【導讀】１．懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個溫暖的班集體。２．養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事務的意識。３．感受集體溫暖，進一步增進熱愛集體的情感。布置學生閱讀和欣賞教科書第２頁的插圖和文字“真情互助”。“張明走到臺前給大家鞠躬時，可能想到了什么？”（對全班同學深深的感激，為生活在這。設成優(yōu)秀班集體，大家應該如何去做？請學生自由發(fā)言。在你生活的班集體里有沒有發(fā)生過‘真情互助’的感人故事？到自己班集體的可愛之處。的問題，還要打開我們班的‘心里話’信箱，并在下節(jié)課召開‘我的心里話’發(fā)布會。并共同探討解決問題的辦法。１．以小組為單位，繼續(xù)為“心里話”發(fā)布會做準備。每個小組推選一名代表，說說“心里話”，并根據小組的討論結果，說。１．初步認識民主選舉。同學都可以從中學到很多東西，并得到鍛煉。但自主選舉也是一件有一定難度的事情，所以

　　

【正文】 自從有了中國共產黨，中國革命的面貌就煥然一新了。從中國共產黨成立開始，中國革命進入了一個新的歷史階段。 ” 2 紅旗飄飄 教學目標 ： １．知道中國共產黨領導中國人民開展轟轟烈烈的反帝反封建斗爭，創(chuàng)建革命武裝的過程。 ２．知道中國人民解放軍的前身是中國工農紅軍，進行熱愛解放軍的教育。 ３．感受老一輩共產黨人艱苦奮斗的犧牲精神和大無畏的英雄氣概。 教學過程 ： １．檢查復習。 “ 中國共產黨成立的時間、地點？在中國共產黨第一次全國代表大會上，確定了黨的奮斗目標是什么？ ” ２．導入 。 “ 中國共產黨成立以后，廣泛發(fā)動了工人運動和農民運動，革命形勢蓬勃發(fā)展。中國共產黨領導香港海員罷工，并最終取得勝利；領導廣東、湖南許多地區(qū)組織了農民協(xié)會，開展反對土豪劣紳和減租斗爭，農民運動蓬勃展開，毛澤東領導了湖南農民運動。在中國共產黨的努力下，孫中山先生接受了共產黨的幫助，對國民黨進行了改組，確定了聯俄、聯共、扶助農工三大政策。在中國共產黨的推動下，廣東國民政府開始了推翻帝國主義和封建軍閥統(tǒng)治的北伐戰(zhàn)爭。革命勢力很快從廣東擴展到長江流域，北伐戰(zhàn)爭取得了巨大的成功。 ” ３．播放并學唱北伐戰(zhàn)爭時期的革命 歌曲《打倒列強》。 ４．教師講述： “ 在孫中山先生逝世后，北伐戰(zhàn)爭的巨大勝利和革命的迅速發(fā)展嚇壞了帝國主義和國內的大地主、大資產階級，他們選擇北伐軍總司令蔣介石作為代理人，在１９２７年４月１２日發(fā)動反革命政變，大肆搜捕和屠殺共產黨人、革命者，轟轟烈烈的大革命失敗了。但是，面對敵人的血腥屠殺，中國共產黨人并沒有被嚇倒、被征服、被殺絕，他們從地上爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，又繼續(xù)戰(zhàn)斗了。 ” ５．閱讀與討論。請學生欣賞和閱讀教科書第７０頁的圖片和課文，教師用以下問題引導學生討論。 南昌起 義的經過是怎樣的？（１９２７年８月１日，中國共產黨人領導的南昌起義打響了武裝反對國民黨反動派的第一槍，開始獨立領導武裝斗爭。８月１日凌晨，共產黨人周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等領導國民革命軍２萬多人，在江西南昌發(fā)動起義，向敵人發(fā)動猛烈進攻。經過４個多小時的激烈戰(zhàn)斗，全部殲滅了南昌的守敵１萬多人，使南昌城飄揚起革命的紅旗。） 南昌起義勝利后又發(fā)生了什么？（南昌起義勝利后，起義軍按照計劃，撤出了南昌城，并向廣東進發(fā)，準備恢復廣東革命根據地，積蓄力量，再次北伐。） 八一南昌起義意味著什么？（中國共產黨 有了自己的革命軍隊。） 為什么我國把八月一日定為建軍節(jié)？（這是中國共產黨的革命武裝建立的日子，把八月 一日定為建軍節(jié)是為了紀念這個偉大的日子。） 出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕 “ 南昌起義圖 ” 。 在南昌起義后不久，又發(fā)生了什么？（中國共產黨又在湖南農村舉行了秋收起義。） 秋收起義之后又發(fā)生了什么？（起義的隊伍開進了江西井岡山地區(qū)。） 為什么要到井岡山？（毛澤東根據當時敵強我弱的形勢，決定轉移到敵人力量薄弱的地方去，在農村建立革命根據地，以保存和發(fā)展革命力量，因此選擇了在井岡山建立第一個革命 根據地。） 井岡山會師是怎么一回事？（１９２８年４月，朱德、陳毅帶領南昌起義保存下來的部分隊伍到達井岡山，與毛澤東勝利會師，合編為中國工農紅軍第四方面軍。） 井岡山根據地的建立在中國革命歷史上有什么意義？（是中國共產黨建立的第一個革命根據地，井岡山革命根據地的建立，為中國革命開辟了農村包圍城市、武裝奪取政權的正確道路。革命的星星之火終于發(fā)展為燎原之勢。） ５．閱讀與討論。請學生欣賞和閱讀教科書第７０頁的圖片和課文，同桌之間通過討論知道中國人民解放軍的前身是中國工農紅軍，知道人民解放軍軍旗、軍徽上 “ 八一 ” 的含義，認識我國威武之師的軍旗、軍徽。 ６．教師總結。 2 地球上的紅飄帶 教學目標 ： １．知道黨中央在 “ 左 ” 傾錯誤統(tǒng)治下，造成第五次反 “ 圍剿 ” 的失敗，使紅軍損失慘重，不得不被迫突圍，進行長征。 ２．知道遵義會議結束了 “ 左 ” 傾錯誤在黨中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，從而挽救了中國共產黨和紅軍。 ３．知道紅軍歷盡艱難險阻終于取得了長征的偉大勝利。 教學過程 ： 第一課時 １．檢查復習。讓學生說一說南昌起義的經過，以及毛澤東為什么要把秋收起義的隊伍帶上井岡山 。 ２．導入。 “ 八一南昌起義后，中國革命第一次有了自己的武裝；井岡山革命根據地建立后，中國共產黨領導的革命又有了很大的發(fā)展，相繼在全國建立了十幾個革命根據地，其中最大的是以江西瑞金為中心的中央革命根據地。紅軍的不斷壯大、革命根據地的日益發(fā)展，引起了國民黨反動派的恐慌，一次又一次地派重兵圍剿中央革命根據地。 ” ３．講授與討論。 “ 面對敵人瘋狂的圍剿，中央革命根據地和紅軍怎樣進行反圍剿？ ”（面對敵人的瘋狂圍剿，中央革命根據地和紅軍成功地進行了四次反圍剿，連續(xù)四次粉碎了 蔣介石的猖狂進攻。中央革命根據地和紅軍 采用 “ 誘敵深入 ” ，然后 “ 集中優(yōu)勢兵力，尋找有利戰(zhàn)機，在運動中以速戰(zhàn)速決的行動各個殲滅敵人 ” 這樣一種游擊戰(zhàn)和帶游擊性的運動戰(zhàn)的斗爭方式，總結出了 “ 敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追 ” 的十六字方針，取得了四次反圍剿斗爭的勝利。）讓學生討論十六字方針。 ４．講授與討論。 “ １９３３年１０月，蔣介石調集了１００萬軍隊，對中央革命根據地發(fā)動了第五次 ‘ 圍剿 ’ 。但是，這時黨中央在 ‘ 左 ’ 傾錯誤統(tǒng)治下，排斥了毛澤東在中央革命根據地的正確領導，指揮紅軍 ‘ 全線出擊 ’ ，讓紅軍和處于優(yōu)勢地位的敵人硬打硬拼，紅軍苦戰(zhàn)了一年，沒有 打退敵人的 ‘ 圍剿 ’ ，自己卻損失慘重，不得不被迫突圍，進行長征。 ” 討論： “ 紅軍成功地取得了四次反圍剿勝利，為什么第五次會失??？ ” ５．教師指《中國工農紅軍長征示意圖》講述： “ １９３４年１０月，中央紅軍八萬多人離開江西，開始了長征。在紅軍前進的道路上，敵人布置了四道封鎖線。紅軍浴血奮戰(zhàn)，突破了四道封鎖線，但是損失很大。在渡過湘江后，紅軍只剩下了三萬人。在這危難關頭，在毛澤東的提議下，紅軍向敵人力量薄弱的貴州前進，占領了貴州北部重鎮(zhèn)遵義城。 ” 第二課時 １．檢查復習。 “ 紅軍什么時候離開中央革命根據地 開始長征？ ” 指圖說說長征初期紅軍的情況。 ２．導入。 “ １９３５年１月，中共中央在遵義城召開了中央政治局擴大會議，糾正了軍事上和組織上的錯誤，結束了 ‘ 左 ’ 傾錯誤在黨中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領導，從而挽救了中國共產黨和紅軍。 ” ３．閱讀與練習。請學生閱讀和欣賞教科書第７２頁的課文和圖片，然后同桌之間一起完成 “ 查查看 ” 的練習。 ４．教師指《中國工農紅軍長征示意圖》講述： “ 四渡赤水、搶渡金沙江、飛奪瀘定橋、強渡大渡河、爬雪山、過草地，歷盡千難萬險，１９３５年１０月，中央紅軍到達陜西 北部吳起鎮(zhèn)，與陜北紅軍勝利會師。紅軍終于取得了長征的偉大勝利。 ” ５．故事會。請自愿的學生結合語文課學習過的內容或搜集的其他資料，講述有關紅軍長征的故事。 ６．閱讀。請學生朗讀教科書第７３頁的美文 “ 大渡河上的史詩 ” 。 ７．教師總結： “ 紅軍歷時一年，沖破了敵人重重的圍追堵截，歷盡了艱難險阻，經過１１個省，行程二萬五千里，取得了勝利。長征是歷史記錄上的第一次。長征是宣言書，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢；長征是宣傳隊，它宣布只有紅軍的道路才是解放的道路；長征又是播種機，它播下的革命種子會發(fā)芽、長葉、 開花、結果。長征的勝利，宣告中國共產黨領導的軍隊是不可戰(zhàn)勝的。 ” 朗誦毛澤東的詩詞《七律 ?長征》。 2 在民族危亡的時刻 教學目標 ： １．知道日本帝國主義侵占了中國東北的歷史，并使中華民族處于生死存亡的緊要關頭，激發(fā)學生強烈的愛國主義情感。 ２．知道中國共產黨要求 “ 停止內戰(zhàn)，一致對外 ” ，全國掀起了抗日救亡的高潮，振奮學生的民族精神。 ３．知道１９３１年 “ 九一八 ” 事變后，日本帝國主義加強了對我國的侵略，侵占了我國的東北和華北的大片土地，威脅北平、天津，振奮學生的民族意識。 ４．知道１９３７年 ７月７日，日寇發(fā)動了盧溝橋事變，開始了全面的侵華戰(zhàn)爭，中國軍民全面進入抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)學生強烈的愛國主義情感。 ５．組織學生進行簡單的調查、探究活動，不斷提高學生搜集資料的能力，以便在后面的學習討論中，不斷提高表達能力。 教學過程 ： 第一課時 １．導入。播放歌曲錄音《松花江上》，讓學生邊聽邊閱讀教科書第７４頁 “ 樂樂的日記 ” 。 ２．全班討論。教師可以用以下問題引導學生討論。 這是一首什么樣的歌曲？它的時代背景是怎樣的？（是一首抗日歌曲，時代背景是，１９３１年 “ 九一八 ” 事變后，東北三省被日本 占領，人民飽受屈辱。） “ 九一八 ” 事變是怎么回事？當時的中國政府有什么反應？（讓學生閱讀教科書第７４頁下方的文字。１９３１年９月１８日，日軍炮轟中國東北軍駐地北大營，當時的蔣介石政府堅持 “ 攘外必先安內 ” 的政策，命令中國軍隊 “ 絕對不抵抗 ” 。東北三省在短短兩個月內全部淪陷，日寇占領了東北全境，東北的三千萬同胞、一百多萬平方千米的土地，淪喪在日本帝國主義的鐵蹄之下。由此，日本法西斯開始了對我國東北地區(qū)長達１４年的殖民統(tǒng)治，東北百姓飽受日本侵略者的奴役和蹂躪。） 當時的中國共產黨做了什么？（閱讀教科書第７４ 頁下方的文字。１９３５年８月１日，中國共產黨發(fā)表了《為抗日救國告全國同胞書》，提出停止內戰(zhàn)、一致對外，建立全國抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的口號。） ３．教師講述： “ 中國共產黨關于建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，得到了廣泛的擁護。１９３５年１２月９日，北平學生一萬多人在中國共產黨的領導下，舉行了英勇的抗日救國大示威。群眾高呼 ‘ 停止內戰(zhàn)，一致抗日 ’‘ 打倒日本帝國主義 ’ 等口號。游行隊伍遭到了國民黨反動軍隊的鎮(zhèn)壓，學生被打傷５００多人，但是斗爭并沒有停止。北平學生的愛國運動，得到了全國人民的響應， ‘ 停止內戰(zhàn)，一致抗日 ’ 成為全 國人民的一致呼聲。 ” 閱讀教科書第７４頁下方有關 “ 一二 ?九 ” 運動的圖片。 “ １９３７年，張學良、楊虎城將軍發(fā)動 ‘ 西安事變 ’ ，迫使蔣介石同意抗日。自此，才建立起了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。 ” ４．歌曲欣賞。播放歌曲《救亡進行曲》： “ 工農兵學商，一齊來救亡，拿起我們的鐵錘刀槍，走出工廠、田莊、課堂，到前線去吧，走上民族解放的戰(zhàn)場！腳步合著腳步，臂膀扣著臂膀，我們的隊伍是廣大強壯 ?? 要收復失地，消滅日本帝國主義，把舊世界的強盜殺光！ ” 教師可以帶領學生一起唱。 ５．教師總結。 第二課時 １．導入。閱讀教科書第 ７５頁的課文，并問一問學生，是否認識或聽說過參加過抗日戰(zhàn)爭的老人。請他們自由發(fā)言。 ２．小組活動。教師告訴學生： “ 在我們身邊有許多參加過抗日戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士和曾經經歷過那段時間的老人，從他們那里，我們可以了解到許多關于那個年代的事情。讓我們也像教科書上的小文和她的同學們一樣，去訪問和調查，去接受教育。 ” ３．調查準備。將學生分成若干小組，每個小組通過討論確定一項調查內容，然后制定訪問提綱。教師要幫助學生做好分工、組織和輔導工作。 探究方向：訪問７０歲以上、經歷過抗日戰(zhàn)爭的老人。 按照專題查閱圖書 ，搜集資料。 探究內容：（１）日本帝國主義對中國人民所犯下的罪行； （２）中國共產黨領導的八路軍和新四軍的英勇抗日斗爭； （３）中國老百姓頑強的抗日斗爭； （４）當年中國的少年兒童是怎樣進行對敵斗爭的； （５）抗日戰(zhàn)爭中重大的戰(zhàn)役和戰(zhàn)果。 探究成果的形式可以是文字資料、故事、圖片、音像資料等。 探究記錄： ４．教師總結。 第三課時 １．導入。請學生簡單介紹他們上次調查的結果。 教師引導： “ 日本帝國主義亡我之心不死，企圖先占領東北 ，然后再逐步吞并整個中國，把中國變成它的殖民地。日本侵略軍發(fā)動了 ‘ 九一八 ’ 事變，進攻中國東北時，蔣介石正在全力 ‘ 圍剿 ’ 紅軍，使得我國東北三省在不到兩個月的時間內就淪喪在日寇的鐵蹄之下。此后，日本帝國主義又侵占了我國華北的大片土地，威脅北平、天津。 ” ２．閱讀教科書第７５頁的課文。 ３．講授與討論。教師出示地圖，讓學生查找我國東北和北平西南盧溝橋的位置。教師講述： “ 到了１９３７年，日本侵略軍已經從三面包圍了北平，只剩下盧溝橋成為北平與外 界相連的唯一通道。７月７日晚，日軍謊稱有一名日軍士兵失蹤，以此為借 口，要強行進入盧溝橋東的宛平縣內搜查，遭到中國守軍的堅決拒絕。于是日軍調集重兵悍然炮轟宛平城，向駐扎在盧溝橋的中國守軍發(fā)動進攻。駐守盧溝橋的二十九軍忍無可忍，奮起還擊，經過激烈的戰(zhàn)斗，殲滅了來犯的全部敵軍。但是，此后日軍向平津地區(qū)增兵十幾萬人，向中國駐軍二十九軍猖狂進攻。７月２６日，二十九軍副軍長佟麟閣和１３２師師長趙登禹在激戰(zhàn)中壯烈殉國。日本侵略者占領了北平和天津。 ” ４．閱讀教科書第７６頁的圖片。 ５．教師講述： “ 日本帝國主義對中