【正文】 2）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；誰來為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M。其余同學仔細體會：通過讀課文，你看到了什么，有什么感受？試著說一下，你從文中體會到了什么？是從哪兒看出來的？1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。我們了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游?？磥硗瑢W們對生字詞掌握得不錯，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。讀完了課文，誰來試著讀一下小黑板上的生字？讀得真好，誰還想來試一下？真不錯，下面我們開火車讀生字。現(xiàn)在誰能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？（二）初讀課文。（生齊讀課題）同學們讀的真響亮啊！2．課前我們已經預習了課文，查閱了關于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對泉城了解了多少。老師有一個小小的題目來考考你們。3．小黑板。教師：1．濟南泉城的文字資料、圖片等。3．引導學生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認識世界，了解世界，不斷培養(yǎng)留心觀察的好習慣，使學生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。三、教學評價：1．在檢查學生預習環(huán)節(jié)，通過查看預習單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式了解學生，尤其是學困生識、寫生字及正確、流利讀書情況。二、重點和難點：體會濟南泉水的美麗、神奇。3．在對課文語言文字朗讀感悟的基礎上，體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。2．學會本課10個生字，兩條綠線內的生字只識不寫。（配樂齊讀）三、延伸：關于濟南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會對濟南的泉水有更多的了解!這里，老師就向大家推薦一篇剛才我們讀過的老舍爺爺寫的全文，課后大家讀讀，下節(jié)課我們一起來交流你的感想。）g剛才老師描述的這段話是我國著名作家老舍爺爺游覽趵突泉之后寫的，讓我們一起來讀讀（出示，齊讀）h現(xiàn)在再來看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿著生命的活力，從哪兒看出來的？冒）j難怪會名列七十二泉之首！讓我們再次來領略天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五自然段）小結：剛才，隨著文字，我們領略了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜啵诨⑷乃曅v和趵突泉的大、清、美，充滿活力。源頭也很特別）!我想黑虎泉也是因此而得名的吧!c（出示圖片）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），你耳旁仿佛響起什么聲音？這聲音怎樣？（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會用第一自然段學過的句子說說黑虎泉的水聲嗎？（再讀詞）多么響亮！多有氣勢！永不停息！d齊讀第四自然段【水聲喧騰，還有呢？】趵突泉（大、清、美，充滿活力）a泉在哪兒？這泉有什么特點？你從哪兒感受到的？b之首也就是—第一!它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國也位居第一，可是天下第一泉呀！c大—差不多占了大半個公園（讀，評價：泉池真大呀！）d清—清到什么程度呢？真是清澈見底?。ㄗx，評價：池水真清呀?。〆美—如同三堆白雪，潔白無瑕，真美！（讀，評價：這泉真美呀！讓我們一起去看一看）f充滿活力－冒（看錄象，師描述：泉池中央，有三個大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。(師生對話)你拎得這么快，你拎出來的泉水會是什么樣的呢？（提示：是急的還是緩的呀？）你是在慢慢地拎，你拎出來的泉水又會是什么樣的呢？e一個“拎”字用得多好呀，給泉水賦予了生命力，再找找還有哪個字也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（涌）f你真是個會讀書的孩子，你來讀讀這句話。(2)交流：你喜歡哪個泉？**泉在哪兒？這泉有什么特點？你從哪兒感受到的？珍珠泉(神奇)出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。（自由讀）a泉聲帶給你什么感覺？b你從哪兒感受到泉聲的大？(點紅“洪大”“虎嘯獅吼”)c引讀：這聲音洪大，如同—（個別讀）d有的聲音還很小呢，文中用了一個什么詞？e低細得如(點紅“低細”“秋雨瀟瀟”)（個別讀）f秋天的雨聲有什么特點呢？(評價：真是細雨綿綿！沙沙的雨聲給人寧靜、柔和的感覺。那就讓我們跟隨著課文去泉城看看那里天下聞名的泉吧!二、精讀感悟：第一自然段：(1)(出示第一自然段)請你讀讀第一自然段，其他同學聽聽，想想：濟南的泉水給你留下什么印象？(2)交流：＊聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個別讀）真美！a 你在哪兒見過白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會到這泉水怎樣？（大、有氣勢）b(出示圖片)看，這就叫白浪翻滾！潔白的浪花上下滾動，不斷地翻騰，多有氣勢呀!(讀詞“白浪翻滾”)c白浪翻滾，好像――（讀句子）評價：聽了你的朗讀，感覺這泉水真美！多美的泉水呀！如同一束束盛開的銀花！這美美在有氣勢!d那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）e你又從晶瑩剔透中體會到這泉是怎樣的？（透明的，細膩的，純凈的…）f（讀句子）評價：像鉆石一樣晶瑩透亮，閃著光亮！真美??！這泉水如同斷了線的珠串散落滿地，真美呀！我仿佛聽到了珍珠落地的清脆的聲音，多美的泉水呀！g這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)*除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。五、教學過程：第二課時一、聯(lián)系已有知識，導入，學習第六自然段：周老師和大家來玩?zhèn)€游戲—超級聯(lián)想：我說一些詞語，你會聯(lián)想到什么？點擊出示春城，你想到了哪個城市？(昆明)師追問：你知道為什么昆明又被稱為春城嗎？(昆明氣候溫暖，四季如春)師評：所以有了這樣的別稱！山城 重慶 (重慶是建在山上的)師評：哦！原來是因建在山上而得名的呀！冰城 哈爾濱 (哈爾濱冬季寒冷，冰凍很厚)師評：由此而得名！羊城 廣州 (廣州有“五羊銜谷”的傳說)師：因傳說而得名！點擊出示濟南，你又會想到什么？(板書，讀題)師追問：為什么稱濟南為“泉城”呢？師評：以泉水而聞名天下，難怪會有這樣的別稱！出示第六自然段，齊讀。四、課時目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。激發(fā)熱愛自然之情懷。引領學生精讀第一自然段，品詞品句，感受泉的形態(tài)美、聲音美。憑借課文的語言材料，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多、水美，激發(fā)熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。學會本課10個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。文中分四個自然段生動而詳細地介紹了珍珠泉的 “神奇”，五龍?zhí)丁叭唷?，黑虎泉“水聲喧騰”，趵突泉的“大、清、美”，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。作者在細致觀察的基礎上，用優(yōu)美的語言描寫了濟南名泉的奇麗景色。五、這堂課，與同學們合作的非常愉快，老師送一份小禮物給你們，出示詞語，讀，請收好，希望對你們今后的寫作有所幫助。四、配樂朗讀全文。我們已經游完了濟南的四大名泉，要給這次旅行做一個總結的話，你想說些什么呢？同學們說得太好了！你們和本文的作者一樣，都說出了對濟南壯麗景觀贊美和熱愛。我們在寫寫景作文的時候，也可以采用這種寫法。難怪作者說：濟南的泉水天下聞名，人們稱濟南為泉城。讓我們一起讀讀。（大）占了差不多大半個公園，泉池真大呀！清，清到什么程度？清澈見底。）（3）黑虎泉：在哪兒？有什么特點的句子？（出示圖片）泉水從三個老虎口噴灑出來注入池中，水聲暄騰，晝夜不息。名稱珍珠泉五龍?zhí)段恢萌锹繁碧攸c涌（神奇）匯注（多）黑虎泉趵突泉（噴注）水聲喧騰，晝夜不息，（冒）大，清，美，（2）誰來為我們介紹五龍?zhí)?，請你說，跟他一樣的請舉手，一起讀讀五龍?zhí)短攸c的句子。同桌同學合作學習題卡，比一比那對同桌合作的好，動作快。（3）讓我們來欣賞神奇的珍珠泉吧；設問：如果我現(xiàn)在們站在珍珠泉前，注視著珍珠泉的美景，你會對它說些什么？難怪作者說濟南的泉水天下聞名，讀句子欣賞其它三泉（1）過渡：我們已經興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時，我們先朗讀課文，再找出位置和描寫泉水特點的句子，然后談體會。課文中有一個字表現(xiàn)泉水的流動特點，是哪一個字呢？“涌”字說明什么呢？（珍珠泉池中泉眼甚多，串串銀色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。一個拎子用的多好啊，給泉水賦予了生命力。這串珠還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！“。出示：在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。那么72泉中最著名的是——（二）欣賞四大名泉過渡：讓我們緊跟作者的腳步來欣賞四大名泉吧，欣賞珍珠泉我們緊跟作者首先來到了哪兒？（1）誰為我們讀第二自然段？珍珠泉在哪兒呢？想想珍珠泉具有怎樣的特點。難怪作者第一句就提到：說到濟南，就自然會想到濟南的72泉。這一句是從哪些方面來寫泉水的？（形態(tài)和聲音）濟南的泉水真是千姿百態(tài)，聲音各異，相信聰明的四（2）班同學能用朗讀表達出這泉水的不同。這簡直太不可思議了，太神奇了！請你把它讀出來。）你在哪兒見過白浪翻滾？（大海、發(fā)大水時）從“白浪翻滾”中你體會到這泉水怎么樣？（大，有氣勢）請你用朗讀表達出來。1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；（由于白浪上下滾動、翻騰，所以看起來像銀花盛開一樣。 2交流：（1）聽了他的朗讀，你感受到了泉水哪些特點？哪些詞句讓你感受到了它的特點。）二、品讀課文理清了課文的思路，現(xiàn)在去欣賞這天下聞名的泉水的特點吧?；颍ㄕn文先寫了濟南有，然后分別介紹了、最后再總寫濟南的泉水。濟南的泉水水天下聞名，肯定有它與眾不同的特點，課文是以怎樣的條理來描寫的，請同學快速默讀課文，給課文這篇課文分段，想想為什么這樣分？交流：請你來說，怎么分？說說理由?？磥硗瑢W們對生字詞掌握得不錯，相信你們朗讀課文的收獲不僅僅是詞語，剛才“濟南為什么被稱為泉城？”這個問題肯定也沒難倒你們，你說：快速瀏覽課文，在文中找到答案。文中有許多描寫泉水的四字成語，很有特點，值得我們積累：出示，先請同學們自己讀讀，然后讀給同桌聽，覺得自己讀得很不錯，就請舉手。帶著問題自由讀課文，讀準字音，讀通句子。課前準備：課件、表格教學過程：一、激趣導題談話導入：我們中國山河壯麗，風景如畫，回顧本學期，老師帶我們在課文中游覽過哪些地方，誰來說說？（氣魄雄偉的萬里長城，令人神往的頤和園，舉世無雙的秦兵馬俑等），同學們掌握的真不錯呀；我國也有許多著名的城市，老師有一個小小的題目來考考你們，出示：連一連：春城昆明（氣候溫暖，四季如春）冰城重慶（建在山上）羊城哈爾濱（冬季寒冷，冰凍很厚）山城廣州（有“五羊銜谷”的傳說）泉城濟南？你們熟悉濟南泉城這個地方嗎？板書課題：泉城讀課題。通過感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會作者的表現(xiàn)方法。濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為“泉城”。池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚。趵突泉名列七十二泉之首，位于西門外的趵突泉公園內。泉口是用石頭雕成的三個老虎頭，泉水便從老虎的口里不斷地噴吐出來。在五龍?zhí)兜闹車€有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度骸Ｔ陉柟獾挠痴障?，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。泉池約一畝見方，清澈見底。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉了?！度恰方虒W設計10泉城說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。老師自己有了一桶水才能給學生一杯水。課堂的調控能力還要加強，學習新知識時間把握不當，在上趵突泉時花太多時間，導致后面的教學安排匆匆了事。自問自答、集體回答、是非問答等情況較多，很多地方提問和對于學生的評價也有點詞不達意。優(yōu)點：正確理解、把握好教材；分析學生情況到位；達到課時目標要求；教學過程做到了以學生為主體；抓住了教學的重、難點。接著由學生來自學珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉?—5段分別介紹了珍珠泉，五龍?zhí)?，黑虎泉和趵突泉這四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點重點勾勒和描繪。文章是很典型的總分總結構的課文。作者在細致觀察的基礎上，描寫了濟南名泉的39。古人曾以“百尺珠簾水面鋪”的詩句贊美珍珠泉。濟南泉水多如繁星，然而卻各具風采。交流： 你喜歡哪個泉？這個泉在哪兒？有什么特點？你從哪兒感受到的？珍珠泉自己讀讀珍珠泉，想一想：①珍珠泉在什么地方？②珍珠泉有什么特點？你從什么地方體會到的？a、讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？（忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩）讀詞，神奇就神奇在變化多端，讓人捉摸不透！b、還神奇在：（拎）為什么？就好像有人往上拎，有生命力，有活力誰愿意來做做拎的動作？c、神奇在拎，一個“拎”字給泉水賦予了生命力，再找找還有哪個字也讓我們感覺到泉水源源不斷的生命力？（涌） “涌”字感受到了怎樣的生命力？（個別讀）這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）五龍?zhí)盯龠@個泉給你留下怎樣的印象？（泉多）②你從哪個詞語可以看出來的（匯注：匯合流入）這也是他得名的原因齊讀這一小節(jié)黑虎泉（插圖）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），感受到了泉水怎樣？（很急，流勢很猛）怪不得（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會用第一自然段學過的句子說說黑虎泉的水聲嗎？虎嘯獅吼泉水如同千軍萬馬奔騰而出，水聲喧嘩，水勢兇猛，如同虎嘯獅吼讓我們一起感受黑虎泉的氣勢，黑虎泉的永不停息?。R讀）（三）、總結這兒有一段動畫，我想讓同學看看后有什么感受，指名說。過渡：現(xiàn)在我們去珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉看看？請你自己讀讀二至四自然段。趵突泉（1）它有什么資格名列七十二泉之首呢？a．大——差不多占了大半個公園（讀，評價：泉池真大呀?。┣濉宓绞裁闯潭饶兀空媸乔宄阂姷祝。ㄗx，評價：池水真清呀！）美——如同三堆白雪，潔白無瑕，真美?。ㄗx，評價：平