認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:12本頁(yè)面
【正文】 再給每類形狀起個(gè)名字好嗎?先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)?！ 煟赫?qǐng)小組派一名同學(xué)選擇一種形狀，說(shuō)出它的名稱，教師板書(shū)名稱?！ 〕橄笾庇^圖 教師說(shuō)名稱，再出示相應(yīng)的立體圖形的正視圖，貼在名稱下面?！ 《?、操作體驗(yàn)、加深感知“體” 師：我們知道了每種形狀的名稱，現(xiàn)在來(lái)感受一下每種形狀的不同。組長(zhǎng)組織組員各選一個(gè)物體拿在手里，看一看，摸一摸，滾一滾，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)你的感受。（如：長(zhǎng)、正方體有平平的面、尖尖的角，球可以任意滾動(dòng)等等。） 游戲 硬板傳送物品，讓學(xué)生體會(huì)各種物體在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的特征。（如：球易滾動(dòng)，圓柱的底接觸硬板易傳送等。） 反饋體會(huì) 師：誰(shuí)愿意講一講你的感受?(學(xué)生自由選擇形狀來(lái)講) 三、實(shí)踐操作、分辨立體圖形 完成書(shū)p36頁(yè)第二題，說(shuō)出每個(gè)圖形共有幾個(gè)。 小組合作，蒙眼摸物。 一學(xué)生發(fā)指令，另一生蒙眼摸物，其中可以摻放方一些三棱柱、梯形臺(tái)等未學(xué)過(guò)的立體圖形?！ 〔挛矬w 一學(xué)生從猜物箱里摸物體說(shuō)特征，其它學(xué)生說(shuō)名稱?！ ∷?、返回生活、解釋與應(yīng)用 找出學(xué)具盒中所學(xué)的立體圖形。 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)過(guò)哪些立體圖形。 《認(rèn)識(shí)立體圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)立體圖形，完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁(yè)的第2題 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)物體和圖形?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念?！ ⊥ㄟ^(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)?！ ∈箤W(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。 教法設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)操作學(xué)法設(shè)計(jì)：小組研討法 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、圖形卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)疑激情 說(shuō)學(xué)具： 1）同學(xué)們，瞧誰(shuí)來(lái)了？（出示課件：帶音樂(lè)的機(jī)器人） 2）機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開(kāi)看看，你認(rèn)識(shí)什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)） 3）大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物。（各組派代表介紹禮物） 這么多學(xué)具中，你們能把“相同的”放在一起嗎？ 二、操作感知 A：分―――提示概念 1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視?！ ?）匯報(bào)：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？ 3）揭示概念 每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球 4）活動(dòng) 板書(shū)：球問(wèn)：請(qǐng)你高高舉起球，互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長(zhǎng)方體 B：摸―――感知長(zhǎng)方體 a：感知長(zhǎng)方體 （1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。 ?。?）匯報(bào)： 你覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)的？（學(xué)生口答） b:感知正方體、圓柱、球 ?、倩顒?dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體，就拿出來(lái)看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受?！ 、趨R報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào)，依次說(shuō)： 正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng) 圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng) 球：光光的，能滾動(dòng) c:比較 ?、匐娔X出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖 看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？(學(xué)生討論) ②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖 圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？ d:形成表象 去掉長(zhǎng)方體的花外衣，你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球） 請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？ e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書(shū)：認(rèn)識(shí)物體）它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球?！ ：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?！ ∪?、活動(dòng) 數(shù)一數(shù) 數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù)，也可以自由組合） 搭學(xué)具 （1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？討論好了，就用你們的、智慧和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧?。▽W(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視） （2）各小組匯報(bào)： 四：全課小結(jié) 今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活?！ ∽鳂I(yè)布置： P36頁(yè)的第2題
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