【正文】 千姿百態(tài)，聲音各異，相信聰明的四（2）班同學能用朗讀表達出這泉水的不同。齊讀。難怪作者第一句就提到：說到濟南，就自然會想到濟南的72泉。難怪作者說：濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為“泉城”。那么72泉中最著名的是——（二）欣賞四大名泉過渡：讓我們緊跟作者的腳步來欣賞四大名泉吧，欣賞珍珠泉我們緊跟作者首先來到了哪兒？（1）誰為我們讀第二自然段？珍珠泉在哪兒呢？想想珍珠泉具有怎樣的特點。你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？（2）體會珍珠泉的美。出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。指名生讀句子。這串珠還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！“?！边@里面有一個字用得非常形象，誰能告訴我是哪一個字？誰能為我們演示一下“拎”？拎高一點，速度快一些，再來一遍。一個拎子用的多好啊，給泉水賦予了生命力。現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？齊讀句子。課文中有一個字表現(xiàn)泉水的流動特點，是哪一個字呢？“涌”字說明什么呢？（珍珠泉池中泉眼甚多，串串銀色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。）這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串——（引讀）多么神奇，多么富有生命活力呀！齊讀句子。（3）讓我們來欣賞神奇的珍珠泉吧；設問：如果我現(xiàn)在們站在珍珠泉前，注視著珍珠泉的美景，你會對它說些什么？難怪作者說濟南的泉水天下聞名，讀句子欣賞其它三泉（1）過渡：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時，我們先朗讀課文，再找出位置和描寫泉水特點的句子，然后談體會?，F(xiàn)在請同學們按照這種方法來欣賞下面的三大泉，相信你們會有很多的收獲。同桌同學合作學習題卡，比一比那對同桌合作的好，動作快。一會兒我們請幾個同學領我們到另外的三大名泉游覽一番。名稱珍珠泉五龍?zhí)段恢萌锹繁碧攸c涌（神奇）匯注（多）黑虎泉趵突泉（噴注）水聲喧騰，晝夜不息，（冒）大，清，美，（2）誰來為我們介紹五龍?zhí)?，請你說，跟他一樣的請舉手，一起讀讀五龍?zhí)短攸c的句子。（匯注是從幾個方向流入，體會泉多。）（3）黑虎泉：在哪兒？有什么特點的句子？（出示圖片）泉水從三個老虎口噴灑出來注入池中，水聲暄騰，晝夜不息。（噴吐；水聲喧騰，晝夜不息）（4）它不僅在72泉中位居第一，在全國也位居第一，它是天下第一呀。（大）占了差不多大半個公園，泉池真大呀！清，清到什么程度？清澈見底。美，如同三堆白雪，潔白無瑕。讓我們一起讀讀。（出示）難怪會位居72泉之首呢，齊讀5自然段。難怪作者說：濟南的泉水天下聞名，人們稱濟南為泉城。（（1）我們剛才欣賞了四大名泉的特點，珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜?，黑虎泉的水聲暄騰，趵突泉的大，清，美，充滿活力，這四個自然段的構段方式相同，都是先介紹泉的位置，然后再描述泉的特點。我們在寫寫景作文的時候，也可以采用這種寫法。）三、小結。我們已經(jīng)游完了濟南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結的話，你想說些什么呢？同學們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟南壯麗景觀贊美和熱愛。所以說濟南的泉水天下聞名，人們稱濟南為泉城。四、配樂朗讀全文。讓我們用美妙的聲音讓我們在座的各位老師也欣賞泉城的風景吧。五、這堂課，與同學們合作的非常愉快，老師送一份小禮物給你們，出示詞語，讀，請收好，希望對你們今后的寫作有所幫助。同學們再見！板書：泉城多美清聞名天下《泉城》教學設計11第一課時一、教材解讀：這是一篇寫景狀物的課文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細致觀察的基礎上，用優(yōu)美的語言描寫了濟南名泉的奇麗景色。，結尾寫了泉城名字的由來。文中分四個自然段生動而詳細地介紹了珍珠泉的 “神奇”，五龍?zhí)丁叭唷?，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。二、教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。三、教學思路：舊知導入，學習第六自然段，總領全文。引領學生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。放手自主學習第二至第五自然段，抓住特點有側重地學習四在名泉。激發(fā)熱愛自然之情懷。課外延伸，鼓勵積累閱讀。四、課時目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。在品詞品句中感受濟南泉水的美，感受語言文字魅力的同時受到熱愛大自然情感熏陶。五、教學過程：第二課時一、聯(lián)系已有知識，導入，學習第六自然段：周老師和大家來玩?zhèn)€游戲—超級聯(lián)想：我說一些詞語，你會聯(lián)想到什么？點擊出示春城，你想到了哪個城市？(昆明)師追問：你知道為什么昆明又被稱為春城嗎？(昆明氣候溫暖，四季如春)師評：所以有了這樣的別稱！山城 重慶 (重慶是建在山上的)師評：哦！原來是因建在山上而得名的呀！冰城 哈爾濱 (哈爾濱冬季寒冷，冰凍很厚)師評：由此而得名！羊城 廣州 (廣州有“五羊銜谷”的傳說)師：因傳說而得名！點擊出示濟南，你又會想到什么？(板書，讀題)師追問：為什么稱濟南為“泉城”呢？師評：以泉水而聞名天下，難怪會有這樣的別稱！出示第六自然段，齊讀。濟南的泉水多有名呀?。c紅：天下聞名）讀詞，真是無人不知，無人不曉，真有名呀！再讀句子過渡：說到泉城濟南，人們自然就會想到濟南的七十二泉。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!二、精讀感悟：第一自然段：(1)(出示第一自然段)請你讀讀第一自然段，其他同學聽聽，想想：濟南的泉水給你留下什么印象？(2)交流：＊聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個別讀）真美！a 你在哪兒見過白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會到這泉水怎樣？（大、有氣勢）b(出示圖片)看，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動，不斷地翻騰，多有氣勢呀!(讀詞“白浪翻滾”)c白浪翻滾，好像――（讀句子）評價：聽了你的朗讀，感覺這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開的銀花！這美美在有氣勢!d那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）e你又從晶瑩剔透中體會到這泉是怎樣的？（透明的，細膩的，純凈的…）f（讀句子）評價：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美?。∵@泉水如同斷了線的珠串散落滿地，真美呀！我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！g這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)*除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。（自由讀）a泉聲帶給你什么感覺？b你從哪兒感受到泉聲的大？(點紅“洪大”“虎嘯獅吼”)c引讀：這聲音洪大，如同—（個別讀）d有的聲音還很小呢，文中用了一個什么詞？e低細得如(點紅“低細”“秋雨瀟瀟”)（個別讀）f秋天的雨聲有什么特點呢？(評價：真是細雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧靜、柔和的感覺。)g個別讀，評價指導：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！h看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)(3)感情朗讀：濟南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽不夠!讓我們一起來讀讀這句話，細細體會泉水的美麗、神奇吧!(男生讀一句，女生讀一句，男生先來)(4)引讀：在這七十二泉中，最著名的要數(shù)——(5)那就讓我們跟隨作者一起去瀏覽一下濟南的四大名泉吧!二至五自然段：(1)請你自己讀讀二至五自然段，選一個你最喜歡的泉多讀幾遍，想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點？在表示特點的詞句上圈圈畫畫，做記號。(2)交流：你喜歡哪個泉？**泉在哪兒？這泉有什么特點？你從哪兒感受到的？珍珠泉(神奇)出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。a讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？b(忽…忽…)讀詞，評價：這珠串還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！c說話訓練：誰能用“一會兒…一會兒…”來說說嗎？真神奇?。∧氵€能用其他詞來說說嗎？d再讀句子，指導朗讀（停，我沒聽出急來，我沒聽出緩來，誰再來讀？）e(拎)誰愿意來做做拎的動作？請你來。(師生對話)你拎得這么快，你拎出來的泉水會是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）你是在慢慢地拎，你拎出來的泉水又會是什么樣的呢？e一個“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找還有哪個字也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（涌）f你真是個會讀書的孩子，你來讀讀這句話。（個別讀）g這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）【（拎）引導：拎出來的是怎樣的泉水？】【多么神奇，多么富有生命活力呀！再讀讀還有哪個詞也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（涌）】五龍?zhí)?泉多)a泉在哪兒？b這泉有什么特點？你從哪兒感受到的？（師：這就是五龍?zhí)兜妹脑颍ヽ你看“匯注”一詞也能讓我們體會到泉多，為什么呢？(說明泉水從幾個方向流入)d齊讀第三自然段黑虎泉（水聲喧騰）a你能談談對黑虎泉的了解嗎？b師相機評價：你了解了它的源頭（它的39。源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!c（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會用第一自然段學過的句子說說黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多么響亮！多有氣勢！永不停息！d齊讀第四自然段【水聲喧騰，還有呢？】趵突泉（大、清、美，充滿活力）a泉在哪兒？這泉有什么特點？你從哪兒感受到的？b之首也就是—第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國也位居第一，可是天下第一泉呀！c大—差不多占了大半個公園（讀，評價：泉池真大呀?。ヾ清—清到什么程度呢？真是清澈見底?。ㄗx，評價：池水真清呀！）e美—如同三堆白雪，潔白無瑕，真美！（讀，評價：這泉真美呀！讓我們一起去看一看）f充滿活力－冒（看錄象，師描述：泉池中央，有三個大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。三個水柱都有井口大，沒晝沒夜地冒，冒，冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦。）g剛才老師描述的這段話是我國著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫的，讓我們一起來讀讀（出示，齊讀）h現(xiàn)在再來看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來的？冒）j難怪會名列七十二泉之首！讓我們再次來領略天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五自然段）小結：剛才，隨著文字，我們領略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜?，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，充滿活力。這四大名泉只是七十二泉中的一個縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，讓我們再次來感受。（配樂齊讀）三、延伸：關于濟南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會對濟南的泉水有更多的了解!這里，老師就向大家推薦一篇剛才我們讀過的老舍爺爺寫的全文，課后大家讀讀，下節(jié)課我們一起來交流你的感想。板書設計：泉城珍珠泉 神奇五龍?zhí)?泉多黑虎泉 水聲喧騰趵突泉 大、清、美《泉城》教學設計12一、教學目標：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學會本課10個生字，兩條綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3．在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。4．背誦全文。二、重點和難點：體會濟南泉水的美麗、神奇。體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。三、教學評價：1．在檢查學生預習環(huán)節(jié)，通過查看預習單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學生，尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。2．通過閱讀理解內容，體會感情，領悟和學習作者表情達意的方法。3．引導學生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認識世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習慣，使學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。四、教與學的準備：學生：完成預習單。教師：1．濟南泉城的文字資料、圖片等。2．根據(jù)學生的預習單看預習情況，使教學更有針對性、實效性。3．小黑板。五、教學課時：2課時六、教學設計:第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）激趣導入1．談話導入：我們祖國山河壯麗，有許多名山大川，也有許多著名的城市。老師有一個小小的題目來考考你們。(多媒體出示城市名)今天，我們再去游覽一個美麗的地方——泉城。（生齊讀課題）同學們讀的真響亮?。?．課前我們已經(jīng)預習了課文，查閱了關于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對泉城了解了多少。（小組合作交流）同學們知道得真不少，看來課前下了一番苦功。現(xiàn)在誰能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？（二）初讀課文。1．讓我們帶著疑問，一同走進泉城去看一看，讀書的時候注意：讀準字音，讀通句子。讀完了課文，誰來試著讀一下小黑板上的生字？讀得真好，誰還想來試一下？真不錯，下面我們開火車讀生字。這一排的同學都會了，那我們齊讀生字。看來同學們對生字詞掌握得不錯，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。 環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破（三）精讀課文。我們了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。1．指名讀第一自然段。其余同學仔細體會：通過讀課文，你看到了什么，有什么感受？試著說一下，你從文中體會到了什么？是從哪兒看出來的？1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。說明泉水非常美麗。2）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗?