教育敘事案例：用心感化學生-全文預覽
【正文】 是，我花了一個多星期去細致觀察了解他，發(fā)現(xiàn)他只不是想去表現(xiàn)自己，他所做的就是要引起別人對他的注意。早先那套威逼利誘的方式已不能適應現(xiàn)階段的學生，只有主動變通才能使班級管理一如既往，班風蒸蒸蒸日上。效果：通過輔導，該生的逆反心理已逐漸消除，和同學、老師的緊張關系也得到了緩解，最大的一個變化是工作、學習的責任心增強了，做錯了事能主動承認，學習比以往認真，上課主動舉手回答問題，學習競爭意識強，為班級工作積極。老師的信賴、同學的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉變。逐漸緩解緊張的師生關系。方法：首先和家長取得聯(lián)系，了解該生的家庭情況和表現(xiàn)，與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達成共識，以便對癥下藥。該生的母親忙于工作，和孩子的交流很少，主要關心孩子的營養(yǎng)狀況和學習成績，忽視孩子的思想教育，同時認為孩子大了,不好管。校長給他進行了嚴肅認真的談話，有了明顯的好轉。經(jīng)常和我班的一些學生尤其是一個女同學發(fā)生沖突，常常很閑得無聊的去惹是生非。讓他們感受到自己是集體的重要的一員,集體的活動離不開自己。家訪是家長與教師之間溝通重要方式,通過家訪可以了解學生的各方面的情況,家訪工作最重要的是要以真誠去贏得家長的支持和配合。希望別人能迅速忘記他們的過錯,希望有人能真正理解和關心他們。第二篇：用心去教育______用愛去感化用心去教育，用愛去感化在教育教學中,如何真正做到用心去教育，用愛去感化呢？我認為,教師要用自己對學生的關心去換取學生的真心,用自己對學生的關愛去換取學生的尊重,在日常生活中,我們會不經(jīng)意間傷害到學生。家長每次遇到我都說：“老師，真是太感謝了。壞毛病不是一天養(yǎng)成的，要改變也不是幾天就見效的。開始去的時候，我只報喜不報憂，拉拉家常，聊聊家長的不容易，孩子的健康情況等降低了家長對我的抵觸心理。面對這種情況，他父母不是配合老師管教，而是相互推卸責任，要不就說孩子在初中時多優(yōu)秀,是老師沒管教好。正因其差，因其問題多，才需要教師付出更多的時間、精力和愛心。熱愛學生，不僅要愛好學生，更要愛有缺點、有問題的落后學生。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒幾天，他就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。面對這種情況，我決定先從做通家長工作方面入手多次進行家訪。在我的努力下母親的態(tài)度發(fā)生了轉變，對A同學不再溺愛，也能及時糾正孩子的壞習慣,能夠按時完成作業(yè),他父母的關系也有所改善,已經(jīng)不再相互推卸責任。在全市統(tǒng)考中，他的成績都及格了。孩子千差萬別、各不相同，有的一點就通，有的死鉆牛角尖，那時，教師就只有一而再、再而三的幫助他們，忌怒忌燥，否則將會事與愿違。特別是不愿別人去揭他們的傷疤。我認為最重要的一點就是不嫌棄、不拋棄,允許他們有犯錯的機會。還要引導他們多參加集體活動,在集體活動中發(fā)揮自己的主觀能動性。第三篇：案例_用愛心感化學生用愛心感化學生城南莊八一希望小學 張彥愛案例：學生喬佳樂,性格倔強，自尊心強，不愛學習，逆反心理嚴重。說他他還不服。分析其原因主要有：家庭教育方式不當。少年兒童特有的半幼稚半成熟的特點，使他看問題容易產生偏見，以為與老師、家長對他的批評不對，因而盲目反抗，拒絕一切批評。當他犯錯誤時，不要當著全班同學的面點他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正。并讓他在
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