【導(dǎo)讀】于學(xué)生還沒學(xué)習(xí)過命題的概念和命題的組成,不知道判定和性質(zhì)的本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系是什么,綜合性,推理能力也有較大的提高.知識(shí)多,也有了一些難度.但考慮到學(xué)生剛接觸幾何,探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)還是從畫平行線開始,得出兩直線平行,同位角相等后,再推導(dǎo)證明。問題的能力.對(duì)于好的學(xué)生,可以引導(dǎo)他們總結(jié)如何學(xué)好幾何.注意文字語言,圖形語言,,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和“觀察-猜想-證明”的科學(xué)探索方法,如、“若a=b,則a2=b2”是正確的,但“若a2=b2,則a=b”是錯(cuò)誤的。因此,原本正確的話將它倒過來。說后,它不一定正確,此時(shí)它的正確與否要通過證明。先在請(qǐng)同學(xué)們畫兩條。稱之為“兩直線平行的判定公理”。例1、如圖,是梯形有上底的一部分,已經(jīng)量得∠1=115°,∠D=100°,梯形另外兩?!唷螧=180°-115°=65°答:梯形的另外兩個(gè)角分別是65,80°