教育敘事案例：用心感化學(xué)生-資料下載頁
2024-10-10 18:16本頁面
【正文】 解，班主任老師要通過各種方法讓他們了解自己所選專業(yè)對他們的要求，未來專業(yè)的趨勢和發(fā)展前景，從而幫助他們樹立一個職業(yè)目標(biāo)。成績方面也不能太苛求，只要他們學(xué)到了東西，不論多少，都要給予表揚(yáng)和鼓勵。記得英語班上曾有一女生，讀了一個學(xué)期我都對她沒什么印象，她默默無聞，成績平平，也不違紀(jì)；突然從第二學(xué)期崛起，學(xué)習(xí)用功，英語口語更是突飛猛進(jìn)，我很詫異，后來和她聊天的時(shí)候，她說這僅僅因?yàn)槲易屗隽艘淮沃等請?bào)告，評講的時(shí)候我夸她的語音很正，希望她大方一點(diǎn)一定可以做得更好。就因?yàn)檫@句話，給了她學(xué)習(xí)的動力，由此可見，一句鼓勵與表揚(yáng)對學(xué)生來說是多么的重要。班主任工作不會總是一帆風(fēng)順的，我們的學(xué)生總會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，思想有波動，學(xué)習(xí)態(tài)度和成績也會反復(fù)。班主任必須細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步與閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵、表揚(yáng)；用積極和寬容的態(tài)度去幫助他們改正不足；用鼓勵性的語言去評價(jià)學(xué)生的操行多多總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)……這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。三，信心和恒心如果耐心是針對學(xué)生而言，那么對班主任自己就需要足夠的信心和恒心。班主任的自信心關(guān)鍵來自于班主任自身的素質(zhì)的提高，而班主任的素質(zhì)主要體現(xiàn)在知識水平、能力水平和人格魅力三方面。首先是不斷用新的知識充實(shí)武裝自己，做知識的富有者。老師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，在知識更新不斷加快的今天，老師如果不能時(shí)時(shí)為自己充電，必將為社會所淘汰。試想，一個知識落伍的人，如何能教好新時(shí)代的學(xué)生呢？二是不斷提高自身能力，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，口頭和書面表達(dá)能力，培養(yǎng)和使用人才的能力等等。班主任工作游刃有余，可以增加一個班的向心力。三是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。教育家馬卡連柯說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！卑嘀魅蔚囊谎砸恍袑W(xué)生起潛移默化的作用，班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，因此，加強(qiáng)道德修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。在班主任自身的素質(zhì)的提高同時(shí),教師要允許學(xué)生犯錯誤,對學(xué)生來說犯錯誤是難免的,這時(shí),教師的心態(tài)就顯得十分重要。順利帶完一屆學(xué)生需要三年，在此期間每天有數(shù)不完的大事小事要處理，有時(shí)候會覺得有些事情總在不停的重復(fù)，再重復(fù)，想要放棄，這時(shí)就需要恒心，需要有堅(jiān)持下去的毅力。我們需要調(diào)整心態(tài)：與他人溝通交流，多看看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長……班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的一個重要組成部分，良好的班集體能激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，健康地成長，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松地投學(xué)習(xí)，生活與工作當(dāng)中去。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂。要建立一個有凝聚力的集體，班主任必須付出大量的汗水和心血。只要我們班主任老師能勇于開拓創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作方法，相信一定會建立一個生機(jī)勃勃，團(tuán)結(jié)向上的集體。參考文獻(xiàn)：1．《職業(yè)高中班級管理中也要重視情感教育》作者：江蘇省張家港第三職業(yè)高級中學(xué)張旭曦，發(fā)表于《科技資訊》2006年第2期2．〈〈情感領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計(jì)理論〉〉作者：巴巴拉L馬丁 查爾斯M瑞戈魯斯3．《班主任專業(yè)化與學(xué)生生命成長》作者：南京師范大學(xué)李箐 齊學(xué)紅發(fā)表于〈〈班主任〉〉2009年1期
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