【正文】 以是半殖民地。 ” 教師向?qū)W生簡單介紹 “ 半封建半殖民地社會 ” 一詞的含義?！赌暇l約》還規(guī)定賠款２１００萬銀元，開放５個通商口岸等屈辱條款，進一步擴大了對中國的侵略和掠奪?！赌暇l約》規(guī)定了割讓香港島。 “ 惱羞成怒的鴉片販子和英國政府怎樣對待林則徐發(fā)動的禁煙運動？在鴉片戰(zhàn)爭中失敗了的腐敗無能的清政府，被迫簽訂了一個怎樣的喪權(quán)辱國的《南京條約》？ ” 鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)以后，在中國人民不畏強暴英勇斗爭的英雄人物和他們的英雄事跡中，可以向?qū)W生介紹老將關(guān)天培抗英獻身的故事，介紹廣州三元里人民的抗英斗爭事跡。讓學(xué)生閱讀教科書第５８頁的課文及插圖。 ” ５．全班討論： “ 林則徐虎門銷煙的壯舉說明了什么？ ” 通過討論使學(xué)生明確，這一壯舉洗去了給中國帶來的恥辱，充分表明了中國人民反抗侵略的決心?；㈤T海灘上，人山人海的圍觀人群發(fā)出了雷霆般的歡呼聲。１８３９年６月３日開始，林 則徐下令在虎門海灘上銷毀鴉片。如有帶來，一經(jīng)查出，貨盡沒官，人即正法，情甘服罪。 ” ４．出示人民英雄紀念碑上的漢白玉浮雕 “ 虎門銷煙圖 ” 。林則徐虎門銷煙，將鴉片用鹽水浸泡后，用生石灰煮沸的方法，造成鴉片、鹽、石灰和海水混合在一起產(chǎn)生化學(xué)反 應(yīng)，徹底地消除了鴉片的毒性，所產(chǎn)生的渣沫再也不能夠被吸食，海水的退潮把這些廢渣排入大海，整個過程不會對人造成危害，銷毀得十分干凈?，F(xiàn)在終于有了主持正義的官吏來解決鴉片問題，揭發(fā)英國商人的陰謀，領(lǐng)頭反擊外國侵略者的侵略，在愛國和民族情緒不斷高漲的情況下，廣大軍民熱烈擁護和積極響應(yīng)支持林則徐的禁煙主張。教師用下列問題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補充修正。 ” ３．閱讀與討論。面對列強精心設(shè)計的深淵，中 國人怎么辦呢？ ” ２．教師講授： “ 大規(guī)模的鴉片貿(mào)易，不僅使中國的白銀源源外流，而且有許多中國人大量吸食鴉片，沾染上毒癮，身體和精神都被腐蝕，形同骷髏。 ” 第二課時 １．導(dǎo)入。所以課文里用了 ‘ 卑鄙 ’ 二字來說明英國殖民者的陰險，實在是再準確不過了。 ” ４．討論。教師用下列問題引導(dǎo)，讓學(xué)生參考教科書討論，并予以補充修正。 ” ３．閱讀與討論。教科書第５５頁的內(nèi)容告訴我們，從１８００ ― １８４０年的４０年間，英國走私到我國的鴉片就有４０多萬箱，從我國掠奪了三四億銀元。人們吸食以后，就會產(chǎn)生強烈的依賴性，形成毒癮，腐蝕身體和精神。 “ 祖國的屈辱、民族的 災(zāi)難是怎樣造成的？列強是怎樣敲開中國的國門？鴉片給中國人民帶來了什么？ ” 教師總結(jié)： “ １９世紀初年，西方列強用罪惡的鴉片敲開了中國的大門。讓學(xué)生閱讀教科書第５５頁及第５６頁上部的課文?？墒撬麄冊谂c中國的貿(mào)易中沒有占到大便宜，于是，為了打開中國的大門，一個罪惡的陰謀出籠了。他們積極開展航運貿(mào)易，大力開拓殖民地，占領(lǐng)市場，進行掠奪。 教學(xué)過程 ： 第一課時 １．導(dǎo)入。 ２．知道列強的強盜行徑，了解近代列強侵略中國的史實，振奮民族意識。） ３．教師總結(jié)要點，布置家庭作業(yè)。 海上交流給人類帶來了什么？這個問題可以讓學(xué)生 參考教科書第４６～４７頁的內(nèi)容得出答案。過去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個人輪流工作就可以晝夜航行等。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無法與之相比的。 比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發(fā)學(xué)生：首先，使得交流更加 方便、直接，比如，從中國到埃及、從中國到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達的，因此往往要通過許多國家一次次交易，價格會越來越貴，而且如果某個國家或地區(qū)有戰(zhàn)爭，交流很容易中斷。）教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系到中國的絲綢之路。 “ 海洋不再是障礙 ” 這句話是什么意思？（過 去人們對于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險之后，人類可以在海洋中航行，往來于各個大陸之間。）教師可以進一步提問學(xué)生，為什么發(fā)現(xiàn)要加上引號？（因為美洲大陸本來就存在，只不過當時的人們不知道。教師也應(yīng)充分地利用地球儀啟發(fā)學(xué)生。 ” 教師通過以下問題引導(dǎo) 學(xué)生進行充分的討論，并引導(dǎo)他們得出括號中的結(jié)論，鼓勵他們在討論中參考教科書。哥倫布和麥哲倫的探險就是重要的標志。請學(xué)生朗讀教科書第４６頁的課文。教師應(yīng)肯定學(xué)生的發(fā)言，并告訴他們在今天的課上將會了解得更多。 教學(xué)過程 ： １．導(dǎo)入。 ２．學(xué)會全面地思考和評價歷史事件。布置家庭作業(yè)。 ５．教師總結(jié)。 ４．全班交流。將學(xué)生分成小組，讓每個小組從年表中選擇一或兩項發(fā)明進行討論：它為人類生活帶來了什么樣的變化？教師巡視并適當?shù)靥峁椭?，提醒學(xué)生向全班匯報時要以具體的問題來說明。教科書上有兩個年表，列舉了一些發(fā)明，下面讓我們來探究一下。工業(yè)化，就是用機器代替人的手工和技 術(shù)進行生產(chǎn)，它的標志之一就是瓦特發(fā)明的蒸汽機。） 自己制作與用機器制作的最大區(qū)別是什么？（利用機器制作，效率會大大提高， 產(chǎn)量可以大幅度提高，還可以降低成本。） 那么，在人類幾千年的社會發(fā)展中，一直是這樣的嗎？在古代，人們是怎樣得到鞋子和衣服的？（自己制作或者由鞋匠、裁縫制作。） 在工廠里是怎樣制造的？（工人用機器生產(chǎn)出來的。教師引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題，以便幫助學(xué)生理解工業(yè)化?？隙▽W(xué)生對愛迪生這位科學(xué)家的了解，并告訴學(xué)生，愛迪生是對工業(yè)革命以及后來的工業(yè)發(fā)展做出了重要貢 獻的人物。請學(xué)生談一談對愛迪生的認識和了解，并比較與教科書上的介紹有什么不同。 ３．學(xué)習(xí)運用批判性思維認識工業(yè)化，認識中國的近代史。 1 世界在發(fā)展，生活在變化 教學(xué)目標 ： １．了解機器生產(chǎn)與手工生產(chǎn)的區(qū)別。歷史上稱這一時期為 ‘ 貞觀之治 ’ 。教師提問： “ 什么叫 ‘ 納諫 ’ ？什么叫 ‘ 進諫 ’ ？（諫，是意見、主張，臣子對皇帝提意見叫做進諫，皇帝傾聽意見叫做納諫。 ３．探究與交流。唐太宗在位共２３年，雖然他在中國歷史上在位時 間遠遠比不上清朝的康熙和乾隆，但其業(yè)績卻是在歷史上最杰出的。唐太宗即李世民， “ 世民 ” 的含義是 “ 濟世安民 ” 。 ２．討論與講解。 教學(xué)過程 ： １．導(dǎo)入。 1 唐朝盛世 教學(xué)目標 ： １．知道唐朝是我國歷史上的鼎盛時期。教師應(yīng)對各小組的發(fā)言進行有針對性的評價。但秦始皇還有另外一面，即他是一個非常殘暴的統(tǒng)治者。（秦始皇的統(tǒng)一，使中國結(jié)束了連綿不斷的戰(zhàn)爭。將學(xué)生分成小組，圍繞教科書第３３頁教師和樂樂的話展開討論。 ” ７．思考與評價。他自認為是第一個皇帝，歷史稱他為 ‘ 始皇帝 ’ 。教師可做如下補充： “ 秦王嬴政統(tǒng)一天下后，覺得如果再用王等稱謂不能顯示他至高無上的地位。） ６ ．講解與討論。教師可以鼓勵學(xué)生通過小品表演等形式把討論的結(jié)果表現(xiàn)出來。） ５．模擬表演。教師 引導(dǎo)學(xué)生重點理解 “ 多民族 ” 和 “ 統(tǒng)一 ” 的意義。他運用遠交近攻的戰(zhàn)略，先后滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，一舉統(tǒng)一了中國。）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第３３頁上面的課文后，簡單講述秦始皇統(tǒng)一中國的過程。 ４．講解與思考。每十年為一個年代，每百年為一個世紀。（３）學(xué)生在計算過程中可能會遇到一些問題，教師不要急于明確誰是誰非，應(yīng)借此介紹公元紀年的計算方法：以公元１年 ――― 公元元年為紀年開始的標志，由元年向后推算，稱為 年。（１）讓學(xué)生查看教科書上的歷史年表，教師通過提問了解學(xué)生掌握的程度，并給予說明解釋。 ” （板書課題） ２．教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀中國歷史朝代順序歌，并對每一句話的內(nèi)容做簡要的提問和說明，幫助學(xué)生了解秦朝和漢朝分別是我國歷 史上的第幾個朝代。教師提問： “ 課文里的問題和贊嘆，你也曾經(jīng)有過嗎？你也曾經(jīng)提出過這樣的問題嗎？下面的圖你見過嗎？它告訴我們什么？ ”讓學(xué)生交流有關(guān)秦始皇陵兵馬俑的知識及感受。 教學(xué)過程 ： １．導(dǎo)入。 ３．學(xué)會全面地看待歷史人物。 1 秦漢一統(tǒng) 教學(xué)目標 ： １．知道我國自古以來就是一個統(tǒng)一的多民族國家。這是古代的法律所不能比擬的?，F(xiàn)代的法律不同，因為公民是主人，法律是公民通過代表大會自己制定，并以 此來管理國家的。如必須做什么、不許做什么，如 果觸犯了就會受到什么樣的懲罰等。所以說，憲法是 “ 根本大法 ” 。 “ 從前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們了解了我們國家的許多法律，它們與憲法有什么樣的關(guān)系呢？既然憲法已經(jīng)確定了公民的各種權(quán)利和義務(wù)，為什么還要有各種各樣其他的法律呢？ ”（因為憲法是根本大法，不 可能把每項權(quán)利和義務(wù)都解釋得非常具體清楚，因此，要根據(jù)這些權(quán)利和義務(wù)制定更詳細的法律。下面我們來看一看，這些照片和文字，提到了哪些權(quán)利和義務(wù)？ ” 在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師給予必要的補充，并將答案分別寫在黑板上。憲法最核心的內(nèi)容，就是規(guī)定了公民的權(quán)利和義務(wù)（簡單解釋權(quán)利和義務(wù)：權(quán)利 ――― 可以做什么，義務(wù) ――― 必須做什么）。 教師講解： “ 前面談到了，在共和國，公民是國家的主人，公民的安全、利益都有充分的保證，然而如何保障呢？最根本的保障就是靠國家的憲法。 ４ ．閱讀與講解。 ３．教師強調(diào)：現(xiàn)代社會，在我們的日常生活和我們的成長過程中，法律扮演著重要的角色，法律伴隨著人的一生，所有的人在生活中都離不開法律。 ２．探究活動。 第二課時 １．導(dǎo)入。 ４．教師總結(jié)學(xué)生的討論，強調(diào)法律與小學(xué)生的密切關(guān)系。教師給學(xué)生一些時間，同桌之間相互討論，然后請他們發(fā)表意見。 ３．伙伴討論。比如兩幅圖中成人的做法對不對，是否違法，哪部法有相關(guān)的規(guī)定等。請學(xué)生閱讀教科書第２５頁的兩幅圖畫及相應(yīng)的文字，讓他們發(fā)表自己的看法。首先，大家一起來看一看法律與我們小學(xué)生的關(guān)系。（規(guī)則是人們共處時共同制定和遵守的要求，法律是最大的規(guī)則。 教學(xué)過程 ： 第一課時 １．導(dǎo)入。 ３．知道憲法是我國的根本大法。 “ 法 ” 在我身邊 教學(xué)目標 ： １．了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項法律。教師應(yīng)提醒學(xué)生，要設(shè)計好在自己的小組中普通公民 是什么人，應(yīng)當與他們所反映的問題和要求一致，比如，農(nóng)民反映假種子問題、某地居民要求本地的企業(yè)解決排放污水問題等。每個小組應(yīng)當有一個同學(xué)模擬人民代表，其他同學(xué)模擬普通公民。 ” 教師應(yīng)提醒學(xué)生參考教科書中提到的姚老師是怎樣做的，人民代表工作的基本原則 ――― 人民的利益高于一切，然后讓學(xué)生準備。 ４．小組準備。 ３．閱讀討論。人民代表就是由公民選舉出來，代表公民參加國家或地方管理的人。 人民代表 “ 所有的公民都有權(quán)利對國家的 事情提出批評和建議。 ” “ 公民怎樣管理國家的各種事情呢？我們在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到一種，就是自己直接參加投票選舉，比如自己選舉居委會、村委會，直接參與決策；又如，虎子所在村的全體村民投票決定開辦土豆加工廠等；再如，同學(xué)們自己也親身經(jīng)歷了選舉班委會的活動，自己投票選出了班旗和班徽。我們國家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理國家，對國家負 責(zé)。又如，有的同學(xué)可能養(yǎng)過小貓、小狗等寵物，對于這些寵物，你們就是主人，你可以決定是不是帶它出去、到哪里去、什么時候去，決定喂它吃什么、什么時間替它洗澡等，總之替它決定許多事情，甚至決定它的命運 ――― 是不是把它送人等。在共和國，國家的主人是公民。封建國家是屬于君主的，共和國則是屬于人民的。除了共和國，還有其他體制的國家，如封建國家。教師引導(dǎo)學(xué)生 逐一討論上述三個概念。教師應(yīng)告訴學(xué)生，今天的學(xué)習(xí)就是要幫助他們深入認識和理解這三個概念。請學(xué)生閱讀教科書第２３頁上方的課文。 ４．初步了解人民代表的工作方式。 ２．知道人民代表大會制度的內(nèi)容和作用。 ５．教師總結(jié)，布置家庭 作業(yè)。各個小組推舉代表介紹討論的結(jié)果，其他組員可以做補充。將學(xué)生分成小組討論村委會和居委會采用的方法，哪些是在班級里進行民主管理可以采用的；教科書上樂樂和他的同學(xué)們從居委會學(xué)到了什么，學(xué)生可以怎樣做等。請學(xué)生閱讀教科書第２０～２３頁，然后提問： “ 虎子的來信與樂樂和他的同學(xué)們的調(diào)查都提到民主管理的方法，具體有哪些呢？ ” 引導(dǎo)學(xué)生參照教科書里面所提到的具體事例來說明，比如，村委會的通知說明了遇到大事要大家共同討論，不能幾個人說了算；村委會的賬目公開，是接受大家的監(jiān)督，可以避免亂花錢；自己制定道德公約，能夠促進村民自我約束，等等。究竟應(yīng)當怎樣做呢？讓我們一起來看一看大人們是怎樣做的。你們知道還有哪些地方也通過這樣的方式選舉帶頭人？（村委會和居委會）同學(xué)們還共同討論了班級建設(shè)的計劃，這就是 ‘ 民主管理 ’ 。 教學(xué)過程 ： １．導(dǎo)入。 ２．了解直接選舉所帶來的各種積 極變化。布置家庭作業(yè)。 ６．教師總結(jié)。 ５．全班交流。將學(xué)生分成小組討論計劃，并對計劃提出具體意見。在介紹過程中應(yīng)允許其他同學(xué)就不明確的方面提出問題。教師可以用以下問題進行引導(dǎo)： “ 你們認為教科書上新的班委會的計劃怎么樣？你們對第一小組和第二小組提出的補充和反對意見怎樣看？你們對小文提出的問題怎么看？咱 們班有沒有類似的現(xiàn)象？你們怎樣理解老師關(guān)于 權(quán)利所說的話？ ” ３．介紹與提問。 ” ２．閱讀與討論。請學(xué)生閱讀教科書第１７頁上方的課文，然后提出問題