同學(xué)們有哪些了解？又想了解些什么？這個問題通過學(xué)生自主探究完成，借助學(xué)生課前收集的電能表說明書，對電能表的功能、規(guī)格、讀數(shù)等進(jìn)行交流探討。教師制作的有關(guān)電能表的課件資源包括： 。（可對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的教育以及節(jié)約用電關(guān)心科技發(fā)展意識的培養(yǎng)）?！驹O(shè)計意圖：通過猜想，實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能再現(xiàn)知識的發(fā)展過程，在先物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的教育?！浚ㄈ┗雍献?評價總結(jié)我設(shè)計了具有一定梯度的練習(xí)題，檢測不同層次學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，面向全體，激勵內(nèi)化。填空題，采用小組同學(xué)間自查形式，選擇題，判斷題用手勢出示。這樣，教師一目了解地掌握了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況。實(shí)現(xiàn)生生互動和師生互動共同合作達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！驹O(shè)計意圖：為了使學(xué)生學(xué)到的知識具有穩(wěn)定性，實(shí)現(xiàn)正遷移?！浚ㄋ模⒉贾米鳂I(yè)課本90頁 自我評價：3。六、說效果本節(jié)課從生活中的實(shí)例引入電能的概念，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象認(rèn)識物理概念，體現(xiàn)了《課標(biāo)》中＂從生活走向物理，從物理走向社會＂的理念。教學(xué)過程的設(shè)計充分體現(xiàn)了我們的授課模式：（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課（二）明確目標(biāo)、提出問題（三）互動合作、評價總結(jié)（四）反饋訓(xùn)練、鞏固提高。在授課過程中利用課標(biāo)中研究問題的方法：問題與猜想——制定計劃——收集證據(jù)——分析與結(jié)論——評估與交流等環(huán)節(jié)，結(jié)合我們平時倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方法有效的突破了教學(xué)重難點(diǎn)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，通過小組合作交流、學(xué)生自主探究、生生互動和師生互動合作方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識與動手能力，從而有效的達(dá)成情感目標(biāo)。在學(xué)生自主探究過程中結(jié)合我們當(dāng)前研究的課題采用多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、生動性、直觀性，提高課堂教學(xué)效率和效果，有效的節(jié)省教師講解、板書、板畫時間，把傳授知識、培養(yǎng)興趣和能力、滲透方法有機(jī)地結(jié)合到一起，使學(xué)生的素質(zhì)得到全方位地提高。點(diǎn)評：本節(jié)說課稿具有科學(xué)性、理論性和實(shí)效性的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面。教材分析正確、透徹。說課中，教師對《電功和電能》這節(jié)課不僅從微觀上弄清弄懂了各知識點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，做到準(zhǔn)確無誤，更重要的是從宏觀上正確把握了本節(jié)課教材內(nèi)容在本學(xué)科、本年段的地位、作用以及本課內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)體系，深刻理解了各知識點(diǎn)之間的關(guān)系。、學(xué)情分析客觀、準(zhǔn)確，符合實(shí)際。說課中教師從學(xué)生學(xué)習(xí)本課的原有基礎(chǔ)和現(xiàn)有困難兩個方面分層次的、客觀、準(zhǔn)確的分析學(xué)情，為采取相應(yīng)的教學(xué)對策提供了可靠的依據(jù)。、教學(xué)目標(biāo)的確定符合大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)包括本節(jié)課的總目標(biāo)與具體的基礎(chǔ)知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)和情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，其確定都與教材分析和學(xué)情分析保持高度的一致性并有切實(shí)可行的落實(shí)途徑。、教法設(shè)計緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能，可行性強(qiáng)。說課中，教師既說清了本節(jié)課的總體構(gòu)想以及依據(jù)，又要說清具體的教學(xué)設(shè)計尤其是關(guān)于重點(diǎn)、難點(diǎn)知識的教法設(shè)計的構(gòu)想及其依據(jù)，使教法設(shè)計思路清晰、具有較強(qiáng)的可操作性。教學(xué)過程。主要介紹了教學(xué)程序，各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接、組合，以及課堂重要提問與操作要點(diǎn)等等。這是說課的重要內(nèi)容，集中體現(xiàn)了說課者的教育思想及教學(xué)能力。
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