立體圖形的認(rèn)識教材說明-資料下載頁
2024-10-13 15:23本頁面
【正文】 么樣子？你是怎么感覺到的？生1:長方體是長長的，我是看出來的。生2:長方體有6個面，我是數(shù)出來的。（你真善于發(fā)現(xiàn)）生3:我覺得長方體不能滾動。大家都有這樣的感覺嗎？同學(xué)們很厲害！、圓柱、球。①活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么形狀的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感覺。②匯報。學(xué)生依照長方體的匯報，依次說：正方體：是四四方方的，是無法自由滾動的，它有6個平平的面而且每個面的大小都是一樣的。趕快找一個看一看，摸一摸，看看你有沒有這樣的感覺。圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動。球：是圓乎乎的，它沒有平平的面，放在桌子上可以任意地到處滾動。學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友，趕快找一個看一看，摸一摸，看看你有沒有這樣的感覺。請同學(xué)們閉上眼睛想，這四種形狀的特征，邊想邊用手指比劃四種圖形？看圣誕老人還為我們準(zhǔn)備了禮物呢，想要嗎？不過要猜對了才可以得禮物。準(zhǔn)備好了嗎？師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了四種圖形，它們是長方體、正方體、圓柱和球?？此坪唵蔚牧Ⅲw圖形，卻在無形的點綴著我們的生活，看，立體圖形讓建筑物更加古典而雅致，讓園林更加清新宜人。世紀(jì)廣場的路燈，寶鼎，在我們的周圍立體圖形無處不在，它讓我們的生活更加美麗。下面請同學(xué)們說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?？磥硗瑢W(xué)們都有智慧的雙眼，善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識。同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色了?？词フQ老人有給我們帶來幾個朋友，他們是奧運福娃給。每個福娃后面還藏著問題呢？有信心挑戰(zhàn)嗎？好。請同學(xué)選擇福娃。1．在正方體后面打?qū)Α?．整理玩具。誰能把玩具放回盒子里？ 3．連線。說說他們是什么立體圖形。4．?dāng)?shù)一數(shù)?？催@些圖形中有多少個長方體。機(jī)器人是由更聰明的人制造的，誰來數(shù)一數(shù)制造機(jī)器人分別用了多少個長方體？正方體、圓柱、球。5．還有一題是福娃為我們大家準(zhǔn)備的，考考我們的動手能力，大家有信心嗎？那就快拿出橡皮泥，動手捏一捏我們今天學(xué)習(xí)的立體圖形吧！時間很短，加油?。。ㄋ模┯螒颍哼M(jìn)一步鞏固所學(xué)知識師：這是圣誕老人給我們帶來的第二個游戲，聽要求這里有一個大盒子，里面放有各種形狀的物品，盒子是用布蓋著的。游戲是這樣的：請同學(xué)說出從盒子里摸出物品的形狀。（其他同學(xué)要認(rèn)真看）延伸：同學(xué)們，我們每一人都有自己的家。你們知道我們有一個共同的家是——地球。他是什么形狀？曾經(jīng)的地球山清水秀，綠樹成陰?？删褪且驗槿藗兊钠茐?，它已經(jīng)改變了它本身的顏色。同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，我們要有時代責(zé)任感。保護(hù)地球，從我們做起，從拾起一片紙，節(jié)約一滴水做起，讓我們攜手共建我們美好家園。愉快的四十分鐘結(jié)束了，老師相信同學(xué)們一定有很多收獲，誰愿意很大家分享？（五）總結(jié)與遷移練習(xí)作業(yè)：1：師：請同學(xué)們放學(xué)回家以后，在家里到處找一找，看看你家里有哪些物品是長方體，有哪些物品是正方體，有哪些物品是圓柱，有哪些物品是球?？纯次覀兩磉叺慕ㄖ?，感受立體圖形的美。2：除了今天學(xué)習(xí)的立體圖形外，還有那些立體圖形呢？（自己收集資料）《認(rèn)識立體圖形》教學(xué)反思碾子山區(qū)第一小學(xué)劉維數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在這節(jié)課的設(shè)計中，首先在引入環(huán)節(jié)我把機(jī)器人小叮鐺帶到了課堂，一下抓住了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生很高興。另外我創(chuàng)設(shè)了多個活動情境，讓學(xué)生主動參與其中，想讓他們體驗：“做”中學(xué)，“樂”中學(xué)，“玩”中學(xué)的樂趣。但在實際上課時，發(fā)現(xiàn)因為活動多了，學(xué)生參與的積極性高了，所以課堂氣氛空前活躍，這就對教師組織課堂的能力提出了挑戰(zhàn)。因此，在平時的學(xué)習(xí)中應(yīng)該加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)。這節(jié)課我非常注意這一點，所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時都緊緊圍繞學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生深刻體驗到生活中到處充滿數(shù)學(xué)。因此，在上課時，學(xué)生學(xué)得比較輕松，也學(xué)得很開心。從學(xué)生熟悉的事物入手，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的同時，體會知識間的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，在數(shù)學(xué)活動中有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，動手操作能力，語言表達(dá)能力以及分析比較概括的能力。同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。本節(jié)課的特點是通過小組動手實踐、合作學(xué)習(xí)、自主探究，有效地培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力，符合學(xué)生學(xué)習(xí)幾何圖形的規(guī)律。也有不足的地方，比如在學(xué)生分物體的環(huán)節(jié)，我在第一次設(shè)計的時候，有兩點沒有考慮到，第一、我沒有把小組同學(xué)進(jìn)行分工，在授課的時候就出現(xiàn)了小組分物體混亂的問題。第二、我沒有放手讓學(xué)生自己去分，致使學(xué)生分物體的時候不積極，興趣不濃。在第二次設(shè)計的時候我就把這兩點考慮進(jìn)去了，做了調(diào)整，這樣學(xué)生分的就很好了，不亂很準(zhǔn)確，也很有序了。要把課堂交給學(xué)生，放手讓他們?nèi)プ?，要相信學(xué)生的潛能，讓他們有發(fā)揮的空間。
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